美术五年级上册10. 动态之美（一）教案

《学画抽象画》教学设计

一、教学目标：

1、知识与技能

  了解美国抽象画家波洛克，欣赏其艺术作品，并能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法，理解抽象艺术作品内涵，并尝试运用各种表现形式创作抽象绘画作品。

2、过程与方法

  通过探究和体验活动，了解抽象艺术的形式语言，学会欣赏抽象画，并能运用丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象画的创作。

3、情感态度和价值观

培养学生包容理解不同风格、不同流派的艺术，提高审美能力和艺术感受能力，通过绘画表达自己的感情。使学生能够包容理解不同风格、 不同流派的艺术， 提高审美能力和艺术感受能力， 通过绘画表达自己的感情。

二、教学重、难点：

1.教学重点：正确认识抽象化的艺术形式，理解抽象艺术的形式语言，能用点、先、色彩组织画面，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。

2.教学难点：能用抽象画艺术语言表达自己的感受，能够创作一幅有形式美感的抽象画。

三、教学准备：

教师演示绘画工具：丙烯颜料16色、水拓画一套、各类绘画工具、水粉纸等

四、教学过程：

<一>、激趣导入。（ 导读引路，揭示课题 ）

1、游戏激趣：“同学们，你们平时都用什么工具作画呀？”“没有笔我们还能作画吗？”

2、观察揭题：让学生自由发挥去创作。启发：“这些色彩让你有什么感受？”

你认为这样作画好吗？

3．师：今天我们就用这种特别的方式去画抽象画？师板书（出示图画）

（我采用游戏让学生自由发挥去创作来吸引学生对抽象画的了解） 

<二>、品读抽象   

1、介绍画家波洛克：早在几十年前，波洛克就已经开始将滴、甩引入绘画艺术了，他是20世纪美国最伟大的抽象表现主义画家。  

2、波洛克的抽象世界：早在几十年前，就已经有人开始实践这种创作方法，他就是美国抽象表现主义画家——波洛克。

3、从质疑走近波洛克课件出示作品《蓝棒NO。11》提问：这样的巨作在你面前，你会有什么样的感觉？他这样创作容易么？

问：除了滴、甩、洒，那你还发现了什么？ 

答：没有接触画布

问：如果没有接触画布，它是如何改变画面图案的？

小结：波洛特可以靠自己的肢体的动作和速度影响画面，因此，有人称他为“行为画家”。

4、对比与改变   

提问：你的作品与画家的作品相比少了什么？画家的线条和色彩有什么特点？布局上有什么特点？

对比波洛克的《蓝棒NO.11》与自己尝试创作的作品。小组思考、讨论。

提问：怎样才能让色彩有层次？

总结：波洛克的抽象绘画作品色彩层次丰富，相互呼应，线条繁杂。他在创作时也是边滴洒边思考边改进，不断完善作品，知道满意为止。

5、给色彩加点料

请同学们观察抽象画布局，看看这些颜色有什么。

答：颜色里看上去有沙子。

<三>、学学波洛克

师:“看看老师在桌上给你们放了什么好玩的东西？”“请同学们大胆尝试用桌上的工具作画，比一比那一小组做的又快方法又多？”

教师进行点评，把优秀的作品贴到“创意点子铺”里

师:(现场示范画水拓画)首先,周老师在水里滴上用不同颜色点，用滴、洒的方法完成一幅水拓画。

（我采用示范法引导学生从画面中感受到抽象画的具体步骤和层次美。） 

<四>、展示抽象画大师进一步了解抽象画不同的画法   

1、出示里希特作画视频。     

2、出示澳大利亚爱丽塔作画视频。     

3、进步一启发学生了解抽象画。

问：看到这样的画面你们又有什么启发呢？

学生：可以自由自在的画画，随心所欲奔放的画

<五>、艺术实践：

小组合作用喜欢的方法创作一幅具有艺术感的抽象画

（一） 确定主题

（二） 思考构图，巧用方法和技巧完成一幅变化丰富的抽象画

（三） 分工合作，互相帮忙

（四） 合理安全使用工具，并注意教室卫生

<六>、展示评价

展示作品，组织学生从以下几方面进行自评、互评：

1、 那个画面带给你美感，为什么？

2、 你是怎样表现这些点线面的？

3、 说一说。你运用了那些抽象语言？

4、 教师点评

5、 拓展展示当代平面设计、服装设计、家装设计中的抽象图案。

6、 学生欣赏，教师点评。

<七>、知识拓展

   出示服装设计、平面设计、生活用品中抽象画的作用，让学生了解生活中抽象画所带来的美。

五、 板书设计：

学画抽象画

滴、洒、印…….

    六、教学反思