高中人教版第九课 美在民间——中国民间美术教学设计

美在民间——中国民间美术

一、教材分析：

    本课为人教版高中美术鉴赏第九课。在这一节课中我们将看到很多民间美术的实物、图片、视频等资料，并联系实际生活，学习与鉴赏。多媒体辅助教学（师、生制作多媒体课件）在增加课程信息量的同时，开拓学生的视野。学生动手操作，增加学生们的学习乐趣，为学生欣赏美、了解美、发现美、评价美，表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径，从而使美术欣赏教学更为生动活泼。

二、教学目标：

1、学生们能够清楚的了解什么是民间美术

2、学生们能够具体对剪纸艺术进行赏析

3、培养学生热爱喜欢民间美术、民间文化

三、教学重点、难点：

使学生了解民间美术剪纸部分独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意， 学生对民间美术剪纸部分的掌握及对剪纸创作的操作。  

四、教具与学具

教具：媒体播放工具

学具：纸、笔、剪刀

五、教学过程

A、自主先学：

   播放视频《中国民间美术》，学生们讨论并抢答在视频中都看到了哪些民间美术作品？结合书本70-72页的内容。

学生们讨论并回答，教师总结并提出什么是民间美术？

民间美术：从历史上看，是相对于宫廷美术、文人士大夫美术而言，从现代来看，民间美术则是相对于专业美术而言，它的创造者基本上是从事物资生产的劳动者。

民间美术的审美特点： 民间美术是表意的艺术之一，所以我们不能用科学的解剖透视法去衡量它，也不能用专业的美术标准去欣赏它的好坏、美丑，而是要通过民间劳动者的审美角度去感受、体会、鉴赏。

B、小组讨论——剪纸

1、通过诗句“汉妃抱娃窗前耍，巧剪桐叶照窗纱”引出剪纸的历史。

同学们小组讨论是否还知道其他的诗词是与剪纸相关的。

学生们讨论好派代表回答。

2、五幅《对猴团花》《对马团花》——南北朝

3、学生们欣赏部分剪纸作品并分析南北方剪纸的不同点与相同点

4、剪纸艺术的表意手法：寓意法、谐音法

   教师展示五幅剪纸作品，每小组讨论其寓意并给以讲解。

石榴——多子多孙

花瓶——平安富贵

荷鱼——年年有余

蝙蝠——幸福

喜鹊梅花——喜上眉梢

元宝铜钱——发财、富贵

松树仙鹤——长寿、多福

5、剪纸的实用性

C、交流展示——动手操作

1、简单介绍剪纸的装饰纹样。

2、同学们动手操作，每组一块展示板，完成自己的剪纸作品。(大量的时间要放在这里,学生们要有充分的时间来完成手工操作）。

3、每组派学生来展示作品并讲解作品，其他组同学给意见，教师点评 。

D、质疑拓展

   调查当地有哪些民间美术品种？它的过去和现状如何？你认为我们应该如何保护和发扬。

 小组调查研究，将讨论结果发至班级群，我们一起探讨。

E小结反思

  学生们的展示板是有限的，但是想象力是无限的、创作激情是无限的，对美的追求是恒久不变的，对生活的热爱是恒久不变，我们要给他们充分的展示空间，展示条件，让他们把创作激情发光发热。

由于民间美术的创造者是最为普通的人民群众，更贴近我们的生活。所以对今天的我们来说，不应该仅仅停留在艺术的层面上来看待民间美术，更因该懂得用人的智慧与情感来看待它，同时民间美术如何继承与发展是应该思考的问题。

F、板书设计

美在民间——中国民间美术

一、什么是民间美术？

二、民间美术的审美特点？

三、南北方剪纸的相同点与不同点

四、剪纸作品的寓意