还剩2页未读，
继续阅读
数学一年级上册二 妈妈小帮手——分类与比较第1课时教学设计
展开
这是一份数学一年级上册二 妈妈小帮手——分类与比较第1课时教学设计，共3页。教案主要包含了联系生活，体会分类的好处，总结等内容，欢迎下载使用。
科目
数学
年级
一年级
单元
二（1）
单元主题
妈妈的小帮手——分类与比较
课题
信息窗1《分类》
教学目标
1、结合实际生活体验分类的意义，通过动手操作学会分类的方法。
2、通过实践活动感知不同的标准下，分类的结果也不同。
3、渗透思想教育，教育学生平时应多帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动。
教学重点
能按指定的标准和自定标准对物体进行分类。
教学难点
能按指定的标准和自定标准对物体进行分类。
教学准备
PPT
教学过程
教学设计
备注
一、整理观察，体会生活的需要——按标准分类。
师：“同学们，前几天老师让同学们回家帮妈妈整理衣服，并观察你们家里的衣服是怎样摆放的。你们做了吗？（生：做了）你们能帮妈妈干活，真是些好孩子，现在让我们想一想，通过整理和观察，你都发现了什么？”（给学生一定的时间独立思考。）
学生同位交流自己的发现。
师：“现在，谁想把你的发现声音响亮的告诉全班同学？”
生：“我发现我们家的衣服叠得很整齐，我爸爸的放在一个橱里，妈妈的放在一个橱里，我的放在一个橱里。”
师：“这是把每个人的衣服分别放在一起。”
生：“我发现我们家的衣服是上衣放在一起，裤子放在一起。”
师：“也就是说上衣、下衣分开来放。”
生：“我发现我们家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起。”
师：“你们家的衣服是按不同的季节分开来放。”
……
教师根据学生的发言随机板书：
爸爸 妈妈 我
上衣 裤子
冬季 夏季
……
师：“同学们观察的真仔细，说得也棒极了。看来你们的妈妈都是按生活需要把衣服分开来放的。（指着板书）其实这些都是你们家分衣服的标准，而你的妈妈把衣服按照一定的标准分开来放的做法，就叫做分类。”（揭示课题）
二、尝试分类，体会标准不同，分类的结果也不同。
师：“同学们，我们刚才说了你们小家里的衣服是怎么分类的，现在我们来给我们班集体这个大家分分类，好吗？”
“你打算怎样给全班同学分类呢？”（学生独立思考）
师：“谁愿意把自己的想法告诉大家？”
生：“我想按照男同学女同学来分”
师：“现在我们就按这个同学的想法来分分看。注意：请男同学站起来。现在，全班同学被分成了两类，站着的是男同学，坐着的是女同学。请坐下。”“谁还有不同的分类方法？”
生：“按坐的位置来分。”
师：“现在我们再来按这个同学的想法分分看。注意：左边的同学站起来。现在，全班同学又被分成了两类，站着的是左边的同学，坐着的是右边的同学。”
师：“请同学们仔细观察一下，两次站起来的人是同一批人吗？（不是）怎么会出现这样的情况呢？”（给学生一定的独立思考的时间，体会标准不同，分类的结果就不同）
生：“因为两次站的标准不一样，所以站起来的不是同一批人。”
师：“说得太好了。你还有不同的分法吗？”
（鼓励学生说出自己的想法，师板书）
生：“按长头发和短头发来分”
生：“按穿校服的和没穿校服的来分”
……
三、联系生活，体会分类的好处
师：“同学们刚才想出了那么多种分法来分咱班的同学，现在我想请教同学们，在我们的实际生活中，哪些地方用到了分类呢？”
（学生独立思考，也可以同位商量）
教师可这样引导：哪里用到分类——具体是怎么分的——这样分有什么好处？
同时要学生说一说，自己是怎样想的？
四、自主练习，应用分类，明确为什么这样分。
1. 自主练习第一题：
师：“看到刚才同学们学得这么好，有一群小动物也忍不住过来听课了，它们到哪去了呢？原来它们藏在你的数学书第21页上了，看谁能最快找到它们？”
“请同学们看书，都有哪些小动物来听课了？”
（学生看图说一说）
教师读要求：哪些是鸟类？用圆圈圈出来。
学生独立做。
集体订正时，让学生说一说鸟类和昆虫的区别。
2. 自主练习第二题：
教师创设情境，引导学生观察情境图，让学生说一说自己是怎样想的？
3. 自主练习第三题
师：“同学们，你们去沙滩玩过吗？你们是怎么去的？（坐汽车去的）除了汽车，你还知道哪些交通工具？”
学生回答。
师：“同学们知道的可真多，在我们的学具盒里也有一些交通工具，请你把它们拿出来。你能给这些交通工具分分类吗？”
学生动手操作，分完后说一说自己是怎么分的，为什么这样分。
五、总结：
今天这节课你学会了什么？
注重联系生活经验，提倡自主、合作的学习方式。
先引导学生观察情境图,说一说看到了什么;再联系生活经验，让学生想一想生活中自己的衣服都是怎么放的，从而激发学生主动学习的愿望。
多种分类的标准把全班同学分为两类，通过对比，进一步发现分类的标准不同，结果不同。
充分关注学生的已有知识经验，创造条件，放手让学生去观察、操作、尝试，让学生充分体验自主学习的乐趣。
板
书
设
计
分类
爸爸 妈妈 我
上衣 裤子
冬季 夏季
教
学
反
思
通过帮妈妈整理衣服，体会分类的标准如何制定，多数学生只能想到按照上衣与下装或者是衣服的主人的标准分类，究其原因可能是在家很少做这种家务活，因此老师适当提示可以按照颜色、季节等，学生的思维开始变得活跃起来。由此可以看出，课堂教学中，只要引导得当，就会打破学生思维的局限性，让学生体会到数学学习的乐趣。
科目
数学
年级
一年级
单元
二（1）
单元主题
妈妈的小帮手——分类与比较
课题
信息窗1《分类》
教学目标
1、结合实际生活体验分类的意义，通过动手操作学会分类的方法。
2、通过实践活动感知不同的标准下，分类的结果也不同。
3、渗透思想教育，教育学生平时应多帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动。
教学重点
能按指定的标准和自定标准对物体进行分类。
教学难点
能按指定的标准和自定标准对物体进行分类。
教学准备
PPT
教学过程
教学设计
备注
一、整理观察，体会生活的需要——按标准分类。
师：“同学们，前几天老师让同学们回家帮妈妈整理衣服，并观察你们家里的衣服是怎样摆放的。你们做了吗？（生：做了）你们能帮妈妈干活，真是些好孩子，现在让我们想一想，通过整理和观察，你都发现了什么？”（给学生一定的时间独立思考。）
学生同位交流自己的发现。
师：“现在，谁想把你的发现声音响亮的告诉全班同学？”
生：“我发现我们家的衣服叠得很整齐，我爸爸的放在一个橱里，妈妈的放在一个橱里，我的放在一个橱里。”
师：“这是把每个人的衣服分别放在一起。”
生：“我发现我们家的衣服是上衣放在一起，裤子放在一起。”
师：“也就是说上衣、下衣分开来放。”
生：“我发现我们家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起。”
师：“你们家的衣服是按不同的季节分开来放。”
……
教师根据学生的发言随机板书：
爸爸 妈妈 我
上衣 裤子
冬季 夏季
……
师：“同学们观察的真仔细，说得也棒极了。看来你们的妈妈都是按生活需要把衣服分开来放的。（指着板书）其实这些都是你们家分衣服的标准，而你的妈妈把衣服按照一定的标准分开来放的做法，就叫做分类。”（揭示课题）
二、尝试分类，体会标准不同，分类的结果也不同。
师：“同学们，我们刚才说了你们小家里的衣服是怎么分类的，现在我们来给我们班集体这个大家分分类，好吗？”
“你打算怎样给全班同学分类呢？”（学生独立思考）
师：“谁愿意把自己的想法告诉大家？”
生：“我想按照男同学女同学来分”
师：“现在我们就按这个同学的想法来分分看。注意：请男同学站起来。现在，全班同学被分成了两类，站着的是男同学，坐着的是女同学。请坐下。”“谁还有不同的分类方法？”
生：“按坐的位置来分。”
师：“现在我们再来按这个同学的想法分分看。注意：左边的同学站起来。现在，全班同学又被分成了两类，站着的是左边的同学，坐着的是右边的同学。”
师：“请同学们仔细观察一下，两次站起来的人是同一批人吗？（不是）怎么会出现这样的情况呢？”（给学生一定的独立思考的时间，体会标准不同，分类的结果就不同）
生：“因为两次站的标准不一样，所以站起来的不是同一批人。”
师：“说得太好了。你还有不同的分法吗？”
（鼓励学生说出自己的想法，师板书）
生：“按长头发和短头发来分”
生：“按穿校服的和没穿校服的来分”
……
三、联系生活，体会分类的好处
师：“同学们刚才想出了那么多种分法来分咱班的同学，现在我想请教同学们，在我们的实际生活中，哪些地方用到了分类呢？”
（学生独立思考，也可以同位商量）
教师可这样引导：哪里用到分类——具体是怎么分的——这样分有什么好处？
同时要学生说一说，自己是怎样想的？
四、自主练习，应用分类，明确为什么这样分。
1. 自主练习第一题：
师：“看到刚才同学们学得这么好，有一群小动物也忍不住过来听课了，它们到哪去了呢？原来它们藏在你的数学书第21页上了，看谁能最快找到它们？”
“请同学们看书，都有哪些小动物来听课了？”
（学生看图说一说）
教师读要求：哪些是鸟类？用圆圈圈出来。
学生独立做。
集体订正时，让学生说一说鸟类和昆虫的区别。
2. 自主练习第二题：
教师创设情境，引导学生观察情境图，让学生说一说自己是怎样想的？
3. 自主练习第三题
师：“同学们，你们去沙滩玩过吗？你们是怎么去的？（坐汽车去的）除了汽车，你还知道哪些交通工具？”
学生回答。
师：“同学们知道的可真多，在我们的学具盒里也有一些交通工具，请你把它们拿出来。你能给这些交通工具分分类吗？”
学生动手操作，分完后说一说自己是怎么分的，为什么这样分。
五、总结：
今天这节课你学会了什么？
注重联系生活经验，提倡自主、合作的学习方式。
先引导学生观察情境图,说一说看到了什么;再联系生活经验，让学生想一想生活中自己的衣服都是怎么放的，从而激发学生主动学习的愿望。
多种分类的标准把全班同学分为两类，通过对比，进一步发现分类的标准不同，结果不同。
充分关注学生的已有知识经验，创造条件，放手让学生去观察、操作、尝试，让学生充分体验自主学习的乐趣。
板
书
设
计
分类
爸爸 妈妈 我
上衣 裤子
冬季 夏季
教
学
反
思
通过帮妈妈整理衣服，体会分类的标准如何制定，多数学生只能想到按照上衣与下装或者是衣服的主人的标准分类，究其原因可能是在家很少做这种家务活，因此老师适当提示可以按照颜色、季节等，学生的思维开始变得活跃起来。由此可以看出，课堂教学中，只要引导得当，就会打破学生思维的局限性，让学生体会到数学学习的乐趣。
相关教案
小学数学青岛版 (五四制)一年级上册二 妈妈小帮手——分类与比较第2课时教案及反思： 这是一份小学数学青岛版 (五四制)一年级上册二 妈妈小帮手——分类与比较第2课时教案及反思
数学一年级上册一 快乐的校园——10以内数的认识第1课时教学设计及反思： 这是一份数学一年级上册一 快乐的校园——10以内数的认识第1课时教学设计及反思，共5页。
青岛版 (五四制)五年级下册二 体检中的百分数——百分数（一）公开课第4课时教案设计： 这是一份青岛版 (五四制)五年级下册二 体检中的百分数——百分数（一）公开课第4课时教案设计，共3页。教案主要包含了复习旧知，巩固练习，补充练习，全课总结，升华提升，作业等内容，欢迎下载使用。
