中考常见的修辞手法复习课件PPT

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正确运用常见的修辞方法
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问
考查方式：一是辨认常见的修辞方法； 二是分析其效果，恰当运用修辞。
也叫“打比方”，即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。
一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成 。
使描述的事物、说明的事物更具体、形象、生动、更容易理解。
这句话运用了比喻的修辞手法，把。。。。比作。。。。。，生动形象具体的写出了。。。。。。，表达了。。。。。的情感。
概念：把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。 如：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
答题格式：这句话运用了拟人的修辞手法，把什么人格化，赋予了什么的情感、生命、动作等等，生动形象的写出了。。。。。。（的情态或形态》，表达了。。。。。的情感。
概念：为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸张或缩小。 作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 如：教室里静得出奇，连针掉地上的声音都能听见。
答题格式：这句话运用了夸张的修辞手法，突出了什么怎么样，启发读者的联想，使读者留下鲜明深刻的印象。
概念：由三个或三个以上的结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起的修辞手法。 如：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
作用：加强语势、强调内容，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。
答题格式：这句话运用了排比的修辞手法，使句式工整，节奏感强，强化气势，使语言精练、有力，强调了什么
概念：把一对字数相等、结构相同或相似的句子对称地排列在一起，来表达相似、相关或相反、相对的意思。 作用：1.语言简练工整 2.整齐匀称，节奏感强，有音乐美感。 3.内容上凝练集中，概括力强
如：感时花溅泪，恨别鸟惊心。 苔痕上阶绿，草色入帘青。 两个黄鹂鸣翠鸟，一行白鹭上青天。 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 浮云游子意，落日故人情
1. 概念：为了突出某种感情、强调某种意思，加深读者印象，有意重复某些词语或句子。 2.作用：强调所说的内容（某种情感或者意思） 如： 1、 如北宋欧阳修词《蝶恋花·庭院深深深几许》中"庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数"2、李清照词《声声慢》中"寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚"，均为反复修辞
概念：就是无疑而问，先提出问题，然后紧接着把自己的看法说出来。 明知故问，自问自答 作用：1.提出问题，引起读者的思考2.用在开头或者结尾段落，承上启下的作用3.用在议论文中，能使论证进一步深入，脉络清晰。 如： ①什么是路。就是从没有路的地方踏出来的，从有荆棘的地方开辟出来的。(鲁迅《生命的路》)②谁是最可爱的人呢。我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。(魏巍《谁是最可爱的人》)
概念：无疑而问，用疑问形式来表达确定的意思，以加强语气。 注意：用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定作用：1.起强调作用，增强肯定（否定）语气 2.引起读者的思考 如：我心里在想着，宁静的竹海里难道没有人家?(黄蒙田《竹林深处人家》)
概念：指写文章时，有意引用成语、诗句、格言、典故等现成的语言材料，以增强语言表达效果。 作用：（议论文）增强说服力，使论证更加充分。如：1.孔子曰:「三人行，必有我师。」是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。2.失败乃成功之母，你千万不要气馁。
　 概念：把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。 作用：加强文章的艺术效果，更加鲜明形象例如：我们的战士，对敌人是这样的狠，而对朝鲜人民是那样爱，充满国际主义的深厚感情。
概念：利用语音和语意的条件，使一个词语或句子在特定的语言环境中，带有明暗双彼。 作用：可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。