初中地理第一节 日本教案

教学环节与教学内容

媒 体

教 师 活 动

学 生 活 动

引入新课

播放媒体，屏幕上滚动呈现“富士山”“樱花”“日本国旗”

提问：
· 你看到了什么？
· 这是表现的哪个国家？
· 关于这个国家你还能说出什么更多的内容？
 

欣赏、观看并回答：
· 略。
· 日本。
· 经济发达；与中国文化有许多相似之处；曾经侵略中国……

讲授新课

在以上三幅图的背景下，显示本节课的题目。

转承：让我们一起去中国的近邻日本探访。
指出：日本是个岛国，发展渔业条件很好，正因为这样，日本人喜欢吃海鲜。

带着图片进入日本这节课。

海陆位置

呈现“日本在世界中的位置”图（日本所在的区域闪动）

提问：
· 日本东临什么洋？西临什么海？
· 日本位于这个洋什么方向？
· 由此应如何描述日本在世界中的位置？

转承：日本位于亚欧大陆东部的孤岛链上，是中国一衣带水的邻邦。

看图、思考并回答：
· 太平洋；日本海。
· 太平洋的西北部。
· 亚欧大陆东部的岛国，太平洋的西北部。

展示“日本地形图”

要求读图完成：
· 找出日本的四个大岛。
· 日本四岛中面积最大的道是哪个？

· 图上闪动东京、名古屋、大阪、神户、广岛、长崎、北九州城市的位置。

·学生在书中的地图中一一找到。

·本州岛

·学生说出各自的名称

呈现“日本地图”，鼠标点击内容的名称时闪动

要求：一名学生用鼠标点击上述内容。
指出：日本的领土由3900多个小岛组成，其中四个大岛占全国面积的96%，面积37.7万平方千米，人口多达1.27亿，是一个地狭人稠的国家。

观看屏幕，识记有关内容。
聆听、思考并回答：
 

经纬度位置

呈现“日本地形图”，火山图标闪动

要求：根据地形图判读，日本地形以什么地形为主？点击火山图标，提问表示什么？

看图、分析并回答：
山地、火山，日本多火山。

呈现“富士山”的图片

提问：日本最著名的火山是什么？

要求：学生介绍有关富士山的更多内容。

学生回答：富士山。

思考回答：
日本的象征；是由于火山喷发形成的；海拔3776米；重要的旅游景点。

领土组成

播放2000年日本有珠火山喷发的录像片段

求：看火山喷发的视频资料，思考人类为何对火山的喷发是既恐惧又着迷？举出相关实例。

观看、感受、思考并讨论回答：
火山喷发给人类带来的灾害——火山灰、火山熔岩、火山渣对人类都会产生影响，污染大气、毁灭家园……

呈现日本传统的木式建筑图片

要求思考：地震导致的直接后果是什么？
指出：日本全年有感地震有1500多次，地震是自然灾害中毁灭生灵的头号杀手。地震的危害来自于地震作用下的建筑物倒塌。

观看、感受后回答：
建筑物的倒塌。

多山的地形

呈现“六大板块与主要火山、地震带分布图”

要求：
· 讨论分析传统民居与抗震之间的关系。
· 如果你是一个教师，你将如何给学生讲“临震”时如何自我保护？

分组讨论（5～6人一组）并写出小组发言提纲：
· 多采取木材，较轻而且框架可以相互支撑。
· 多为两层，不高，可以增加防震效果。
· 告诫小学生，不可惊慌，找坚实的家具下藏身。
· 在户外，到空旷的地方去。
· 最好到卫生间、洗手间躲避。

呈现动画板块挤压、碰撞，展示火山活动形成的过程

倾听、点评并补充：
保持头脑清醒，千万不要惊慌是关键。如果不幸被掩埋，应保持体力，等待救援。科学技术发展到今天，人类还是不能够做到象天气预报那么准确地预报地震，所以一旦发生地震，紧急避险，就成为求生的关键。注重工程质量，提高人类建筑物和构筑的抗震性，是最积极有效的方法。

聆听、内化。

“火山之国”

转承：火山、地震为何频频光顾日本？让我们一起来探究。
要求：根据已学习的有关板块运动的理论，解释日本多火山、地震的原因。

看图、思考并回答：
日本位于亚欧板块与太平洋板块的交接处，地壳比较活跃，所以多火山、地震。

要求：学生为动画配解说词。

观看动画，思考并拟定解说词。回答。

“地震之邦”

播放日本乐曲“樱花”

倾听并补充：日本处于亚欧板块和太平洋板块相互碰撞带上，太平洋板块侵入到厚厚的大陆板块下，不断地挤压陆块，形成绵绵的山脉，构成日本地形骨架。岩浆受到强烈的挤压便沿着薄弱地区喷发出来，形成火山，这就是日本多火山的奥秘所在，也是环太平洋多火山、地震的成因解释。

聆听、领悟。

要求分析日本人的习惯、爱好与日本自然环境的关系：
· 登山是一种风靡日本的全民健身运动。
· 樱花盛开的时节，可持续好几个月。
· 温泉浴是日本人休闲娱乐活动不可少的项目。
· 喜欢的“寿司”，是以生鱼片、生虾等为原料，配以精白米饭、海鲜、芥酱等制作而成。
· 建造房屋特别注重抗震设计。

讨论、回答。从略。

要求：调查市面上来自日本的产品。

课后完成。