新人音版小学音乐三年级下册教案

这是一份新人音版小学音乐三年级下册教案，共58页。





小学三年级第六册音乐教案
















小学音乐第六册教学进度表
教　学　进　度
周
内　　　容
课时
时间
一
第一课 春天
2

二
第二课 可爱的动物
2

三
第三课 童趣
2

四
第四课 音乐会
2

五
编创与活动
2

六
第五课 牧童之歌
2

七
期中复习； 期中考核；
2

八
第六课 爱祖国
2

九
第七课 老师的歌
2

十
第八课 爱和平
2

十一
第九课 家乡美
2

十二
编创与活动
2

十三
第十课 风箱谣
2

十四
编创与活动
2

十五
《我喜欢》《音乐会》
2

十六
期末复习； 期末考核
2

全册教学目标

音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操


课程表
时间 星期
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
第一节





第二节





第三节





第四节





第五节





第六节





第七节





第八节







三年级第六册音乐教案1.1
课

题

1．春天
课

时
第一课时

总节数


教
学
目
标
知识
能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《嘀哩嘀哩》并进行打击乐伴奏的编创活动
情感
聆听《春到沂河》感受“春”的意境
重点
通过学习歌曲，掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用
难点
聆听《春到沂河》并展开想像、联想、即兴创作以“春”为主题的音响作品
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器
学具
节奏卡片、
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学

二、复习上学期歌曲
三、表演《嘀哩嘀哩》














四、聆听《春到沂河》












五、小结
师弹琴

师伴奏

1.问题导入：
播放歌曲范唱



2、讲解十六分音符的时值

3、放范唱
4、学唱曲调：
5、师伴奏

6、引导学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器
1.以山东民歌《沂蒙山好风光》为欣赏的导入
师弹琴
2.聆听《春》第一部分
设问:(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌?
(2)这段曲调给你的情绪有什么感受?



唱师生问好歌

全体齐唱

回答问题
听歌曲范唱
模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声（嘀哩哩 嘀哩）
先复习四、八分音符时值通过比较让学生理解
再聆听并感受歌曲的情绪
分小节学唱
有感情地学唱歌词,唱好歌曲.
体现学生的自主性,尊重他们的创作
欣赏女生独唱《沂》
随教师的琴声视谱哼唱
《沂》的曲调

3.欣赏柳琴的形状与音乐特征
4.看着书上的图形谱完整地聆听全曲
5.揭示曲名《春》,介绍沂河的地理位置

6.再次完整地聆听全曲
设境

复习巩固
激趣
在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏,从模仿实践中感受“×”的长短


学习曲调：分两部分学唱，即前16小节和后16小节


在尝试实践的基础上选择最好的方案





可听两遍


比较第一部分与第二部分的速度变化
引导学生懂得《春》是以山东民歌为素材改编的乐曲
从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化,即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解
三年级第六册音乐教案1.2
课

题

1．春天
课

时
第二课时

总节数


教
学
目
标
知识
能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《春天举行的音乐会》，表达对大自然的热爱与赞颂
情感
聆听《春》感受“春”的意境
重点
通过学习歌曲，掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用
难点
聆听《春》并展开想像、联想、即兴创作以“春”为主题的音响作品
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器
学具
节奏卡片、
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学

二、复习歌曲《嘀哩嘀哩》
三、聆听《春》










四、表演 《春天举行音乐会》










五、小结
师弹琴

师伴奏

设问：
播放《春》的主题音乐设问：
分别播放第一、二、三插段音乐






1.谈话导入
2、播放歌曲范唱
3.设问：
4.学唱歌曲第一部分（前16节）
5.学唱歌曲第二部分
6.放伴奏带
7.以打击乐伴奏渲染其气氛
8.打击乐的编配有两个方面

唱师生问好歌

全体齐唱

回答问题
聆听回答问题
回答问题
聆听
完整地聆听全曲，边听边看着课本上的图形谱及插图
用彩色笔涂色块，描述音乐情绪变化与发展

聆听范唱
回答问题
有感情有节奏地吟读歌词
以听唱法为主




一是选择乐器二是选择节奏
设境

复习导入新课






想象音乐所描绘的情景，并校对、调整自己刚才填写的答案


课题揭示


学生吟颂歌词时教师弹这16小节的曲调

“春天举行音乐会”是点题乐句也是歌曲的高潮，要注意唱好
三年级第六册音乐教案2.1
课

题

1．春天
课

时
第三课时

总节数


教
学
目
标
知识
从聆听《春到沂河》、《春》等中外音乐作品中感受“春”的意境，并开展想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品
情感
通过复习及创作，感受春的意境，表达对大自然的热爱与赞颂
重点
通过作品的复习及创作来感受春的意境
难点
听辨前、后十六分音符节奏的练习
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器
学具
节奏卡片、
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学

二、复习歌曲《嘀哩嘀哩》、《春天举行音乐会》
三、听编节奏练习




四、复习聆听《春到沂河》、《春》







五、小结
师弹琴

师伴奏



先三条节奏同时拍击并可以重复二到三次
可引导学生创作三条节奏进行听辨
1. 启发引导谈话：
2. 讲解创作的基本要求及主题思想
3. 讲一下组合形式


4.播放音乐


唱师生问好歌

全体齐唱



聆听模仿拍击并进行听辨




聆听

领会意思


创作活动可以一个人，也可以找伙伴二三人一起创作，
让学生充分展示
设境

复习

激趣

培养学生对音乐的注意力与记忆力




设境

也可以分小组，请大家自由组合，充分想像，即兴创作
师生、生生互评

三年级第六册音乐教案2.2
课

题

2．可爱的动物
课

时
第一课时

总节数


教
学
目
标
知识
认识低音“5 6 7”，掌握“5-5”的八个音的音高与唱名唱好《顽皮的杜鹃》
情感
在感受、体验以“鸟”为题材的作品基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心
重点
复习已学过的音高“1-1”认识低音“5 6 7”，并唱准
难点
视唱全曲的曲谱

教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学

二、复习已学过的音高
三、讲解低音点


四、表演《顽皮的杜鹃》















五、聆听《森林深处的杜鹃》






六、小结
师弹琴

师伴奏

引出“567”并示范柯尔文手势

出示《顽》前4小节曲谱
在准确能唱准4小节的基础上再加4小节
听辨练习：
师弹奏



视唱全曲

播放伴奏
师伴奏



1. 解题导入设问：
2.初听《森》
3.再听，提出要求：
4.师生讨论设问
5.复听乐曲提出要求：
6.简单介绍圣—桑的《动物狂欢节》
7.完成练习与思考
唱师生问好歌

全体齐唱学过的音阶歌
随琴唱准“5-5”八个音边唱边打手势
让学生视唱
谁能以最短的时间，唱得最准确，说明他的音乐能力最棒
听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音？在什么时候出现？
表扬能完整地唱全曲的学生
学唱歌曲
以三人为一组进行即兴表演
可安排两部有配唱
回答问题

聆听
回答问题


边听边表现

更深一步地了解作品
设境

复习
尤其注意“4、7”







鼓励学生敢于尝试自己视唱






注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱

激趣


用问题引导学生很好地理解作品

三年级第六册音乐教案3.1
课

题

2．可爱的动物
课

时
第二课时

总节数


教
学
目
标
知识
认识低音“5 6 7”，掌握“5-5”的八个音的音高与唱名唱好《花喜鹊和小乌鸦》，并试用“5-5”八个音即兴创作4小节曲调，唱自己的歌。
情感
在感受、体验以“马”为题材的作品基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心
重点
歌曲《花喜鹊与小乌鸦》的节奏较复杂，音程跳动大因此视唱全曲的曲谱有相当难度，所以本课采用听唱法学唱。
难点
用“5-5”八个音，创作4小节自己的歌
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器
学具
卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学

二、复习已学过的音高
三、听辨音练习




四、表演《花喜鹊与小乌鸦》
















五、聆听《赛马》























六、小结
师弹琴

师伴奏

师弹奏范唱


师弹奏
师弹奏
师范唱
设问：你听后给你印象最深的是哪几句？
听录音范唱
要求：你能把你印象最深的几句模仿唱一唱吗？
重点解决几句难唱的地方，教师给予指导纠正

歌曲唱会后学唱曲谱，




播放赛马盛会的录像同时播放录音《赛马》设问：刚才我们看到的听到的是什么场景？揭题
讲讲二胡的主要结构与发生原理
设问：这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛？音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛？
设问：这段音乐与第一段音乐比较，又表达了比赛的怎样情景？设问：（1）、（2）、（3）
唱师生问好歌

全体齐唱学过的音阶歌
让学生跟着视谱哼唱
然后把缺少的音填上
填完后跟琴唱准全曲
感受歌曲的情绪与内容
回答问题
聆听跟随录音、看着歌谱哼唱歌曲。
相互交流已经会唱的几句
完整地唱全歌，鼓励学生随音乐即兴表演
要求能流畅地唱谱
选择合适的打击乐器编创伴奏音乐
完整地表演歌曲
让学生感受赛马时的热烈场面



听听二胡的音色，
聆听第一段主题
再随主题哼唱一次
聆听第二段的主题再随这主题哼唱一次

回答问题


再听第二乐段
回答问题
完整地听全曲边听边看课本上的五幅插图
复听全曲，边听边用节奏乐器或人声表演赛马时的情景
设境

复习
尤其注意“567”
以巩固“5、7”的高音听觉

这既是加强识谱训练，又是听便的校对



鼓励学生敢于尝试自己视唱

节奏复杂有难度，所以采用听唱法学唱







唱、演、伴奏

多听多感受



结合问题来欣赏













总结能力的培养



观察力与模仿力的培养

三年级第六册音乐教案3.2
课

题

2．可爱的动物
课

时
第三课时

总节数


教
学
目
标
知识
认识低音“5 6 7”，掌握“5-5”的八个音的音高与唱名唱好《顽皮的杜鹃》
情感
在感受、体验以“鸟”为题材的作品基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心
重点
复习已学过的音高“1-1”认识低音“5 6 7”，并唱准
难点
视唱全曲的曲谱

教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学

二、复习已学过的音高
三、讲解低音点


四、表演《顽皮的杜鹃》















五、聆听《森林深处的杜鹃》






六、小结
师弹琴

师伴奏

引出“567”并示范柯尔文手势

出示《顽》前4小节曲谱
在准确能唱准4小节的基础上再加4小节
听辨练习：
师弹奏



视唱全曲

播放伴奏
师伴奏



2. 解题导入设问：
2.初听《森》
3.再听，提出要求：
4.师生讨论设问
5.复听乐曲提出要求：
6.简单介绍圣—桑的《动物狂欢节》
7.完成练习与思考
唱师生问好歌

全体齐唱学过的音阶歌
随琴唱准“5-5”八个音边唱边打手势
让学生视唱
谁能以最短的时间，唱得最准确，说明他的音乐能力最棒
听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音？在什么时候出现？
表扬能完整地唱全曲的学生
学唱歌曲
以三人为一组进行即兴表演
可安排两部有配唱
回答问题

聆听
回答问题


边听边表现

更深一步地了解作品
设境

复习
尤其注意“4、7”







鼓励学生敢于尝试自己视唱






注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱

激趣


用问题引导学生很好地理解作品

三年级第六册音乐教案4.1
课
题
3.童趣
课
时
第一课时
总节数

教
学
目
标
知识
为《一直短笛轻轻吹》即兴创编表演，体验其童趣。从《猜调》中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。
情感
通过“猜猜谜语”、“吹吹短笛”两首音乐作品，让学生感受童年生活的乐趣
重点
认识反复跳跃记号
难点
歌曲《一》中的笛子的模拟声节奏较复杂前十六音符、后十六音符都在一句3小节内同时出现，有一定难度，先给予突破
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器、表演道具
学具
曲调卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学

二、表演《一直短笛轻轻吹》






















三、聆听《猜调》
















四、小结
师弹琴

谈话导入：“一位小学生在山坡上、在草地上，一边放养一边吹着笛子是多么富有童趣啊！请听歌曲《一》
播放范唱
分句学唱，要求：





讲解反复跳跃记号
歌曲处理
1. 模拟笛声在乐谱上有顿音记号
2. 两个乐段要处理得细致：


3.在教室内准备些道具，

播放乐曲，设问：“你能否听出歌中问什么？答什么？”
再听设问：歌曲的演唱形式、歌曲的速度有什么变化？
复听分析小结
提出要求：课后请大家收集谜语，可以到图书馆去找，可上网查找，也可自己编，下节课我们交流
唱师生问好歌

聆听
要求：听听歌曲唱的是什么内容？表达怎样的情趣？
回答问题


1.难点突破
2.学唱第一乐段前8小节与后4小节的曲调
3.第二乐段

结合歌曲讲解并实践

要唱得短促、轻快，以表达主人翁、欢快的心情
第一乐段是绘景，第二乐段是抒情，两乐段要有对比
让学生分组讨论、设计表演唱，然后在全班展示
初听
回答问题


再听回答问题



和学生一起总结
设境



讨论歌曲内容，激发学习兴趣








建议用听唱法学唱，以减轻学生的负担







以锻炼学生的表演能力




多听多感受



学会总结
学会搜集整理
三年级第六册音乐教案4.2
课
题
3. 童 趣
课
时
第二课时
总节数

教
学
目
标
知识
为《木偶的步态舞》即兴创编表演；通过节奏问答编创活动训练学生的节奏感与想像力
情感
通过聆听《摇船调》、《木偶的步态舞》这两首音乐作品，让学生感受童年生活的乐趣
重点
通过聆听《摇船调》、《木偶的步态舞》这两首音乐作品及为其编创表演，让学生感受童年生活的乐趣
难点
学生对节奏问答编创活动的接受能力及注意时间不要太长
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、表演道具
学具
卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学

二、表演《摇船调》






























三、聆听《木偶的步态舞》












四、小结：
师弹琴

1.由《猜调》导入：“一问一答的歌曲上节课我们学了《猜调》，今天我们再唱一首这样的一问一答歌曲。
2.播放范唱要求：“能听出问什么？怎样回答？”
3.再听范唱。要求：能感悟到“摇船”的感觉吗？如当你有感觉时，请用摇船的动作为歌曲伴随律动。
4.用投影或幻灯打出歌谱，

5.教师钢琴伴奏，，


6.各人自学歌曲并设计表演。
教师手执口风琴到各组轮流伴奏（不带旋律，曲谱见课本），
1.形象导入
设问：“你看过木偶戏吗？谁玩过木偶？哪位同学来模仿一下木偶的动作、木偶的走路？”并轻轻播放《木》作为背景音乐衬托。
设问：谁能用语言来描述一下木偶的形象
2.聆听《木偶的步态舞》
欣赏第一部分音乐
再听第一部分
聆听第二部分音乐，
设问：第一部分与第二部分在速度上有什么变化？
音乐给我们带来无穷的童趣与乐趣。
唱师生问好歌

全体学生随音乐齐唱




聆听（录音）范唱。
回答问题


聆听歌曲
回答问题
用动作为歌曲做律动


让学生边听录音边做摇船动作边看歌谱，反应快的学生可以随录音轻声哼。
分男女声（或小组）试唱歌曲。
7.各组排列成船形（四组４条船）

全班学生随教师的口风琴伴奏边唱边观察各组的表演（即兴）。
回答问题、自由即兴模仿

当有的学生能合着音乐的节拍走路时，教师应及时给予表扬
回答问题



揭示课题——标题名称
要求合着音乐的节拍走路
表现了木偶的怎样形象？
学生在安静听音乐的前提下，可以在座位上边听音乐边做无声的动作及脸部表情
设境

复习巩固
导入新课





以聆听为











教师从中获取反馈，纠正个别乐句的错误如第３、４小节的一字多音，附点节奏等。
教师到哪一组中间，该组就边唱边表演，各组唱一段歌词即间→答→问答。
师生评价。



用语言引导学生



多用鼓励性语言
多听多感受
三年级第六册音乐教案5.1
课

题

4.音乐会
课

时

第一课时

总节数

教
学
目
标
知识
聆听《苗岭的早晨》等四首不同风格的乐曲，犹如参加一场音乐会活动，感受不同的音乐作品情绪，给我们一次美的享受
情感
在这场“音乐会”中能听辨各种独奏乐器的音色（如小号、口笛……）。
重点
聆听四首不同风格的乐曲感受不同的音乐作品情绪
难点
分析作品的段落
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、幻灯片
学具
卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学

二、复习歌曲《我心爱的小马车》
三、聆听《游击队歌》、《苗岭的早晨》
























四、听辨乐器，选择曲名与画面的练习
五、聆听《那不勒斯舞曲》《匈牙利舞曲》（第五号）










六、小结
师弹琴

放伴奏曲

1.听觉直接导入：
(1)播放《游击队歌》与《苗岭的早晨》的第一句音响。
(2)设问：你能听辨出这两首作品的片段是用什么乐器演奏的？
3.聆听《游击队歌》：(1)出示该歌谱，
(2)教师简单介绍作品的背景及作曲家贺绿汀。
4.聆听《苗岭的早晨》
(1)设问：听了这首作品你想像一下，苗寨早晨的美丽情景，并把它描述出来。
(2)教师简单介绍口笛乐器。
将曲名、音色、画面形象连为一体，

1.欣赏《那不勒斯舞曲》——小号独奏：(1)初听《那不勒斯舞曲》。要求：该乐曲的情绪是怎样的？
2.欣赏《匈牙利舞曲》（第五号）：(1)初听乐曲。要求：该乐曲的主奏乐器是属哪一类？(2)复听乐曲。乐曲的主题音调出现几次？乐曲可分为几段?速度有没有变代？每段的情绪有什么不一样？
唱师生问好歌

全体学生随音乐齐唱


聆听



回答问题


2.揭示作品的名称及演奏的乐器名称：
让学生边听口哨吹奏，边看歌谱，以加强对作品的理解。
(3)复听时，可允许班上会吹口哨的同学随录音跟着学吹片断，如：




学生看口笛图片


即：将听觉、视觉、人文联系在一起

(2)复听《那不勒斯舞曲》。要求：速度的变化与情绪之间的关系?主奏乐器是什么乐器？“吹”、“拉”、“弹”属哪一类？

聆听并回答问题


复听并回答问题

设境

激趣（作为参加音乐会的入场券）









《游击队歌》——口哨；
《苗岭的早晨》——口笛；


出示幻灯片


以提高学生的综合艺术的能力。


（介绍三角琴：三角琴是东欧俄罗斯一带的传统乐器，以三角形琴身为特征的一种三根弦的拨弹乐器。）
三年级第六册音乐教案5.2
课
题
4.音乐会
课
时
第二课时
总节数

教
学
目
标
知识
在演唱《嘹亮歌声》中，实践轮唱的演唱形式及其表现的情绪。掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。
情感
在演唱《我是小音乐家》中，进行编创活动，体验做小音乐家的情趣。
重点
在演唱《嘹亮歌声》中，实践轮唱的演唱形式
难点
歌曲《嘹亮歌声》中的合唱部分
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学

二、表演《我是小音乐家》


























三、音乐知识：八分休止符










四、表演《嘹亮歌声》









五、活动与练习（一）







活动与练习（二）



师弹琴

1.说说自己的理想?
2.听听美国的孩子他们想干什么？ 放范唱
3.设问：在歌曲中唱些什么内容？是哪几个国家？哪几个城市?他们各演奏什么乐器？怎样演奏？
5.再听歌曲。仔细听听这个歌曲在节奏上有什么特点或规律？（每句的开始都是第二拍的后半拍起唱）教师通过范唱曲调，边唱曲调边打拍子，尤其在弱起时击拍更突出，以引起学生注意与思考。6.教师用点谱法指导学生。
7.学唱第三乐句时，穿插讲八分休止符。
学生已掌握十六分符的时值，只要点拨适时，加上点谱法的动作，学生是能理解的。
10.自编歌词。如住在无锡拉起二胡……各地学生可以编当地的民族乐器，加上后面的象声词即可。还可以打开思路，完全自编：我是小音乐家……
1.八分休止符的认识可以从八分音符引入2.结合本课《我是小音乐家》教学中穿插进行。3.八分休止符在后半拍是比较容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍这样往往是后半拍起唱，这就有一定难度。。
4.本课的“活动与练习（二）”就是配合这一乐理知识的实践活动， 5.通过四分休止符与八分休止符的比较进一步掌握和理解。
1.演唱形式导入：“我们两年多的音乐课上-----”
2.聆听轮唱《嘹亮歌声》。要求能
3.看歌谱再听一遍。请大家看图形谱：两个人的睑部，二次进入线条是一样的。
4.学唱第一声部。教师范唱第一声部曲调。
(1)设问：“大家在看谱时有没有发现------”
5.学唱轮唱：
(3)填入歌词。要唱得自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫。
1.教师先范唱内蒙古民歌。设问：这支歌的歌名？是哪一学期唱的歌？
3.设问：这支歌能否唱轮唱？怎样唱轮唱？最后结束怎么办？
5.分组展示、点评。表扬有创新的小组。


1.唱熟曲调。

唱师生问好歌

交谈导入
聆听歌曲录音
4.学生讨论上述问题：

聆听并回答


这个规律学生不一定能讲得出，
唱后半拍起拍的节奏，唱好第一、二句曲调（注意乐句的完整性）8.完整地唱好全曲后，填上歌词。
9.以第一人称的角色投入即兴表演唱




这样即复习八分音符的时值，同时也掌握八分休止符。“0－5”。



要让学生认真练习。





听辨出同一曲调分先后进入交叉进行。

(2)全班分四组学生每组自学一句。(3)分组接唱第一声部，相互纠正，教师指导。(4)交换乐句，再次接唱。
(5)完整地唱好第一声部。2.全班学生齐唱。
4.分组讨论。
回答问题


(1)全班分为两部分，Ａ唱第一声部，Ｂ唱第二声部。先学唱第二部最后一句。(2)在教师指挥下，唱二声部轮唱。
2.分别用X0 X0 或0X 0X 节奏改编，再唱与奏。
设境





(英国—伦敦、法国—柏林、法国—巴黎。吉他—弹奏、提琴—拉奏、法国号—吹奏。）
教师适时用动作、独唱进行暗示及语言点拨。














教师可通过拍击、点谱、动作启发学生，在实践中掌握这一节奏



















（教师巡视重点指导第二句）




（注意进入要准确，最后结束二声部音准）轮唱时，两个声部都要注意相互倾听，相互照顾。各人唱自己的声部还要能听另一个声部，这是唱好二声部的关键（也包括轮唱）。
三年级第六册音乐教案6.1
课
题
5.牧童之歌

课
时
第一课时
总节数

教
学
目
标
知识
通过歌曲《剪羊毛》让学生感受符点节奏的不同感觉
情感
通过中外牧童题材的音乐作品，为我们塑造了栩栩如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验
重点
通过中外牧童题材的音乐作品，从音乐中获得感受与体验
难点
选择合适的打击乐器为歌曲伴奏
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器
学具
卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学

二、复习歌曲《嘹亮歌声》
三、聆听《牧童短笛》
























四、表演《剪羊毛》



















五、小结
师弹琴

放伴奏曲

1.初听乐曲(《牧童短笛》第一部分)。
2．再听一遍。设问：你能从音乐中体验这一情景吗?听完后说说你的想像与感受?
3．师生讨论对第一乐段的感受……
4．揭题：《牧童短笛》，对照图形谱哼唱[1]
乐器演奏的?
6．师生讨论第二乐段提出的两个问题。
7．完整地听全曲。设问：全曲分几段?为什么?有没有相同或基本相同的乐段?

1．板书澳大利亚牧场的画面。
设问：“歌曲唱些什么内容?这一群牧场上的男女老少在干什么?”
3．再连续听两遍，请大家边听边看歌谱，在听完两遍后，测试一下，谁的记忆最好?哪一位能唱出歌曲中的哪几句?比谁唱出句子多而准确?5．再聆听一遍范唱。他们的情绪怎样?从你对歌曲的理解中认为用什么速度、什么情绪来演唱更能表达这群牧场上人们的心情。

唱师生问好歌

全体学生随音乐轮唱
这一情景你能想像吗?音乐如何去表现这一情景?
5．聆听第二乐段。设问：这段音乐描绘牧童在干什么? 在速度上、节奏上与第一乐段相比有什么变化?是什么
8．再次完整地听全曲，根据你自己对乐曲的理解边聆听边即兴用动作来表演。(动作是无声的，一定要保持教室的安静。使大家能边欣赏边表演。)
9．完成课本上的涂色块及线条连接的作业。2．边看画面边听范唱。
4．在学生试唱的反馈中学会全歌。
6．完整地有感情地唱全歌。
7．把歌中的节奏改为唱一唱，比较一下感觉如何?为什么?
8．再完整地更有感情的唱好歌曲。
9．分组讨论，为第二部分[2]选择合适的打击乐器并编配伴奏。(打击乐的选择权给学生自己，要完全体现学生的自主性。)
设境

复习巩固

牧童骑在牛背上吹着笛子，这是一幅多么淡雅的水墨画。




















10．简单介绍作曲家贺绿汀。


(学生的反馈可以是歌，也可以是曲，凡是唱歌的，再请学生补曲；是曲者，请学生补歌。)














10．各组展示表演并进行点评。
三年级第六册音乐教案6.2
课
题
5.《牧童之歌》

课
时
第二课时
总节数

教
学
目
标
知识
在学唱《小小羊儿要回家》中掌握全音符的时值及延长记号。
情感
通过中外牧童题材的音乐作品，为我们塑造了栩栩如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验
重点
通过中外牧童题材的音乐作品，从音乐中获得感受与体验
难点
在曲调接龙活动中，以即兴创作相连接，提高音乐基础的综合能力。
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学

二、复习歌曲《剪羊毛》
三、聆听《孤独的牧羊人》














四、曲调接龙创作游戏




五、表演《小小羊儿要回家》










师弹琴

放伴奏曲

1．设问：谁看过影片《音乐之声》?教师可简单介绍一下剧情，(也可放录音《do re mi》歌曲导入)。
3．这首歌曲中每隔两小节就出现“来咿噢嘟”这是谁的歌声?再听时，
4．介绍这一插曲的风格：影片的故事发生在奥地利-------
1.讲解游戏规则2．游戏开始时，可以由教师开始，也可以由学生开始唱头一句，
1．歌名导入。设问：“谁能来解释一下歌名?小小羊儿为什么要回家?它们的家是怎样的家?”
3．学唱曲调：(3)新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。
(5)跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱。教师纠正曲调中的音准及节奏错误。
4．学唱歌曲与处理：
(1)跟着钢琴轻声地把歌词唱准。纠正错误处。
(2)复习《剪羊毛》。(3)师生讨论这两首歌曲演唱的相同点与不同处。
唱师生问好歌

全体学生随音乐齐唱
2．聆听《孤独的牧羊人》。
听老师介绍这一插曲是女教师与孩子们在玩木偶戏时的一首歌曲。
请在“来咿噢嘟”处轻轻地合着拍子拍手。5．复听歌曲。可边听边表演。


接着就按座位顺序而接。看谁坚持到最后为胜者。


2．聆听范唱二遍。要求能感受歌曲的内容、速度与情绪。
（1）听一遍曲调的范唱。要求：边听边看谱，是否发现歌谱上出现一个新的音符。(2)简单复习已学过的音符。。(4)学生再听一遍曲调范唱，找出出现几次?
(6)完整地唱全曲。
(4)从对比分析中唱好《小小羊儿要回家》。 (5)讲解延长记号。结合歌曲的意境，讲述在本歌中的作用。还可让学生想像最
设境

复习巩固

激发学生的兴趣。







6．单元小结：四首作品，一个题材，三个个体，一个群体，地区不一、风格多彩。
3．初次时不宜太复杂。此游戏在其它单元课中也可穿插进行，以经常锻炼学生的即兴曲调创作的反应，提高他们的音准、节奏等综合能力。


















后的“嘿”和延长是怎样的情景。(6)创作歌曲伴奏的节奏型及选择打击乐器。宜采取分组讨论自由结合讨论方法，并进行分





课题：期中复习　　　　　课时：7—1　　
课型：复习
教学目的：
1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。
2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。
3、把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好。
教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。
教学难点：每一单元的识谱知识。
教学准备：琴、录音机、磁带、
教学内容及过程：
一、组织教学：
1、老师弹琴，师生同唱：“do re mi”互问好。
二、基本部分：
1、从头开始复习每个单元，用正确的情绪演唱每首歌曲。
2、复习每一课的识谱知识。
3、学习课后练习。
一、 结束部分：教师总结。
课题：期中考核　　　　　课时：7—2　　
课型：考核
教学目的：
1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。
2、注意音准、节奏，有动作、有感情地唱歌，并能将歌曲所要表达的情感，准确地表达出来。
教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。
教学难点：声情并茂地表现歌曲。
教学准备：琴、录音机、磁带、
教学内容及过程：
一、组织教学：
1、师生同唱：“do re mi”互问好。
二、基本部分：
1、每位学生任选一首歌曲，到前面来有感情地演唱。
2、同学互评、老师打分。
3、小结优缺点，以供下面的其他选手借鉴。
三、结束部分：教师总结，公布成绩。
三年级第六册音乐教案8.1
课
题
6.《爱祖国》

课时
第一课时
总节数

教
学
目
标
知识
聆听《红旗颂》，感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪。
情感
在聆听《我们走进十月的阳光》等几首爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。
重点
通过聆听及表演音乐作品，激发学生的爱国热情。
难点
为了降低歌曲《一》的难度，可分两部分学唱
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
卡片、歌片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学
二、聆听《我们走进十月的阳光》


























三、表演《一个妈妈的女儿》











四、聆听《红旗颂》
























五、小结：



师弹琴

1．设问：“为什么人们把十月称为金秋?(气候、季节、节日……)
2．初听
提问：“歌曲的内容是什么?表达了什么主题思想?演唱的形式?
3．出示歌片，研究的问题：歌曲由几部分组成?为什么?4．分段深入欣赏：
(1)边看教材的图形谱[1]，边――

5．细致地聆听全歌曲





6．各人根据三段音乐，设计三种动作，
1．谈话导入：“每个人都―――叫中国。”
2．播放歌曲范唱。
3．学唱歌曲：
低声区的声音不要压，要放松，高音不要喊叫，用些假声唱。
4．唱熟练、流畅后，可以用西藏舞的基本舞步，边跳边唱。
1．谈话：“2001年7月1日是―――”
2．播放并弹奏其主题
3．播放第一部分。设问：(1)乐曲一开始的――
(2)“红旗”主题给你什―――
4．播放第二部分。
设问：这部分主题音调是―――5．重点讨论相同曲调表现出的不同情绪。
6．完整地聆听全曲。
并提出聆听的要求：(1)要保持安静地聆听音乐的环境。
人们赞红旗，颂红旗，用最美的旋律表达对红旗的颂扬。显示出我们民族的伟大，民族的骄傲。
唱师生问好歌

回答问题



聆听
回答问题



再次欣赏：边看谱边欣赏。
分小组讨论

(2)边看教材的图形谱[2]，边听第―――
(3)听第三部分并按曲调由自己画图形谱。
研究的问题：(1)歌曲给你什么感受与启示?
(2)对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解?
边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理解。

聆听歌曲

讨论歌曲的内容及其表达的情感。(1) 反复多听几次模仿学唱。
(2)为了降低难度，可分为两部分学唱，





熟悉、哼唱“红旗”主题
听后讨论以上两个问题，如有必要还可以听一次。
聆听
回答问题



欣赏

(1)要求发表意见的学生――
(2)分析两部分不同的情―――
(3)有必要的适度播放――――
通过以上两部分的分析、对比，要激发学生听全曲的欲望，
(2)对乐曲的演绎理解，可以各人用自己最容易表达的方式进行，善于画画的，可以边听边用简笔画来表现乐曲的意境；
设境

问题导入



结合问题来欣赏








分段赏析


谈谈这一部分的形象并与第一、二部分比较。













对三年级学生有一定难度，宜用听唱法







谈话法导入

边聆听边讨论







(这环节是本教学内容的重点，要细致引导点拨，让学生从音乐中获得体验。)



善于用动作表演的，可以用不同的动作表现各段音乐的发展。当然还可以创造更好的方式来表现。
三年级第六册音乐教案8.2
课
题
6.《爱祖国》

课
时
第二课时
总节数

教
学
目
标
知识
在演唱《只怕不抵抗》，聆听《救国军歌》中，感受队列行进的音乐特征并进行表演。介绍人民音乐家冼星海。
情感
在聆听《救国军歌》等几首爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。
重点
通过聆听及表演音乐作品，激发学生的爱国热情。
难点
学生对抗日战争时期历史背景的理解，通过歌表演表现出来
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
卡片、歌片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学

二、复习歌曲《一个妈妈的女儿》
三、聆听《救国军歌》

























四、表演《只怕不抵抗》






































五、小结：

师弹琴

放伴奏曲


1.初听《救国军歌》
设问：为什么提出“枪口对外”?



2．再听歌曲《救国军歌》
设问：这首歌在音乐上有什么特点?
3．教师归纳学生的讨论，



4．在歌曲《救国军歌》音乐声中，
5．教师介绍这首歌是冼星海从法国归国后于1936年开始创作的救亡歌曲最成功的作品之一。
1．“在抗日救亡歌曲中，冼星海还专为------”
2．播放范唱。设问：谁能把歌词内容记住?听后，说说歌词与歌曲的情绪。
3．出示板书歌词、
4．学唱歌曲：
(1)板书1—10小节歌谱，教师范唱曲与歌各一次。
(3)教师范唱11—17小节三遍，并提问：谁的记忆力最好，能准确地唱出?
(6)教师示范歌曲最后一句[5小节方法同(3)]。

(7)学生自学全歌。



5．表演歌曲：
(1)认真地聆听范唱、进一步体验歌曲的情绪。(3)分组讨论教师巡视指导。
(4)分组展示成果，
6．综合表演：



爱祖国是一个永恒的主题，以表达我们中华儿女对我们伟大祖国最真挚的感情，最崇高的祝福。
唱师生问好歌

全体学生随音乐齐唱

师生交流收集到的有关抗日战争的历史背景，从而进一步理解歌词“枪口对外”的含义。
引导学生在音调、节奏上、风格上……去讨论。

音调高昂激越，节奏铿锵有力，风格是进行曲队列歌曲。
做队列方整队伍行进步伐操练，在歌词第二段时，可变化队列方向或变化队列。





谈话导入

聆听
回答问题



再听一遍歌曲范唱。

(2)学生自学，学会后相互唱给旁座的同学听，并相互纠正。
(4)用以上方法再学唱第二乐段10小节。
(5)把第一、二乐段连起来完整的唱并在歌谱需要唱的强的部位涂上实心黑圆点。
要求：先学会唱的同学帮助有困难的同学，

(2)有感情歌唱《只怕不抵抗》(背唱)。
设计歌表演，(包括动作、伴奏等)，
评选二组歌表演A组与B组。
顺序可以由学生自编，但要包括本单元学过的内容，
设境

复习巩固


课前要求学生到图书馆及网上收集有关抗日战争时期的历史背景及音乐作品。











教师要指导学生，步伐要体现音乐的特征——威武、雄壮，展示抗日队伍勇敢前进的形象。




情景激趣






从直观学习歌曲





(可以看谱，从实际出发，教师随时调控自己示范的次数，大致估计75%—80%学生已掌握即收。)



帮助他人的过程也是巩固自己学习成果的过程，最终达到能背唱。

培养学生创编能力



学生互评

培养学生
以突出单元主题－－爱祖国。如：----
三年级第六册音乐教案9.1
课
题
7《老师的歌》

课时
第一课时
总节数

教
学
目
标
知识
掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值，及听辨曲调，为学习音乐基本知识打下较扎实的基础。
情感
通过本课的几首作品表现了老师在孩子的心目中是多么光辉而崇高。
重点
通过歌曲的学习及欣赏，让学生感受教师的爱
难点
掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学

二、复习歌曲
三、聆听《飞来的花瓣》























四、表演《甜甜的秘密》





五、小结
师弹琴

放伴奏曲
1．如果说本课的其它三首歌曲都是孩子们的歌声表达对老师的一片敬意的话，
2．欣赏《飞来的花瓣》。
要求：首先明白歌名《飞来的花瓣》的含义；其次，明白歌词的主题思想。
4．再欣赏《飞来的花瓣》。
设问：
(1)歌曲的表演形式是独唱，重唱，齐唱?5．讨论为什么采用混声合唱的形式。


1．这一群学生是如何把自己的秘密告诉自己的老师?请听《甜甜的秘密》范唱。2．按节奏朗读歌词－－有感情地按节奏朗诵歌词。
5．学唱第二乐段：
(2)分句跟唱第二乐段歌曲 →分句跟唱第二乐段曲调。
6．完整地唱全歌。
唱师生问好歌

全体学生随音乐齐唱
那这首歌是广义的，是过去的学生寄来的赤诚的怀念写给老师的问候与答卷，
聆听


3．全班师生讨论题材与内容。




(2)歌曲为什么采用这样的演唱形式?
分小组讨论6．复听《飞来的花瓣》。要求：从内容、形式进而感受并体验作品所表达的情感。
3．学生在教师的指导下，学唱第1—4小节曲调。


(1)范唱第二乐段歌曲。7．师生讨论以怎样的情绪演唱《甜甜的秘密》
8．有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。
设境

复习巩固


是全社会的人们对老师的祝愿





边听边研究探讨




带问题欣赏加深乐曲的理解



7．完成课本上作业要求。

4．跟唱第5—8小节曲调→唱好第1—8小节曲调，→有感情地唱好第一乐段歌曲。


(3)唱好第二乐段曲调 → 唱好第二乐段歌曲。
三年级第六册音乐教案9.2
课
题
7《老师的歌 》

课时
第二课时
总节数

教
学
目
标
知识
掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值，及听辨曲调，为学习音乐基本知识打下较扎实的基础。
情感
通过本课的几首作品表现了老师在孩子的心目中是多么光辉而崇高。
重点
通过歌曲的学习及欣赏，让学生感受教师的爱
难点
掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学

二、复习歌曲
三、聆听《我爱米兰》























四、表演《每当我走过老师窗前》






五、小结
师弹琴

放伴奏曲
1．如果说本课的其它三首歌曲都是孩子们的歌声表达对老师的一片敬意的话，
2．欣赏《我爱米兰》。
要求：首先明白歌名《我爱米兰》的含义；其次，明白歌词的主题思想。
4．再欣赏《我爱米兰》。
设问：
(1)歌曲的表演形式是独唱，重唱，齐唱?5．讨论为什么采用混声合唱的形式。


1．这一群学生是如何把自己的秘密告诉自己的老师?请听《每当我走过老师窗前》范唱。2．按节奏朗读歌词－－有感情地按节奏朗诵歌词。
5．学唱第二乐段：
(2)分句跟唱第二乐段歌曲 →分句跟唱第二乐段曲调。
6．完整地唱全歌。
唱师生问好歌

全体学生随音乐齐唱
那这首歌是广义的，是过去的学生寄来的赤诚的怀念写给老师的问候与答卷，
聆听


3．全班师生讨论题材与内容。




(2)歌曲为什么采用这样的演唱形式?
分小组讨论6．复听《我爱米兰》。要求：从内容、形式进而感受并体验作品所表达的情感。
3．学生在教师的指导下，学唱第1—4小节曲调。





(1)范唱第二乐段歌曲。7．师生讨论以怎样的情绪演唱《每当我走过老师窗前》
8．有感情地、投入地演唱《每当我走过老师窗前》。
设境

复习巩固


是全社会的人们对老师的祝愿





边听边研究探讨




带问题欣赏加深乐曲的理解



7．完成课本上作业要求。

4．跟唱第5—8小节曲调→唱好第1—8小节曲调，→有感情地唱好第一乐段歌曲。


(3)唱好第二乐段曲调 → 唱好第二乐段歌曲。
三年级第六册音乐教案10.1
课
题
8.《爱和平》

课时
第一课时
总节数

教
学
目
标
知识
从聆听《小小白鸽》中进一步了解人声分类的常识——每一类人声还可以细分为高、中、低三个声部。
情感
白鸽是和平的象征，所以称“和平鸽”。让全世界的小朋友高唱《每人伸出一只手》、《各国儿童心连心》，大家团结友爱，合作友谊，全世界人民的共同心愿——和平一定能实现。
重点
通过歌曲的学习让学生感受爱感受和平
用八个音按组合节奏组合编自己的歌，唱一唱
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学

二、复习歌曲
三、聆听《小小白鸽》






















四、表演《每人伸出一只手》








五、小结
师弹琴

放伴奏曲
1．白鸽虽小，它的作用可大着呢，你能说说白鸽的作用吗?
3．再欣赏《小小白鸽》。
设问：
(1)你听了《小小白鸽》，在音乐声中你获得什么感受?
4．板书歌谱，边看谱边听录音。
设问：歌曲的节奏有什么特点?××××|××××|
请你用“××××|”节奏轻轻地为歌曲伴奏。
5．聆听《小小白鸽》，学生可作自由选择：
1．导入：有句名言，团结就是力量。众人拾柴火焰高。
再听一次范唱。问题：
(1)歌曲分几部分?
(2)速度有什么变化?
(3)演唱形式有几种?
5．按教材提示排练集体舞，也可重新设计表演。
唱师生问好歌

全体学生随音乐齐唱
2．听赏《小小白鸽》。
设问：小白鸽在歌唱什么?


(2)歌曲的引子与尾声音乐使你想到什么?
6．表演《小小白鸽》。
选择部分同学跟着音乐歌唱、舞蹈、画画……
7．小结：让和平鸽带着和平的祝愿飞向远方。




2．聆听范唱：要求听清歌曲内容。
设问：“白色的手”是哪个洲的人种?
3．学唱歌曲：4．轮唱与齐唱。可以让学生自己来处理轮唱与齐唱，以及两部分的不同情绪处理唱法。要尊重学生的二度创作。

设境

复习巩固























总之，要表演出热烈的气氛，以体现世界儿童大团结。
三年级第六册音乐教案 10.2
教学内容与过程：从编创节奏组合，用八个音编创自己的歌。
聆听《欢乐颂》 教学基本要求
1．设问：你是否知道德国有位大作曲家名叫贝多芬?谁能举出他的作品名称?
本课欣赏的《欢乐颂》是《第九交响曲》的第四乐章片断。欢乐颂的词取于诗人席勤的诗，表达了人们对和平、自由、平等的愿望。2．初听《欢乐颂》。
要求感受庄严而宏伟的气势。
3．再听《欢乐颂》。
思考问题：你能听辨出几种声音的类别?顺着他们出现的先后你能一一说出来吗?
4．复听《欢乐颂》。边听边一一板书领唱及各声部进入的声音类别名称。
5．讲解混声合唱，各声部的组成，介绍人声的分类(二)。
教学基本要求
设问：中国有多少小朋友?全世界有多少小朋友?据统计中国有二亿中、小学生，如果中国的人口占世界1/2的话，那么全世界有多少小朋友呢?如果每人都伸出一只手，那这股力量有多大呢?
中国位于哪个洲?中国人的主要肤色是什么颜色?
黑色的手又是指哪些国家的人？
(1)上节课我们掌握了单纯音符、休止符的长短，但有歌谱中除单纯音符外，还有许多在音符右方带点的音符，那么这些音该唱多长呢?有关这方面的知识将在四年级学习。现在大家跟着我的教棒在曲谱上点的时间长短来唱。
(2)教师用点谱法在板书的曲调⒈按节奏点谱，带领学生识谱。要及时纠正学生的音高与节奏，在大跳音程时可用手势提示唱准。当曲调掌握后，适时把歌词填上。
(3)用同样方法学唱Ⅱ.曲调。但开始速度不能用小快板，应放慢速度，当基本唱会后，逐步恢复原速。
(4)完整地唱全歌。
编自己的歌创作活动
1．创作活动分两步进行：
(1)节奏编创：在每瓣花叶上填上编创已学过的二拍节奏型，然后把新编创的二拍节奏与花盆二拍节奏组合。
(2)旋律编创：用八个音按花叶与花盆组合成的节奏编自己的歌。说明：五瓣花叶与花盆组合，可组成五条节奏组合。在旋律创作时可以选其中一条或二条创作，当然五条全部创作更好。
2．花盆的节奏型也可让学生自己创作。总之，教材上的仅仅是一个样子，师生在实际教与学的过程中，可以也应该去发展、创新。例如不是二拍而是三拍、四拍。
表演《各国儿童心连心》 教学基本要求
1．每人伸出一只手这股力量是不可抵挡的，要把力量拧成一股，关键还是“心”要连在一起，这样，团结、友谊、欢乐、和平才能得到真正的保障。
2．欣赏范唱。
设问：这首《各国儿童心连心》与《每人伸出一只手》在内容题材、情绪、风格上有什么相同与不同?
3．师生讨论两首歌曲的对比。
(讨论时，有必要可分别放录音和复习《每人伸出一只手》)。
4．学唱歌曲：(1)放录音，看歌谱，能唱的句子随录音哼唱曲调，不能唱的曲调听录音范唱。要求大家轻声，每人都能听到录音的范唱。
(2)教师随时调控、及时给予指导。四分附点节奏可采用点谱法教唱。
(3)放录音，心里默唱。在歌谱间奏处按谱拍手。
(4)齐唱曲调，要唱得欢快热情。(5)填上歌词。
5．表演歌曲：
(1)分组选择及编创打击乐伴奏。
(2)通过展示，评估选择一组伴奏。
(3)学生自由选择本课两首歌曲中的一首进行表演。教师适时给予指导，加工提高。
6．单元小结：大家团结友爱、合作、友谊，全世界人民的共同心愿——爱和平一定能实现。
三年级第六册音乐教案11.1
课
题
8.《爱和平》

课时
第二课时
总节数

教
学
目
标
知识
通过欣赏《欢乐颂》让学生了解人声的分类
情感
白鸽是和平的象征，所以称“和平鸽”。让全世界的小朋友高唱《每人伸出一只手》、《各国儿童心连心》，大家团结友爱，合作友谊，全世界人民的共同心愿——和平一定能实现。
重点
通过歌曲的学习让学生感受爱感受和平
难点
用八个音按组合节奏组合编自己的歌，唱一唱
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学

二、复习歌曲
三、聆听《欢乐颂》













四、表演《友谊花开万里香》







五、小结
师弹琴

放伴奏曲
1．设问：你是否知道德国有位大作曲家名叫贝多芬?谁能举出他的作品名称?
3．再听《欢乐颂》。

4．复听《欢乐颂》。
5．讲解混声合唱，各声部的组成，介绍人声的分类(二)。
1.播放范唱
提问：歌中唱了什么内容？---
2.播放范唱曲

3.师弹琴
4.师范唱
5.师伴奏
6.为歌曲伴奏

7.表演
大家团结友爱、合作、友谊，
唱师生问好歌

全体学生随音乐齐唱

2．初听《欢乐颂》。


思考问题：你能听辨出几种声音的类别?----
边听边一一板书领唱及各声部进入的声音类别名称。


聆听
回答问题

有感情地朗读歌词
师生接唱
生轻声跟唱
生随音乐唱熟
加入教师提供的打击乐器
分组分别表演
全世界人民的共同心愿——爱和平一定能实现。
设境

复习巩固


要求感受庄严而宏伟的气势。
















以听为主


评比优秀的小组
三年级第六册音乐教案11.2
课
题
9.《家乡美》

课
时
第一课时
总节数

教
学
目
标
知识
认识高音“ ”。用已掌握的从低音“ ”到高音“ ”十三个音列及各单纯音符时值的组合，自由创作4至8小节自己的歌。
情感
“黄土高坡”、“洞庭鱼米”、“山”、“水”、“阳光”、“全都认识我”，因为我们爱家爱乡爱祖国。让我们以火热的激情体验歌颂家乡美，并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡，赞美自己的家乡。
重点
认识高音“ ”。用已掌握的从低音“ ”到高音“ ”十三个音列及各单纯音符时值的组合，
难点
自由创作4至8小节自己的歌。
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学

二、复习歌曲
三、欣赏《黄土高坡》、《洞庭鱼米乡》
















四、表演《山里的孩子心爱山》













五、创作活动
师弹琴

放伴奏曲
1.播放乐曲
提出问题：这两首歌反映的地区、地域在哪里?为什么?
3.(1)西北—粗犷、豪放。
(2)中南—细腻、抒情。)
4．分别欣赏。可以根据学生的喜爱程度，适当多放几遍。
唱?
你能模仿其中几句吗?唱一唱。
5．寻找课本上的图形谱，哼唱第一句曲调。
1．人们对自己的家乡有说不尽的眷恋之情，因为这里有养育自己的土地。(1)朗读歌词。设问：可分为几句?(四句)3．学唱第一乐段。
4．学唱第二乐段：
(1)听唱曲调，分句学唱。
(2)填入歌词。

1.创作的幅度从学生的实际水平出发，不要作划一的规定，可以4小节也可以是6小节、8小节。
3．书面展示与演唱展示相结合。推荐好的创作进行表演，鼓励自荐演唱。

唱师生问好歌

全体学生随音乐齐唱
2.讨论：两首歌的地域、地区。从歌唱的内容上，从音乐风格上去展开讨论。


(1)《黄土高坡》。(2)《洞庭鱼米乡》。
设问：
给你什么感受?歌唱的是什么主题?
是哪一声部的

如果你喜欢唱，下课后可以向我要歌谱去抄一下，自己学唱。
2.设问：
(1)为什么山里的孩子心爱山?(2)歌曲的情绪是怎样的?
5．完整地唱好全歌。
6．分组讨论演唱形式：齐唱、领唱、对唱、分组唱、分男女声部唱……
2.学生们相互可多交流，创作的曲调可以唱，也可以奏，相互试唱试奏、修改推荐与自荐相结合把学生的创作在教室周围张贴，大家参观展示。
设境

复习巩固

(不告诉歌名)。







引导
分析
赏析











带着问题去学




7．分组表演，评出最佳方案，给予表扬。

教师积极巡视指导，发现优秀的创作，如有学生能词曲一并创作，更要加以表扬鼓励。

重在参与，增强自信心。
三年级第六册音乐教案12.1
课
题
9.《家乡美》
课
时
第二课时
总节数

教
学
目
标
知识
认识高音“ ”。用已掌握的从低音“ ”到高音“ ”十三个音列及各单纯音符时值的组合，自由创作4至8小节自己的歌。
情感
“黄土高坡”、“洞庭鱼米”、“山”、“水”、“阳光”、“全都认识我”，因为我们爱家爱乡爱祖国。让我们以火热的激情体验歌颂家乡美，并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡，赞美自己的家乡。
重点
通过歌曲向大家介绍自己及对家乡的热爱
难点
选择合适的打击乐器为歌曲伴奏
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学

二、复习歌曲
三、聆听《乡下的阳光》

















四、表演《全都认识我》



















五、综合艺术活动：唱唱、画画、说说自己的家乡
师弹琴

放伴奏曲
1.．欣赏歌曲《乡下的阳光》。3．板书歌谱(至少歌词)，让学生看着谱再听一遍。
4．如果你认为好听，可以跟着录音轻轻哼唱。
5．这首歌曲非常朴素而口语化，有些歌词可以细细品味。如“脸上的夏天难擦掉”、“乡下的阳光多透明”……我们再聆听一遍。

1.教师范唱
2．学唱曲调：
(1)教师范唱一次曲调。
(3)分组接唱曲调。
(4)分组交换学唱乐句，
3．学唱歌曲：
(1)填上歌词
(2)讨论用什么情感来演唱这首歌曲?
(3)教师归纳学生的意见：
4．推荐与自荐相结合，
5．分组选择合适的打击乐器，并编创节奏型为歌曲伴奏。
1．这一活动在本单元第一课时就布置，给学生作为开放式教学内容。
2．各人按自己的特长赞美自己的家乡。
3．推选一位节日主持人，推选一位节目策划人，在教师指导下先了解各人准备情况，
唱师生问好歌

全体学生随音乐齐唱
2.讨论：两首歌的地域、地区。从歌唱的内容上，从音乐风格上去展开讨论。


(1)《黄土高坡》。(2)《洞庭鱼米乡》。
设问：
给你什么感受?歌唱的是什么主题?
是哪一声部的独
感受歌曲的内容与情调。
(2)分组分句学唱曲调。
相互纠正错误之处，
直至全班学生都能唱全曲。

发表意见的学生不仅要讲而且要唱几句来表达。
用亲切地自豪地情绪来演唱。请个别学生独唱。
6．完整地表演歌曲。领唱、齐唱用打击乐伴奏。
让学生通过家长、亲友、图书馆、网上等寻找与自己家乡有关的资料。
能唱则唱、能演就演、能画就拿起笔、能说敞开地说，
然后按排顺序，唱、演、讲、画穿插进行，有声有色有讲有演，开个热热闹闹的班级联欢会。
设境

复习巩固

(不告诉歌名)。







从歌词入手








以学生自认为主，教师分配为辅。
教师要指导、要学生唱出每小节的强拍，标●。表扬唱得好的小组。





评出最佳独唱奖





培养学生查阅收集的能力

一个主题：赞美自己的家乡。

三年级第六册音乐教案12.2
课
题
10.《家乡美》

课
时
第一课时
总节数

教
学
目
标
知识
认识高音“ ”。用已掌握的从低音“ ”到高音“ ”十三个音列及各单纯音符时值的组合，自由创作4至8小节自己的歌。
情感
“黄土高坡”、“洞庭鱼米”、“山”、“水”、“阳光”、“全都认识我”，因为我们爱家爱乡爱祖国。让我们以火热的激情体验歌颂家乡美，并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡，赞美自己的家乡。
重点
通过歌曲向大家介绍自己及对家乡的热爱
难点
选择合适的打击乐器为歌曲伴奏
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学

二、复习歌曲
三、聆听《乡下的阳光》

















四、表演《全都认识我》



















五、综合艺术活动：唱唱、画画、说说自己的家乡
师弹琴

放伴奏曲
1.．欣赏歌曲《乡下的阳光》。3．板书歌谱(至少歌词)，让学生看着谱再听一遍。
4．如果你认为好听，可以跟着录音轻轻哼唱。
5．这首歌曲非常朴素而口语化，有些歌词可以细细品味。如“脸上的夏天难擦掉”、“乡下的阳光多透明”……我们再聆听一遍。

1.教师范唱2．学唱曲调：
(1)教师范唱一次曲调。
(3)分组接唱曲调。
(4)分组交换学唱乐句，
3．学唱歌曲：
(1)填上歌词
(2)讨论用什么情感来演唱这首歌曲?
(3)教师归纳学生的意见：
4．推荐与自荐相结合，
5．分组选择合适的打击乐器，并编创节奏型为歌曲伴奏。
1．这一活动在本单元第一课时就布置，给学生作为开放式教学内容。
2．各人按自己的特长赞美自己的家乡。
3．推选一位节日主持人，推选一位节目策划人，在教师指导下先了解各人准备情况，
唱师生问好歌

全体学生随音乐齐唱
2.讨论：两首歌的地域、地区。从歌唱的内容上，从音乐风格上去展开讨论。


(1)《黄土高坡》。(2)《洞庭鱼米乡》。
设问：
给你什么感受?歌唱的是什么主题?
是哪一声部的独
感受歌曲的内容与情调。
(2)分组分句学唱曲调。
相互纠正错误之处，
直至全班学生都能唱全曲。
发表意见的学生不仅要讲而且要唱几句来表达。
用亲切地自豪地情绪来演唱。请个别学生独唱。
6．完整地表演歌曲。领唱、齐唱用打击乐伴奏。
让学生通过家长、亲友、图书馆、网上等寻找与自己家乡有关的资料。
能唱则唱、能演就演、能画就拿起笔、能说敞开地说，
然后按排顺序，唱、演、讲、画穿插进行，有声有色有讲有演，开个热热闹闹的班级联欢会。
设境

复习巩固

(不告诉歌名)。







从歌词入手








以学生自认为主，教师分配为辅。
教师要指导、要学生唱出每小节的强拍，标●。表扬唱得好的小组。





评出最佳独唱奖





培养学生查阅收集的能力

一个主题：赞美自己的家乡。
三年级第六册音乐教案13.1
课

题

1．《风箱谣》
课

时
第一课时

总节数


教
学
目
标
知识
能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《风箱谣》并进行打击乐伴奏的编创活动
情感
聆听《风箱谣》感受乐曲的意境
重点
通过学习歌曲，掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用
难点
聆听《风箱谣》并展开想像、联想、即兴创作以为主题的音响作品
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器
学具
节奏卡片、
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学

二、复习上学期歌曲
三、表演《风箱谣》














四、聆听《哩哩哩》











五、小结
师弹琴

师伴奏

1.问题导入：
播放歌曲范唱



2、讲解十六分音符的时值

3、放范唱
4、学唱曲调：
5、师伴奏

6、引导学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器
1.为欣赏的导入
师弹琴
2.聆听《哩哩哩》第一部分
设问:(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌?
(2)这段曲调给你的情绪有什么感受?



唱师生问好歌

全体齐唱

回答问题
听歌曲范唱
模仿歌曲中
先复习四、八分音符时值通过比较让学生理解
再聆听并感受歌曲的情绪
分小节学唱
有感情地学唱歌词,唱好歌曲.
体现学生的自主性,尊重他们的创作

随教师的琴声视谱哼唱
《哩哩哩》的曲调

3.欣赏柳琴的形状与音乐特征
4.看着书上的图形谱完整地聆听全曲
5.揭示曲名《哩哩哩》,介绍延边的地理位置

6.再次完整地聆听全曲
设境

复习巩固
激趣
在歌曲模仿其节奏,从模仿实践中感受“×”的长短


学习曲调：分两部分学唱，即前16小节和后16小节


在尝试实践的基础上选择最好的方案





可听两遍


比较第一部分与第二部分的速度变化
引导学生懂得《风箱谣》
从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化,即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解
三年级第六册音乐教案13.2
课

题

1．《风车谣》
课

时
第二课时

总节数


教
学
目
标
知识
能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《风车谣》并进行打击乐伴奏的编创活动
情感
聆听《风车谣》感受乐曲的意境
重点
通过学习歌曲，掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用
难点
聆听《哩哩哩》并展开想像、联想、即兴创作以为主题的音响作品
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器
学具
节奏卡片、
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学

二、复习上学期歌曲
三、表演《风车谣》














四、聆听《哩哩哩》










五、小结
师弹琴

师伴奏

1.问题导入：
播放歌曲范唱



2、讲解十六分音符的时值

3、听范唱
4、学唱曲调：
5、师伴奏

6、引导学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器
1.为欣赏的导入
师弹琴
2.聆听《哩哩哩》第一部分
设问:(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌?
(2)这段曲调给你的情绪有什么感受?



唱师生问好歌

全体齐唱

回答问题
听歌曲范唱
模仿歌曲中
先复习四、八分音符时值通过比较让学生理解
再聆听并感受歌曲的情绪
分小节学唱
有感情地学唱歌词,唱好歌曲.
体现学生的自主性,尊重他们的创作

随教师的琴声视谱哼唱
《哩哩哩》的曲调

3.欣赏柳琴的形状与音乐特征
4.看着书上的图形谱完整地聆听全曲

5.再次完整地聆听全曲
设境

复习巩固
激趣
在歌曲模仿其节奏,从模仿实践中感受“×”的长短


学习曲调：分两部分学唱，即前16小节和后16小节


在尝试实践的基础上选择最好的方案





可听两遍


比较第一部分与第二部分的速度变化
引导学生懂得《哩哩哩》
从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化,即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解
三年级第六册音乐教案14.1
课

题

编创与活动
课

时
第三课时

总节数


教
学
目
标
知识
认识低音“5 6 7”，掌握“5-5”的八个音的音高与唱名唱好《风箱谣》，并试用“5-5”八个音即兴创作4小节曲调，唱自己的歌。
情感
在感受、体验以为题材的作品基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们的一片爱心
重点
歌曲《风箱谣》的节奏较复杂，音程跳动大因此视唱全曲的曲谱有相当难度，所以本课采用听唱法学唱。
难点
用“5-5”八个音，创作4小节自己的歌
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器
学具
卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学

二、复习已学过的音高
三、听辨音练习




四、表演《风箱谣》
















五、聆听《风箱谣》

















六、小结
师弹琴

师伴奏

师弹奏范唱


师弹奏
师弹奏
师范唱
设问：你听后给你印象最深的是哪几句？
听录音范唱
要求：你能把你印象最深的几句模仿唱一唱吗？
重点解决几句难唱的地方，教师给予指导纠正

歌曲唱会后学唱曲谱，




播放录像同时播放录音《风箱谣》设问：刚才我们看到的听到的是什么场景？

设问：这段音乐表达了当时场面怎样的气氛？音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛？
设问：这段音乐与第一段音乐比较
唱师生问好歌

全体齐唱学过的音阶歌
让学生跟着视谱哼唱
然后把缺少的音填上
填完后跟琴唱准全曲
感受歌曲的情绪与内容
回答问题
聆听跟随录音、看着歌谱哼唱歌曲。
相互交流已经会唱的几句
完整地唱全歌，鼓励学生随音乐即兴表演
要求能流畅地唱谱
选择合适的打击乐器编创伴奏音乐
完整地表演歌曲



听听二胡的音色，
聆听第一段主题
再随主题哼唱一次
聆听第二段的主题再随这主题哼唱一次

回答问题


再听第二乐段
回答问题
完整地听全曲边听边看课本上的插图
复听全曲，边听边用节奏乐器伴奏。
设境

复习
尤其注意“567”
以巩固“5、7”的高音听觉

这既是加强识谱训练，又是听便的校对



鼓励学生敢于尝试自己视唱

节奏复杂有难度，所以采用听唱法学唱







唱、演、伴奏

多听多感受



结合问题来欣赏









总结能力的培养
观察力与模仿力的培养
三年级第六册音乐教案14.2
课

题

《歌唱春天来了》
课

时
第四课时

总节数


教
学
目
标
知识
认识低音“5 6 7”，掌握“5-5”的八个音的音高与唱名唱好《歌唱春天来了》，并试用“5-5”八个音即兴创作4小节曲调，唱自己的歌。
情感
在感受、体验以为题材的作品基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们的一片爱心
重点
歌曲《歌唱春天来了》的节奏音程跳动大因此视唱全曲的曲谱有相当难度，所以本课采用听唱法学唱。
难点
用“5-5”八个音，创作4小节自己的歌
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器
学具
卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学

二、复习已学过的音高
三、听辨音练习




四、表演《歌唱春天来了》
















五、聆听《朝鲜族舞蹈音乐组合》












六、小结
师弹琴

师伴奏

师弹奏范唱


师弹奏
师弹奏
师范唱
设问：你听后给你印象最深的是哪几句？
听录音范唱
要求：你能把你印象最深的几句模仿唱一唱吗？
重点解决几句难唱的地方，教师给予指导纠正

歌曲唱会后学唱曲谱，




播放录像同时播放录音《朝鲜族舞蹈音乐组合》设问：刚才我们看到的听到的是什么场景？

设问：这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛？音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛？
设问：这段音乐与第一段音乐比较，又表达了朝鲜族人民生活的喜悦心情？
唱师生问好歌

全体齐唱学过的音阶歌
让学生跟着视谱哼唱
然后把缺少的音填上
填完后跟琴唱准全曲
感受歌曲的情绪与内容
回答问题
聆听跟随录音、看着歌谱哼唱歌曲。
相互交流已经会唱的几句
完整地唱全歌，鼓励学生随音乐即兴表演
要求能流畅地唱谱
选择合适的打击乐器编创伴奏音乐
完整地表演歌曲



聆听第一段主题
再随主题哼唱一次
聆听第二段的主题再随这主题哼唱一次

回答问题
再听第二乐段
回答问题
完整地听全曲边听边看课本上的插图
复听全曲，全体同学拉起手，围成圈，跳一个集体舞。
设境

复习
尤其注意“567”
以巩固“5、7”的高音听觉

这既是加强识谱训练，又是听便的校对



鼓励学生敢于尝试自己视唱

节奏复杂有难度，所以采用听唱法学唱







唱、演、伴奏

多听多感受



结合问题来欣赏




总结能力的培养



观察力与模仿力的培养
课题 《我喜欢》 15—1
教学内容及过程：
一．组织教学:
说一说 唱一唱：
我喜欢一个人唱得歌（ ）（ ）( );
我喜欢和一二个好朋友一起唱的歌（ ）
（ ） （ ） （ ）我喜欢和大家一起唱的歌（ ）（ ）
（ ） （ ）（ ）
我喜欢演奏的乐器（ ） ( )
( ) （ ） （ ）
我喜欢表演的曲目（ ）（ ）
（ ）（ ）
我喜欢听的音乐（ ）（ ）
（ ）（ ）
我最拿手的节目是（ ）
（ ）（ ）（ ）二总结;
课题 《音乐会》 15——2
教学内容及过程：
一．组织教学:
说一说 唱一唱
（1） 齐唱
1. 只怕不抵抗
2. 嘀哩嘀哩 表演者：（ ）小组
（2） 独唱
1.花喜鹊和小乌鸦
2.小小羊儿要回家 表演者：（ ）
（3） 对唱
1.摇船调 表演者：（ ）
（4） 表演唱
1. 一支短笛轻轻吹
2. 我是小音乐家 表演者：（ ）
（5） 轮唱
1. 嘹亮歌声
2. 每人伸出一只手 表演者：全班同学
（6） 谁的耳朵最敏锐？
听辨三个为一组的节奏型，其中有二个是相同的。
指出相同节奏型的排序（每组拍打三次）
例：x xx .xx x .x xx(答案：一.三相同。)
（7） 谁的反应最快？
X .x .x .x .x .x .这些音符，哪几个组合在一起，它的时值等于一个四分音符的时值？有几种组合的形式？
例： x x = x
二．总结：

课题：期末复习　　　　　课时：16—1　
课型：复习
教学目的：
1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。
2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。
3、把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好。
教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。
教学难点：每一单元的识谱知识。
教学准备：琴、录音机、磁带、
教学内容及过程：
一、组织教学：
1、老师弹琴，师生同唱：“do re mi”互问好。
二、基本部分：
1、从头开始复习每个单元，用正确的情绪演唱每首歌曲。
2、复习每一课的识谱知识。
3、学习课后练习。
三、结束部分：教师总结。
课题：期末考核　　课时：16—2　
课型：考核
教学目的：
1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。
2、注意音准、节奏，有动作、有感情地唱歌，并能将歌曲所要表达的情感，准确地表达出来。
教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。
教学难点：声情并茂地表现歌曲。
教学准备：琴、录音机、磁带、
教学内容及过程：
一、组织教学：
1、师生同唱：“do re mi”互问好。
二、基本部分：
1、每位学生任选一首歌曲，到前面来有感情地演唱。
2、同学互评、老师打分。
3、小结优缺点，以供下面的其他选手借鉴。
三、结束部分：教师总结，公布成绩。