2022年中考语文一轮复习-记叙文阅读训练（人称作用）

这是一份2022年中考语文一轮复习-记叙文阅读训练（人称作用），共9页。试卷主要包含了阅读下面的作品，完成下面小题，阅读下文，完成下面小题，阅读下面的文字，完成各题，阅读下面文章等内容，欢迎下载使用。

我交给你们一个孩子
①小男孩走出大门，返身向四楼阳台上的我招手，说：“再见！”
②那是好多年前的事了，那个早晨是他开始上小学的第二天。
③我其实仍然可以像昨天一样，再陪他一次，但我却狠下心来，看他自己单独去了。他有属于他的一生，是我不能相陪的，母子一场，只能看做一把借来的琴弦，能弹多久，便弹多久，但借来的岁月毕竟是有其归还期限的。
④他欣然地飞跑出长巷，我一个人怔怔地望着巷子下细细的朝阳而落泪。
⑤想大声地告诉全城市，今天早晨，我交给你们一个小男孩，他还不知恐惧为何物，我却是知道的，我开始恐惧自己有没有交错？
⑥我把他交给马路，我要他遵守规矩沿着人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你们能够小心一点吗？不要撞倒我的孩子，我把我的至爱交给了纵横的道路，容许我看见他平平安安地回来。
⑦我不曾是搬迁户，我们不要越区就读，我们让孩子读本区内的国民小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任自己的教育当局，而且，是以自己的儿女为赌注来信任——但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你一个欢欣、诚实又颖悟的小男孩。多年以后，你将还我一个怎样的青年？
⑧他开始识字，开始读书，当然，他也要读报纸、听音乐或看电视、电影，古往今来的撰述者啊，各种方式的知识传递者啊，我的孩子会因你们得到什么呢？你们将饮之以琼浆，灌之以醍醐，还是哺之以糟粕？他会因而变得正直、忠信，还是学会奸滑、诡诈？当我把我的孩子交出来，当他向这世界求知若渴，世界啊，你给他的会是什么呢？
⑨世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩而你们将还我一个怎样的呢？
注：醍醐tí hú：意思是指酥酪上凝聚的油，这里的意思是高明的意见使人受到很大启发。
1．下列说法不正确的一项是（ ）
A．选材以小见大，反映了父母和社会对孩子教育的责任是重大的。
B．题目中的“你们”是指社会，第二人称能带给读者亲切的感受。
C．本文开头与结尾前后呼应，渲染了母亲对孩子成长的兴奋、愉快之情。
D．“你们将饮之以琼浆，灌之以醍醐，还是哺之以糟粕”中“琼浆”“醍醐”在文中意思相近，都是精华、智慧的意思。
2．文章第④段中，“欣然”“飞跑”反应了男孩第一次独自上学时的______、______的心情。
3．“我”尽管将孩子交给社会，但仍有许多忧虑，结合文章第⑥⑦⑧段说一说我的顾虑。
4．文章第⑦段加点的“你”在文中具体指代的是什么？
二、阅读下面的作品，完成下面小题。
寒风吹彻
刘亮程
①雪落在那些年雪落过的地方，我已经不注意它们了。比落雪更重要的事情开始降临到生活中。三十岁的我，似乎对这个冬天的来临漠不关心，却又好像一直在倾听落雪的声音，期待着又一场雪悄无声息地覆盖村庄和田野。
②我围抱火炉，我的手和脸都烤得发烫了，脊背却依旧凉飕飕的，寒风正从我看不见的一道门缝吹进来。冬天又一次来到村里，来到我的家，我糊好窗户，挂上去年冬天的棉门帘，寒风还是进来了。它比我更熟悉墙上的每一道细微裂缝。
③经过许多个冬天之后，我才渐渐明白自己再躲不过雪，无论我蜷缩在屋子里，还是远在冬天的另一个地方，纷纷扬扬的雪，都会落在我正经历的一段岁月里。当一个人的岁月像荒野一样敞开时，他便再无法照管好自己。
④就像现在，我紧围着火炉，努力想烤热自己。我的一根骨头，却露在屋外的寒风中，隐隐作疼。那是我多年前冻坏的一根骨头，它永远地冻坏在那段天亮前的雪路上了。
⑤那个冬天我十四岁，赶着牛车去沙漠里拉柴禾，我对寒冷的认识是从那些夜晚开始的。
⑥牛车一走出村子，寒冷便从四面八方拥围而来，把你从家里带出的那点温暖搜刮得一干二净，让你浑身上下只剩下寒冷。
⑦那个夜晚并不比其他夜晚更冷。只是这次，是我一个人赶着牛车进沙漠。一野的寒风吹着我一个人。似乎寒冷把其他一切都收拾掉了，现在全部地对付我。我掖着羊皮大衣，一动不动爬在牛车里，不敢大声吆喝牛，免得让更多的寒冷发现我。
⑧许多年后有一股寒风，从我自以为火热温暖的从未被寒冷侵入的内心深处阵阵袭来时，我才发现穿再厚的棉衣也没用了。生命本身有一个冬天，它已经来临。
⑨天亮时，牛车终于到达有柴禾的地方。我的一条腿却被冻僵了，失去了感觉。
⑩天快黑时，我装着半车柴禾回到家里，父亲一见就问我：怎么拉了这点柴？不够两天烧的。我没吭声，也没向家里说腿冻坏的事。我想很快会暖和过来。……我才三十岁，肯定能走过冬天。
⑪但在我周围，肯定有个别人不能像我一样度过冬天。他们被留住了。冬天总是一年一年地弄冷一个人，先是一条腿、一块骨头、一副表情、一种心情……而后整个人生。
⑫我曾在一个寒冷的早展，把一个浑身结满冰霜的路人让进屋子，给他倒了一杯热茶。那是个上年纪的人，身上带着许多冬天的寒冷，当他坐在我的火炉旁时，炉火须臾间变得苍白。
⑬他一句话不说，我想他的话肯定全冻硬了，得过一阵才能化开。
⑭大约坐了半个时辰，他站起来，朝我点了一下头，开门走了。我以为他暖和过来了。
⑮第二天下午，听人说村西边冻死了一个人。我跑过去，看见这个上了年纪的人躺在路边，半边脸埋在雪中。
⑯我不敢相信他已经死了。他的生命中肯定还深藏着一点温暖，只是我们看不见。一个最后的微弱挣扎我们看不见。呼唤和呻吟我们听不见。
⑰他的身上怎么能留住一点点温暖呢？靠什么去留住。他的烂了几个洞、棉花露在外面的旧棉衣？底磨得快透了一边帮已经脱落的那双鞋？还有他的比多少个冬天加起来还要寒冷的心境？……
⑱落在一个人一生中的雪，我们不能全部看见。每个人都在自己的生命中，孤独地过冬，我们帮不了谁。我的一小炉火，对这个贫寒一生的人来说，显然杯水车薪。他的寒冷太巨大。
（选自《一个人的村庄》，有删改）
5．根据全文内容，指出标题中“寒风”的具体含义，并分析作者在文中所表达的思想情感。
6．刘亮程有他特有的文学语言，内蕴丰富。请根据文意简要回答下列句子的含义。
（1）生命本身有一个冬天，它已经来临。
（2）冬天总是一年一年地弄冷一个人，先是一条腿、一块骨头、一副表情、一种心情……尔后整个人生。
7．刘亮程笔下的景象常和人一样有情感、有个性。试举出两例作简要赏析。
8．文章为什么以“三十岁的我”为视角展开叙述？请联系全文简要分析。
三、阅读下文，完成下面小题。
一树柿子红
黄海龙
①那天，他路过街头，看到一位老人正在卖柿子，通红圆润的一篮柿子看起来煞是养眼。他突然有了吃柿子的兴头，他感到自己似乎有好多年没有吃柿子了，不知道是柿子远离了自己，或是自己遗忘了柿子。
②他买了几斤柿子回家，迫不及待地拿起一个品尝，却尝不出过去那种香甜、爽口的滋味。他拿着那个咬了一口的柿子在手中翻转着看，看不出与过去的柿子有什么不同。“怎么就尝不出那种味道了呢？”
③他记得，他门前那棵老柿子树结出的柿子就很好吃，又脆甜又爽口，那味道他至今在回味。他尤其记得，秋风吹起的时候，满树的柿子就熟了，秋阳中一颗一颗缀在稀疏、斑驳的枝叶间，像挂了满树的红灯笼一样，整个院落就成了一幅画，显得格外的温暖和喜庆。
④老柿子树是爷爷种下的。柿子树高大挺拔、枝繁叶茂，像一片绿云一样把院落遮掩在其间，露出青色的屋脊。他和邻家的孩子经常在树底下游戏，抢山羊、捉迷藏、种莲子，有时他趴在树身上，感觉树皮和爷爷的皱纹一样深，那树似乎和爷爷的手一样温暖。夕阳的余晖正照落在高处的墙头上，墨绿的柿树叶指向碧蓝的夜空，几粒星子明亮着眼睛的时候，他一家子经常在树底下吃晚饭。饭菜的香味，引来了邻家的孩子，饭桌就显得更加热闹了，整个院落似乎要被孩子们的笑声哄抬起来。
⑤自从吃过柿子之后，他就喜欢上了柿子的味道。当满树油绿的枝丛中开出无数柿子花的时候，他就开始守着柿子树，也开始了与爷爷的捉迷藏。当树上的柿子长到鸡蛋大的时候，他就迫不及待地想尝一尝。趁着爷爷睡着的时候，他和几个小伙伴找来一根长竹竿，几个人举着往树上一阵乱捅，果子、枝叶就掉了下来，也惊动了屋里的爷爷。爷爷捡起地上的断枝、跌伤的青果，心疼地说：“这些猴崽，果子还这么小，怎么能吃啊？”“都这么大了呢，你是小气爷爷。”一群孩子嚷嚷。“不信啊，你们都来尝尝。”爷爷向着不远处的猴孩们招手。看着这群被生柿子酸涩得龇牙咧嘴的孩子们，爷爷笑得胡子一抖一抖的。
⑥柿子成熟的季节，乡邻们都爱来他家串门，围着看这棵老柿树，啧啧称赞。摘柿子的时候，邻居家也来帮忙，小孩们更是围着柿子树欢呼雀跃。这一天，院落就像过节一样闹热。爷爷一户一户上门，把摘下来的柿子，一小筐一小筐地分给左邻右舍的人家。于是，整条村巷都弥漫了柿子的清香。那时，他不明白，爷爷为什么要把自家的柿子分给别人呢？爷爷刮了一下他的鼻子说：“你吃过根爷爷的野鸡肉，吃过宝叔叔的八月瓜，都忘啦？”他似懂非懂地点了点头。“一条巷弄的，就是一大屋人呢。”爷爷摸着他的头说。
⑦后来，他上学离开了家。每年柿子成熟的季节，母亲总会托人给他捎来一包柿子，就会让他想起家乡的味道。
⑧那个秋天，他特别想念家，想念那一树的柿子红。他径直回家，他看见爷爷坐在那棵柿树下，背景是疏落斑驳的枝叶，是一树的柿子红；母亲在杂房门口喂鸡。蓦然看到他身影的那一刻，爷爷和母亲的眼里似乎一下子涌满了欣喜。
⑨在经历过若干次工作上的辗转迁徙之后，他也已然两鬓斑白。那时，爷爷老了、走了；父母老了、也走了。他忽然感觉，似乎很久没有回去过了，似乎把那个山旮旯的屋子遗忘了。在看到街头那位卖柿子的老人、尝了一口柿子之后，他突然那么强烈地想回家去看看，看看那棵老柿树。
⑩多年未回，他的面前，青苔爬上了墙根，风雨斑驳了窗格。那一树柿子红孤独在夕阳里。一些柿子掉在草窠里，碎了，也乱了，乱了一地的落红。他站在门前，掏了掏荷包，一时怔在那里，他竟遗失了回乡的钥匙。
（作者：黄海龙 有删改）
9．本文围绕记忆中的“柿子树”作者写了哪几件事，请简要概括。
10．品味语言。
①那一树柿子红孤独在夕阳里。（从词语运用的角度）
②他尤其记得，秋风吹起的时候，满树的柿子就熟了，秋阳中一颗一颗缀在稀疏、斑驳的枝叶间，像挂了满树的红灯笼一样，整个院落就成了一幅画，显得格外的温暖和喜庆。（从修辞手法的角度）
11．本文通篇以“他”的视角来叙述，请结合自己的阅读感悟，说说使用这一人称行文的好处。
12．结合全文内容，探究最后一段在内容和结构上的作用。
四、阅读下文，完成下面小题。
珍惜那些麻烦你的人
①父亲在老家算是半拉木匠，之所以这么说，是因为父亲师出无门，所有木工活儿的手艺皆属自学成才。而让我曾一度颇为不解的是，父亲虽不以此为业，但却颇喜欢置办工具，锛凿斧锯，样样俱全。如此一来，倒是大大方便了四邻八舍的乡亲们。谁家要是锯块木头、安个锄把啥的，便会很顺脚的来我们家借。每每父亲不但笑脸相迎，而且一旦遇到有点技术含量的活儿对方却一窍不通的主儿，还会连人带工具一块被“借”走。
②每次被帮的那人，都会很感激地说着客套话：真不好意思，又给你添麻烦了。
③“不麻烦，顺手的事儿。”父亲爽朗地笑着，随后便大步流星的跟着人家走了。
④因为有时候恰巧赶上吃饭，或者自己手头也正有活儿在忙，父亲却二话不说，立马就走。所以母亲难免会唠叨两句。父亲并不急，还很耐心地对母亲说：“这样做原因有二，一是举手之劳给人帮帮忙，其次便是对咱这些工具的一种保护。另外咱不要怕麻烦，人家之所以肯来麻烦你，那就说明人家觉得你这人还行。不就是搭会儿功夫的事儿吗，再说你那工具闲着也是闲着，长期不用，弄不好还会生锈呢。”
⑤母亲虽尚有余怨，但却不再唠叨。而让母亲以及我们全家人都彻底折服的是在我十二岁那年，家里盖房时的“盛况”。那也是我记事以来我们家历史上的第一次大兴土木。
⑥众所周知，修房盖屋和婚丧嫁娶乃乡下人的两件头等大事。那是上世纪80年代初，还没有什么包工头和建筑队啥的，所以谁家建房盖屋的都是靠乡亲们义务来帮忙，东家只需尽其所能地管管饭就可。记得那年村里同时盖屋的有两家，一是我们家，还有一家就是村西头的奎爷。奎爷当时在镇上的供销社干经理，整天大背头梳得铮亮，走路老爱仰着头背着手，很有派的样子。大概是总觉得自己无求于这些穷乡亲吧，反正他只要一进家，就马上大门紧闭，跟村里人鲜有来往。
⑦奎爷不但走南闯北的见过大世面，而且还是我们村的首富。所以一不小心跟他家赶在一块盖屋，母亲甚是发愁。因为同样是帮忙，人家奎爷家喊出的伙食是猪肉白菜炖豆腐加净面的大白馒头，而且还有好酒好烟好茶叶随便享用。而我们家的条件却只能是玉米面的窝头加不见丁点儿荤腥的菠菜汤。烟酒倒也备了，不过只能是旱烟和廉价的散白酒。
⑧可是，出乎母亲预料的是，那天一大早乡亲们就好像相互约好了似的，呼啦啦地涌进了我们的家院，有的怀里还抱着两棵白菜，或者几棵大葱，一把香菜。大家连水都没喝一口，就开始热火朝天地干起来。而听他们议论说，那天西头的奎爷家却只有两三个人过去，而且还都是他自家的族亲。
⑨也正是这件事情之后，父亲的形象在我们全家人的面前，一下子就高大起来。变化最大的当属母亲，再遇父亲连人带工具一块被“借”走的事情时，不但毫无怨言，而且还会笑脸相送。
⑩后来，我参军离开家乡，然后又转业到了现在居住的这个城市。受父亲影响，平日里不管是对同楼而居的邻居，还是同舟共济的同事，亦或素未平生的路人，只要有求于我，我都尽力为之，能力所及的事儿自不必说，无能为力的事情我也会实言相告。尤其那些老家来的亲戚或者发小、同学和战友，只要找到我，我都会热情款待，最起码让他们在异乡，多多少少也能体会到一丝举目有亲的温暖。
⑪每当目送他们满意而归的背影，我都感动地想：一个人在世间行走，其实就是生活在相互的麻烦之中，在麻烦之中解决事情，在事情之中化解麻烦，继而在麻烦与被麻烦中加深感情，体现价值，这就是生活，不要怕，更不必躲，因为倘若果真有一天，当孩子不麻烦你的时候，可能已经长大成人远离你了；当父母不麻烦你的时候，可能已经不在人世了；当朋友不再麻烦你的时候，可能已经有隔阂了。
⑫所以，请好好珍惜身边那些麻烦过你和曾经被你麻烦过，亦或正在麻烦着你的人吧！因为正是这些“麻烦”才让你的人生因此变得更加丰盈，也更有况味。
13．结合全文，围绕我们家人对父亲为人处世的态度变化来补充故事情节。
①父亲热心助人，__________________。→②__________________，母亲有余怨却不再唠叨。→③邻居助我家盖房后，__________________。→④____________________。
14．文中写奎爷和我家同一天盖房的目的是什么？
15．请简要分析本文从“我”的视角来叙述故事的好处。
16．文章第⑪⑫两段运用了什么表达方式？有什么作用？
五、阅读下面的文字，完成各题。
母亲待客
张爱国
①接近晌午了，我一个人在家，饥肠辘辘，正寻思着花生、山芋或锅巴之类可以吃的东西。进来一个中年妇女，笑嘻嘻地说：“你是国子吧？都这么大了。你妈呢？”见我惊疑地看着她，又说：“哦，国子认不得我了，我是你莲姨。来，吃糖。”就从兜里掏出几粒糖塞到我手里。“我妈在田里，我去喊。”我攥着糖飞快地跑出去。
②我边跑边将一粒糖裹进嘴里，高兴极了——我最希望家里来客人，来了客人，不仅能吃上糖，还能吃上好菜，即使没好菜，菜里的油也会比平时重得多。
③母亲听说莲姨来了，仿佛心事重重，叹了声，向家走去。
④母亲未进院门就激动地说：“是他莲姨吗？哪阵风把你吹来的？”莲姨急忙迎上，拉起我母亲的手——两个人的说笑声直惹得树上的麻雀欢快地叫。
⑤母亲给莲姨倒了开水，拿起菜篮子说：“他莲姨，你坐一会儿，我去去就来。”莲姨一把抓住母亲的菜篮子：“我是旁人吗？我来了，有什么吃什么，还要买吗？”
⑥母亲紧抓菜篮子不放，还狠命往回夺：“他莲姨这么多年没来了，家里什么都没有。”莲姨好像生气了，一把夺过菜篮子：“你去你去！你去就是见外了，见外了我就走！”
⑦“这，这……”母亲仿佛很无奈，也很生气，“好了好了，我不去了，称你意了吧。”
⑧我坐在门槛上，只觉得好笑：我妈真会装，明明身上一分钱都没有，拿什么买菜啊？又不由得腹诽莲姨：多管闲事，说不定我妈能赊来菜，那多好啊。
⑨母亲和莲姨从菜园弄来些韭菜、白菜、豆角，就蹲在门口说笑着清洗。我蹲在一旁，发现母亲的眼睛不时地瞟向一旁的鸡窝，很焦急。我知道，母亲是在等着我家的“香油桶”“盐罐子”——芦花鸡下蛋呢。可是，那只芦花鸡或许太老了，都蹲窝半天了，还没有下出蛋来。我心里不由得有些幸灾乐祸：昨天我让你不要把鸡蛋都卖了，你偏不听，非要都卖掉买油盐。现在看你给莲姨什么吃？
⑩我守在鸡窝边，见母亲几次空着手走进内房，转了两圈后又空着手走出来。我知道，是莲姨的到来让母亲高兴坏了。
⑪终于，芦花鸡欢快地叫了。我一个箭步冲上去，拿起热乎乎的鸡蛋，跑向灶边的母亲，大叫着：“下来了，妈，鸡蛋下来了！”莲姨急忙走来，刚要说话，母亲“啪”一声磕开鸡蛋，倒进碗里。莲姨轻叹一声，走开了。
⑫一会儿，饭菜端上桌，母亲和莲姨坐到桌边吃饭。我端一碗饭坐在门槛上，眼睛直盯着那碗炖鸡蛋。当母亲将炖鸡蛋全倒进莲姨碗里的时候，我的眼泪差点下来了。还好，莲姨端起碗向我走来。我想起母亲无数次的训诫：“客人给你菜时，你要跑！”我站起来就要跑，可我的脚步很慢。莲姨抓住我的碗，把炖鸡蛋全给了我。
⑬母亲骂着我，骂着莲姨，又把豆角往莲姨碗里夹还说：“他莲姨来又不早点来，不然，我怎么着也要弄一个大菜。”
⑭一听说大菜，我一激灵，端着碗走进内房。昨晚，母亲将一块巴掌大的腊肉放进坛子时，我就站在一旁。今天，母亲被高兴冲昏了头，将这块肉给忘了。我拿出那块肉快步走出来，往母亲面前一放：“看！这不是肉吗？”
⑮母亲夹菜的手僵住了，脸也红了，好一会儿，似乎很吃惊：“你……你，哪里来的？”
⑯“坛子里的。你放的，你昨晚才放的啊，不记得了？”我得意地说。
⑰“对啊对啊，你妈记性差，忘了忘了。”莲姨终于回过神，拿起那块肉就往内房走。“看我这记性，该死！怎就忘了呢？他莲姨，我这就来烧。”母亲追上莲姨，夺她手里的肉。我看得很清楚，母亲这次不是装的，是真想夺那块肉。我还分明地看到，母亲的脸都红到了耳根，眼眶里还噙了泪。
⑱“他莲姨，你是怪我了。你就让我烧了吧。我，我不是……我，我是……”母亲一定要夺那块肉，“今天不烧了它，我还是人吗？”
⑲“我吃了它，我还是人吗？”莲姨的眼圈也红了，“孩子不懂事，我们也不懂事吗？翠姐，都是过日子的人。你刚才说的，明天你那未过门的大儿媳的爹娘要来。你说，我吃了这东西，你明天拿什么招待他们？那样我还是人吗？”
⑳母亲一把抱住莲姨，眼泪再也不受控制地下来了。
（载于《小说月刊》，有删改）
17．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．文章用词准确，如“我攥着糖”的“攥着”贴切地写出了“我”得到糖后的无比珍惜和喜悦的心情。
B．文章第②段通过心理描写，表现了孩子的天真无邪，同时也为下文情节的发展做了铺垫。
C．“终于，芦花鸡欢快地叫了”，间接地写出了母鸡下蛋后“我”和母亲轻松高兴的心情。
D．文章通过叙述“母亲待客”这件小事，加以适当议论，真实反映了过去农村的贫苦生活。
18．结合语境，按照要求赏析词句。
（1）我站起来就要跑，可我的脚步很慢。（赏析句子）
（2）莲姨抓住我的碗，把炖鸡蛋全给了我。（赏析加点词语）
19．第⑩段画横线句子表现了母亲怎样的心理？请简要分析。
20．文章以“我”的角度来叙述故事有什么作用？请简要分析。
六、阅读下面文章。回答问题。
一粒稻米的一生
王婉霞
（1）我是一粒稻米。
（2）我最大的愿望就是被吃进嘴里，进入生物的食道肠胃，通过消化转变为生物的能量来源。
（3）金秋八月，万物皆满，我变得饱满灿黄。为了此刻的丰硕，在过去半年里，我不遗余力地汲取养分，充分接受太阳的洗礼，遇暴雨骤至，我拼命蜷缩成一团，竭力不被雨水击落。终于，我赶上了秋日。
（4）抢秋开始了，农人手持镰刀收割，稻穗从根部被割断，收敛在一起，马不停蹄地送到打谷人手上，打谷人用力击打稻穗，稻谷被分离开来，变成一粒粒金黄的稻粒。
（5）不幸的是，在收割之际，我被撞到了地上。农人来来往往，却没有人看见我。“还有我！还有我！”我拼命地大喊，几乎要跳起来。然而稻田渐渐空旷，农人渐渐离去。望着他们的背影，我陷入了深深的绝望。
（6）就在这时，孩子们来了！他们背着背篓，捡起地上的遗穗。我又振奋起来。一个孩子看见了我，他拾起我放在背篓里，背回家同其他稻谷放在一起。失而复得的狂喜萦绕着我。
（7）“鹏儿，再去地里看看还有没有漏掉的稻谷。粒粒皆辛苦啊。”农人说。
（8）“好。”孩子答。
（9）晾晒了半个月，农人开始为我脱亮，我变成了米粒。
（10）农人抓了一把米煮成了白米饭，他盛了一碗米饭，虔诚地端起来敬了敬天地，说了些感谢的话语，过了好一会儿才开始吃饭，他连连感慨：“今年的新米真香啊。”沉醉的模样仿佛米饭是他的孩子。
（11）那一刻，我为自己是一粒稻米而备感自豪。
（12）我开始期待，我也会被农人煮熟，他诚恳地感谢自然的慷慨，如获至宝似的将我吃进肚里。
（13）然而，突然有一天，我被装进了口袋，经过了长途跋涉的颠簸，我终于再见到了光明。这里是厨房，堆积了许多食材，许多厨师忙碌着，我被放入了锅里。哦，我终于要被煮熟端上饭桌了吗？我的一生都在为这一刻准备着。
（14）锅盖掀开，我被盛了出来端上了餐桌。
（15）桌上的情形与往常不同。往常，农人每顿饭只做两三个菜，他会将所有饭菜吃完，若剩一点便喂给牲畜。但眼前却有一大桌饭菜，牛肉、鱼、猪肘……丰富极了，看着桌前的4个人，我不免怀疑起来，他们能吃完所有饭菜吗？
（16）他们开始吃饭，我等待着，等待着他们吃掉我。然而，过了好一会儿，他们却一个接一个放下了筷子。
（17）难道他们吃完了吗？我惊诧，可他们明明才吃了三分之一的饭菜。我毕生的愿望就是被人吃进嘴里，可我好不容易被端上了餐桌却还是不能达成愿望吗？
（18）我用尽全身的力气喊：“嘿！快吃我！快吃我呀！”
（19）一旁的筷子笑起来：“小稻米，别喊了，这里的人向来都会剩很多饭菜，你不过是他们浪费的食物中最不起眼的一粒米罢了，没有人在乎你的。”
（20）怎么会呢？我汲取了大地精华、穿越了四季时空、经历了物竞天择才得以成熟，我是天地的恩赐，是农人的勤劳，是自然与生物和谐共处的标识。
（21）我不甘心，继续挥舞着双手：“你们快吃了我呀！我会让你们的身体充满力量……”我话音未落便被人收了起来，干净利落地倒进了潲水桶。
（22）难道我的一生就这样结束了吗？我做了那么多准备，在浪费面前却一文不值。我无奈，为什么要浪费粮食呢？为什么要如此冷漠地对待我？我分明看见门上写着：“浪费可耻，节约光荣。”
（23）天快黑了，有人搬起了潲水桶，然后，我便被倒进了一个大坑，恶心的油水缓缓浸入土壤，我和固体食物散落在坑里，另一层土壤覆盖上来——他们在掩埋我们，想要依靠微生物的力量降解我们。
（24）土壤遮挡住了最后一点光亮，我此生的光辉岁月结束了。
21．请按照时间顺序，将“一粒稻米”的经历补充完整。
① →变得饱满灿黄→收割之际，被撞到地上→② →脱壳变成米粒又被运走→③ →被倒进潲水桶→④
22．联系上下文，结合加点词语，赏析下面语句。（任选一个作答）
A．抢秋开始了，农人手持镰刀收割，稻穗从根部被割断，收敛在一起，马不停蹄地送到打谷人手上，打谷人用力击打稻穗，稻谷被分离开来，变成一粒粒金黄的稻粒。
B．我话音未落便被人收了起来，干净利落地倒进了潲水桶。
23．文章以“一粒稻米”的视角记叙有什么好处？
24．你认为本文的主题是什么？请结合具体内容分析。
七、阅读下面文章。回答问题。
就要那棵树
伍中正
米唐的门口长着一棵树。树是樟树，枝繁叶茂，像一大团无法握住的云。
米唐常常对那棵树一望好半天。她在树下唱歌，在树下写字，还在树下跳舞。米唐娘看见了，说，米唐不唱了，该吃饭了。米唐就不唱了。米唐娘说，不写字了，该去撒把鸡食。米唐就不写了。米唐娘还说，米唐，不跳了，该去园子里剥些菜叶来。米唐就蹦蹦跳跳去了菜园。
米唐考进了城里的学校。那棵树成了米唐学费的一少部分。凑学费的那些日子，米唐娘就想到了门前的樟树。当米唐娘的身后跟着几个肩背锄头手拿斧锯绳索的人时，米唐就知道，再怎么挽留这棵树也迟了。
那一大团无法握住的云倒下来的时候，米唐远远地站着，买树的人也远远站着。树一倒地，米唐抓着一根枝就哭起来。买树的人见了，劝她：米唐，别哭了，不就一棵树么？
那些挖树的民工也跟着帮腔：再说，树就栽在离你学校不远的地方，你还可以去看！
米唐就渐渐地住了哭。
买树的人示意那几个人锯断了一些树枝。树枝脆裂的声音很响，响在米唐空旷的屋前。
树让一家工厂买走，那家工厂在城里。米唐看见那棵脱光了衣服的樟树走上了去城里的路。
米唐在樟树生长的地方，又开始唱歌。米唐娘听了，说，米唐，不唱了，你比娘幸运，树到了城里，你还在城里能看见，娘就真的看不见了。娘的话，又说出了米唐的眼泪。
米唐沿着那棵树走过的路，进了城。
米唐念书的学校，隔那家工厂不远，也就是隔那棵树不远。米唐下了课，就对那家工厂望，就对那棵树望。
星期天，米唐就去看那棵樟树。米唐看见樟树栽在厂门口。厂子里的人很讲究，还为樟树搭了远看近看有点黑的凉棚，树很快就活了过来。米唐还看见有一个人还在为树浇水。渐渐地，米唐就跟浇水的那个人熟了。浇水的是老魏。米唐每次走的时候，就跟老魏说，魏叔，很感谢你，过几天来看你。
再出去，米唐邀了个有照相机的女生。在树下，那个女生为米唐照了好几张照片。
米唐回到家。米唐就高兴地对娘说，娘，那棵树长得好好的，还发了芽。说完，米唐还拿出了在树下照的照片。娘听了看了跟着高兴。米唐说，娘，往后，我还要买回那棵树！
米唐还到那棵树下去。接纳城市的阳光和雨水，樟树完全活过来了，再没有那黑黑的凉棚遮盖它美丽的身躯。米唐站在树下，老魏还在为那樟树浇水。只是那些从厂里出来的人，边走边说，有的人说到了树，说到了厂长，说厂长不应该拿职工要发的福利去买树，说这厂弄不好就要垮了。老魏看看他们走远，才对米唐说，米唐，这厂子怕不行了。
米唐问，魏叔，厂里的人往后会不会对这棵树起坏心？
老魏说，工人情绪不稳，说不定哪。
米唐“啊”了一声。米唐很艰难地从那棵树下走回了学校。
米唐还经常去那棵树下。她看见那些从城市吹来的风，一阵一阵地翻看樟树的叶片；她看见那些枝头落下的叶片很眷恋地飘向大地；她还看见老魏很坦然地在树下做最后的守望。
米唐的眼里浸着泪水说，这棵树就是我家原来门口的那棵树，我想让她回家！
米唐门口的樟树又回来了。米唐也请人给那棵樟树搭了凉棚。她还对娘说，娘，有空的时候，给树浇上水。
米唐走后，村里有人和米唐娘坐在屋里聊天，聊着聊着，就聊到了门口的樟树：米唐娘，你家米唐能耐呃，那棵你舍不得卖的树，又给你弄回来了！
米唐娘说，当日挖门口的樟树时，我家米唐还在树下哭呃。我就晓得她舍不得，说不定她还要把这棵树要走呢。
米唐娘说完，两行泪径直往下落。
25．小说采用第三人称的视角叙述故事，请你转换视角，细读文中的画线句，揣摩当时米唐听完这些话后的心理。
（1）买树的人见了，劝她；米唐，别哭了，不就一棵树么？
（2）米唐娘听了，说，米唐，不唱了，你比娘幸运，树到了城里，你还能在城里看见，娘就真的看不见了。
26．魏叔是小说中的次要人物，看似可有可元。你认为他是否有存在的必要，请简述理由。
27．米唐娘在文末的落泪，令人动容。请简要分析她落泪的原因。
28．解读标题关键词，能帮助理解作品的情感与主题。你认为下面哪个词能帮助你理解？请结合内容，简述理由。
A．就要 B．那棵树
参考答案
1．C
2． 兴奋（喜悦）、 急切（着急）
3．担心孩子的生命安全；担心学校的教育问题；对获取什么样知识的顾虑。
4．学校
5．标题中“寒风”，一种是冬日呼啸着的刺骨寒风；一种是人生刻骨铭心的伤痛记忆；还有一种，则是每个人必须面对的命运归宿。情感：表达了作者对生命脆弱、无法挽留的慨叹；也流露出作者对生活的喜爱和期待，对亲人和他人的关爱和深情。
6．（1）自然之冬，人们是可以抵御的，人是自然中的个体，他也要顺应自然规律，衰老死亡这些都是人类无法逃避的事情。
（2）困难与挫折，先会在肉体上对人摧残，然后在心灵和意志上对人摧残。
7．示例一：“冬天又一次来到村里，来到我的家，我糊好窗户，挂上去年冬天的棉门帘，寒风还是进来了。它比我更熟悉墙上的每一道细微裂缝。”（2段）
赏析：作者运用拟人手法，含蓄地写出了寒风与我似曾相识的关系，流露出了对寒风这一苦难意象所特有的依恋情怀。
示例二：“似乎寒冷把其他一切都收拾掉了，现在全部地对付我。我掖着羊皮大衣，一动不动爬在牛车里，不敢大声吆喝牛，免得让更多的寒冷发现我。”（7段）
赏析：这句话运用了拟人的手法，寒冷如人一样有情感、有个性，形象写出“我”对寒冷的恐惧。
8．以“三十岁的我”为视角展开叙述，连缀起“十四岁的我、路人、姑妈、母亲”的故事。这一视角更方便审视人生，增加了文章的哲思意蕴，给了文中“冬天、寒风、雪”等意象更为丰富的内涵。
9．①和邻家孩子在柿子树下游戏；②星子明亮时在树下吃晚饭；③和小伙伴一起“偷”打柿子；④邻里帮忙采摘柿子；⑤爷爷分柿子给邻居；⑥离开家后，母亲托人捎带柿子；⑦那个秋天想念柿子红，回乡看爷爷母亲。
10．①“孤独”有独自一个、孤单之意，这里形容一树柿子红失去了往日的热闹，呈现冷清荒凉的状态，表达了“他”内心深处深切的思念与感伤之情。
②使用比喻的修辞手法，把满树熟了的柿子比作是红灯笼，把整个院落比喻成一幅画，给人以饱满、温暖、喜庆的感觉，表达了“他”的喜爱幸福之情。
11．“他”属于第三人称，以旁观者的身份经由眼前的柿子进而到记忆里的一树柿子红，客观而冷静，以“他”的视角回忆，叙事有跳跃感和层次感，娓娓道来，情感比较真挚。
12．从内容上，描述了眼前现实中的“一树柿子红”碎乱、孤独的状态，与记忆里“一树柿子红”的热闹喜庆形成鲜明的对比，突出了“思乡、思亲”的主题；从结构上，“竟遗失了回乡的钥匙”与开篇“不知道是柿子远离了自己，或是自己遗忘了柿子”呼应，前后照应，让文章结构严谨，升华了情感。
13． 母亲唠叨，不满 父亲解释原因 我们全家“彻底折服”，母亲毫无怨言支持父亲 我深受父亲影响，待人处事都以父亲为榜样。
14．①乡亲们知恩图报帮我家修房盖屋的言行，侧面表现了父亲热心无私，乐于助人的高大形象。②盖房事件是我们全家对父亲平时热心助人的做法彻底折服的关键，为下文“我”待人接物深受父亲影响的情节做铺垫。③乡亲们对待奎爷和我家盖房时的表现一冷一热，对比鲜明，反映了奎爷和父亲平时为人处世、待人接物带来的不同结果，突出了文章“助人也是助己”的主旨。
15．①用第一人称的叙述方式，增强了文章的真实性和亲切感，拉近了与读者的距离。②“我”既是父亲毫无怨言热心帮助乡亲们的见证者，也是父亲无私助人，乐于奉献精神的继承者，从“我”的视角来叙述故事，既能表明父亲的所作所为对“我”为人处世产生的深远影响，也能由“我”的感动和思考，水到渠成、恰到好处地点明文章的主旨。
16．抒情和议论，表达了“我”对“麻烦”的理解与思考，抒发了“我”内心的感动和满足，照应题目，卒章显志，巧妙地揭示了本文的主旨，即在相互帮助、相互依赖中充实人生，体现人生价值。
17．D
18．（1）“我站起来就要跑”是因为“我”想起了母亲的训诫；“可我的脚步很慢”是因为“我”想吃炖鸡蛋。这句话形象逼真地写出孩子在理智与感情发生冲突时的矛盾心理。
（2）“全”在这里是一点都不剩的意思，表现了莲姨对我家贫穷困境的理解同情和对“我”的疼惜。
19．表现了母亲的矛盾心理。母亲很想拿内房里的那块腊肉招待莲姨，但用腊肉招待莲姨第二天就没法招待亲家了，毕竟亲家上门，她不能太过寒酸，只好委屈莲姨，因此转了两圈后又无奈地空着手出来。
20．①从叙事角度上看，“我”是故事的讲述者，“我”的存在增强了小说的真实性。②从情节结构上看，“我”的行为推动了情节的发展，尤其是最后“我”自作聪明地拿出那块腊肉，使情节发生了戏剧性的变化，使整个故事达到了高潮。③从人物塑造上看，“我”的幼稚、无知衬托出了母亲善良的本性、莲姨体贴的美德，她们美好的形象因而更加鲜明。④从主旨表现上看，“我”的见闻感受更真实地反映了过去农村的贫苦生活，使读者更能感受到作者的同情和悲悯之情。
21．①汲取养分，接受太阳洗礼，抵抗暴风雨②被孩子拾起放进背篓③被做成米饭端上餐桌④被倒入大坑，被土覆盖。
22．A.“收割”“割断”“收敛”等一系列动词，表现出农人抢秋动作的熟练与迅速。“击打”“分离”生动形象的写出了“我”由稻穗变成稻粒的过程，表现出农民的勤劳与辛苦，暗含“我”内心的喜悦与期待。（意思对即可）
B.“干净利落”写出了服务员把米饭倒入潲水桶动作的熟练与迅速，说明浪费粮食的行为是经常性的，也写出了“我”的绝望与无助。
23．（1）“一粒米”既是叙述者，又是叙述对象，使叙述更加自由。（2）采用第一人称，便于直接抒情，更容易打动读者。（3）采用拟人手法，充满童趣，激发读者的阅读兴趣。
24．参考示例：①呼吁人们珍惜粮食，希望人们保持节约的传统美德。文中运用大量笔墨描写稻米生长变化的过程，突出农人劳动的辛苦，从这里可以看出。也可以从农人每顿饭将所有饭菜吃完，饭桌上四人一大桌菜最后倒掉的对比中。
25．（1）米唐为失去大树且不被理解而伤心难过；为失去这个从小到大的玩伴感到不舍。
（2）米唐为失去大树遗憾惋惜，为母亲再也见不到这棵树感到伤心。
26．有存在的必要。是魏叔的浇水养育，让樟树在城里活了下来；也是魏叔给米唐带来了工厂可能会垮的消息，坚定了米唐把树买回去的决心。
27．樟树重新回家的意外与感动；想起曾经因为凑学费把树卖了的辛酸；对米唐长大争气的欣慰、喜悦。
28．示例：我选择A“就要”。“就要”体现了米唐坚决与肯定的态度，表达了米唐对那棵树不舍的执念。樟树陪伴着米唐，见证了米唐的成长，她对大树充满了感情；米唐把树买回来，同时也是圆了母亲的梦。“就要”突出表现了米唐对大树、母亲、童年、成长的怀念与依恋。