语文必修 上册1 沁园春 长沙评课课件ppt

这是一份语文必修 上册1 沁园春 长沙评课课件ppt，共18页。PPT课件主要包含了品一品青春之酒，体验节奏美，体验情感美，毛氏语录，体验意象美，湘江寒秋图，击水中流图，体验语言美，革命家风骨，《湘江评论》等内容，欢迎下载使用。

词，也叫做长短句、诗余、曲子、曲子词，词都有词牌名。依照字数可分为小令（58字以内），中调（59-90字），长调（91字以上）。
词牌，又称词格、词调，是填词用的曲调名。词最初是伴曲而唱的,曲子都有一定的旋律、节奏。这些旋律、节奏的总和就是词调。
浣溪沙 晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
定风波 苏轼莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
雨霖铃 柳永寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？
体验节奏，感触“长沙” 体验情感，感受“长沙”体验意象，感知“长沙”体验语言，感悟“长沙”
每人自由诵读，积极体验，在诵读中体验这首词的节奏之美。读完后说说每一句在朗读时应采用什么节奏，包括停顿、重音。 时间：3分钟左右。
请依据节奏自主诵读诗歌，要求读得感性，在诵读中体验诗歌的情感之美。读完后用一句话说说这首词表达了作者什么样的情感。
上阕表达了作者对长沙秋景的赞美,下阕表达对国家前途的乐观精神和以天下为己任的豪情壮志。
写作时间“1925年秋”有何含义？
1911年，毛泽东来到湖南长沙第一师范，与同学畅谈，清晰地形成了自己的世界观。1917年，组织新民学会，开展早期社会活动，接受了马克思辩证唯物主义思想。1920年，再度返回长沙，成为坚定的马克思主义者。1922年，组织工人补习学校，领导长沙土木工人罢工，促进湖南省总工会的成立，后被通缉。1925年辗转回到湖南继续从事革命活动。这年春夏，他回乡养病时组织农民运动，后又遭缉拿。8月28日，在韶山共产党组织和人民群众掩护下，摆脱追捕，经长沙等地去广州主持农民运动，在长沙，毛泽东重游了学生时代常游的岳麓山、橘子洲等地。时值而立之年的他，站在橘子洲头，回忆起1911—1923年在长沙的求学生活和社会活动，想起辛亥革命、五四运动、五卅惨案，感慨之余写下这首词，展现出作者的激情壮志和远大的理想抱负。
现在时局危机，求知的需要迫切。关心和谈论的应是大事，即人的天性，人类社会，中国，世界，宇宙！做有真才实学的救国奇才，不做金玉其外，不学无术，专为自己而生活的小人。来日之中国，艰难百倍于昔，非有奇杰，不足以言救济。
请用短语概括诗歌分别描绘了哪两幅图画，思考诗人选取了哪些内容来表达情感。
这首词的上阕选取：湘江北去，橘子洲头，万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天。这些内容的特点是雄壮辽阔，色彩丰富，同时生气勃勃，充满活力。 这首词的下阕选取的内容是：百侣曾游，峥嵘岁月，同学少年，指点江山，激扬文字，中流击水等内容。这些内容都体现出年轻一代的血气方刚和意气风发，文采飞扬。
意象：客观物象经过作者独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单说，意象就是寓“意”之“象”，是用来寄托主观情思的客观物象。意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。但有时，诗中所咏叹的社会事物，所刻画的人物形象，所描绘的生活场景，所铺陈的社会生活情节和史实，也是用来寄托情思的，这便也是意象。即相对于物象的事象，相对于自然意象的社会意象。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。——马致远《天净沙·秋思》
找出自己喜欢的意象，并说说诗人采用了哪些词语来描绘意象，找出你最喜欢的词语并说说它们的特点和表达效果。 要求：准确、细腻、深入。 时间：8分钟左右。
鸾飞戾天，鱼跃于渊——《诗经·大雅》
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。——《小石潭记》
以我观物，故物皆着我之色彩。——王国维
景物无所生，惟情所化。
从意象上看，写大山、树林、湘江、船只、鹰鱼等既有自然物，也有动植物，品类齐全，充满生机；从写景的角度看，有远近高低；从逻辑上，由实到虚，由静到动，从自然到人类。 从语言上，“遍”“尽”“透”等词写出“红”“染”“碧”的程度之深，十分形象地衬托出色彩的鲜艳美丽。“争”“击”“翔”“竞”等一字格动词运用拟人手法，生动地点出了一幅争先恐后，生气勃勃的动态图景。
“携来”一句从上片的独往旧地重游引起对往昔生活的回忆。“峥嵘”一词凸显往昔岁月的不寻常，也预示“我”和少年同学终将头角峥嵘，干出一番不平凡的大事业。“稠”字形象化地表现过往岁月的稠密，暗示回忆在心中已浓稠得化不开。“恰”字统领七句，概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。 “粪土”一句，则是将青年人的豪气铺陈到极致，“粪土”名词用作动词，写出了作者不慕功名权势，只求治国平天下的豪情抱负。 “浪遏飞舟”是“中流击水”的条件，象征诗人和战友们为改造旧中国英勇无畏的革命精神。以设问结尾，形象含蓄地给出 “谁主沉浮”的答案。
“什么不要怕？天不要怕，鬼不要怕，死人不要怕，官僚不要怕，军阀不要怕，资本家不要怕。”
“我们知道了！我们觉醒了！天下者我们的天下，国家者我们的国家，社会者我们的社会。我们不说，谁说？我们不干，谁干？”
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
问苍茫大地，谁主沉浮。
他是以革命者的视角和身份抒写自己对历史事件的所见所感，之所以写诗，是为了抒发革命者的崇髙情怀和凌云壮志。
《 咏 蛙 》独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。 春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？
自信人生二百年，会当击水三千里。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
他敢爱——要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇；他敢恨——激扬文字，粪土当年万户侯； 他敢想——可上九天揽月，可下五洋捉鳖；他敢做——为有牺牲多壮志，敢教日月换 新天。
借用典故1.同学少年：杜甫《秋兴八首》其三“同学少年都不贱，五陵衣马自轻肥。”2.挥斥方遒：《庄子·田子方》“夫至人者……挥斥又极，神气不变。”3.粪土当年万户侯借用西汉飞将军李广的故事，李广武功卓越，却没能封侯，因此常自哀怜。4.中流击水化自“中流击楫”，《晋书·祖逖传》“祖逖中流击楫而誓曰:’祖逖不能清中原而复楫者，有如大江!’”