人教部编版四年级下册第七单元22 古诗三首芙蓉楼送辛渐教案

这是一份人教部编版四年级下册第七单元22 古诗三首芙蓉楼送辛渐教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1.正确、流利、有感情地诵读这首诗，并背诵。
2.读懂诗意、读出画面、读出诗情。
教学重点 有感情地朗读课文，能够透过诗句感受诗人的离情别意，以及后两句所体现出的精神品格。
教学难点 从古诗后两句的临别寄语感受诗人高洁正直的品格。
二、教学过程
（一）解诗题
1.板书诗题：芙蓉楼送辛渐
2.齐读诗题：读这个诗题，你的脑子里是不是一下子想到了四年级学过的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗？借助这首诗题目中的“黄鹤楼送孟浩然”，你能读懂“芙蓉楼送辛渐”的意思吗？
出示：芙蓉楼，原名西北楼，在润州（今江苏省镇江市）西北。登临可以俯瞰长江，遥望江北。辛渐：诗人的一位朋友。
（二）明诗意
1.读通《芙蓉楼送辛渐》。
（1）听朗读，用自己喜欢的方式朗读古诗，读准字音，读通句子，读出节奏，再试着借助注释理解诗句的意思。
（2）注释
[芙蓉楼] 故址在今江苏镇江北，下临长江。
[寒雨连江] 指江上下了一夜的冷雨，下的很大，铺天盖地。
[吴] 镇江在古代属于吴地。
[平明] 天刚亮。
[楚山] 泛指长江中下游北岸的山。长江中下游北岸在古代属于楚地范围。
[冰心] 像冰一样晶莹、纯洁的心。
（3）读准节奏：示范读，生仿读。
2.读懂《芙蓉楼送辛渐》。
（1）大致介绍这首诗的创作背景。
（2）学生分四人一小组，讨论并交流理解的和不理解的字、词、句，并借助注释自己说说诗意，允许用不同的表达方法。
（3）组织全班学生交流。重点体会“冰心”和“玉壶”两个意象。
（4）学生有感情地诵读这首诗，根据自己的理解，读出对古诗的诗意。
（5）诗人融情于景。朗读诗句，声音稍低，语调平缓，读出依依惜别及孤独之情。
（三）读画面
1.古人说，好诗亦诗亦画，即“诗中有画”。这首诗就是一幅画，请你听老师范读这首诗，边听边想象画面。
2.组织学生交流想象的画面。
学生在交流的过程中，注意引导学生抓“寒雨”、“连江”、“楚山孤”来想象“寒雨入江、楚山孤峙”的画面；再引导学生观察书上的插图进一步体会“清晨，在周围是一片雨雾迷茫的芙蓉楼上送别友人，对面的楚山孤独地屹立着。”洒落的寒雨和眼前的孤山，这景物的描画表明的是诗人凄冷孤独的心境。
学生扣住关键词的重读，有感情地诵读这首诗，读出诗中描绘的一片凄凉之景。
在送别诗中往往会写到景。这首诗中写到了哪些景物？用你圈出来。思考：他在景物中藏了什么情感？你是怎么找到的？
离愁别绪
从“寒”字看出，秋雨连江，“夜”幕之中，更显得凄清，离愁更浓。
孤独离情
从“孤”字看出，楚山非人，怎会孤独？辛渐远去，诗人感觉“孤”零零，所以感到楚山也“孤”零零。
（四）悟诗情
1.诗人从江宁亲赴润州为辛渐送行，可以看出他们之间的关系怎么样？（友谊深厚、知己、亲如兄弟）
2.那么此时，友人辛渐即将离别，诗人王昌龄此时心情如何？（依依不舍、孤独）
3.“洛阳亲友如相问，一边冰心在玉壶”抒发的仅仅是诗人的不舍之情吗？（这首诗虽然属于送别诗，但与一般送别诗不同的是，该诗表现的不仅是送别友人的依恋不舍之情，更多地表现了一种对自我节操的坚守和信念。这在送别诗中是不多见的。）
4.结合背景资料，悟诗情。
（1）出示背景资料：《詹才子传》说他“晚途不谨小节，谤议沸腾，两窜遐荒”。《河岳英灵集》说他“再历遐荒”，《旧唐书》本传也说他“不护细行，屡见贬斥”。（也就是说，王昌龄被贬不是因为什么大事，只因不拘小节。开元二十七年被贬岭南即是第一次，从岭南归来后，他被任为江宁丞，几年后再次被贬谪到更远的龙标，可见当时他正处于众口交毁的恶劣环境之中。看来这位诗人屡次遭贬斥，仕途极不顺利。唐代文人遭到贬谪的原因纷繁多端，就其用心而言，不外乎两类：一是缘于私心私情而受惩罚者，二是追求公理公正而遭迫害者。王昌龄恰是属于后者。）读了以上的资料，你体会到了什么呢？（真是“欲加之罪，何患无辞”）
（2）诗人托朋友辛渐向东都洛阳的亲友传递一个资讯：“一片冰心在玉壶”。这句诗显然包含着丰富的潜台词。《唐诗纪事》中说他为人“孤寂恬澹，与物无伤”———“孤寂”很容易被视为骄傲自大目中无人，在一个政治腐败风气不正的时代，这样的人很容易被中伤以至被诬陷。当年的详细情况现在已经不大能弄得清楚，总之此时王昌龄的处境已经相当困难，而他并不打算一一为自己辩解，只说了一句“一片冰心在玉壶”，“冰心”与“玉壶”这两个美好的意象，表明了自己对坚守节操的执着与信念。不论经历多少诽谤与打击、误解与屈辱，这高洁的操行是永远不会变的。盛唐诗人如王维、崔颢、李白等都曾以冰壶自励，推崇光明磊落、表里澄澈的品格。因此，“一片冰心在玉壶”成了千古传诵的名句。
读到这段文字，你认为王昌龄是一位什么样的人？
学生有感情地诵读这首诗，读出诗人内心的孤独和对正直的坚守。注意用沉稳的节奏。
诗人为何以“冰心”和“玉壶”自喻？“冰心”指像冰一样晶莹、纯洁的心，“玉壶”指用玉做成，晶莹剔透的盛酒器，形容人的纯洁与正直。诗人以“冰心”和“玉壶”自喻，表明自己有像冰一样晶莹、玉一样纯洁的心。
这首诗一半写景，另一半写王昌龄临别时对辛渐的叮咛。思考：叮咛什么？
叮咛的是“一片冰心在玉壶”。
（五）拓诗文
1.为什么诗人在送别时似乎更看重的是表明自己的心迹，而不是更多地表达对友人的依恋与殷殷祝福呢？原来祝福的话在昨夜就已经说了。
《芙蓉楼送辛渐》
丹阳城南秋海阴，丹阳城北楚云深。
高楼送客不能醉，寂寂寒江明月心。
出示诗意，学生读一读。
那缠绵的离情别意，都融入一杯送别的酒中。难怪，在第二天“平明”离别之际，诗人的千言万语都化入“一片冰心在玉壶”的表白之中。
2.除了这两首著名的《芙蓉楼送辛渐》外，还有一首《别辛渐》，别有一番意境。出示古诗，学生诵读。
《别辛渐》
别馆萧条风雨寒，扁舟月色渡江看。
酒酣不识关西道，却望春江云尚残。
出示诗意，学生诵读。
3.《芙蓉楼送辛渐》是一首送别诗，整首诗寓情于景，情景交融，表达了诗人与友人的离情别意，以及诗人洁身自好的志向和品格。
（六）结课文
“洛阳亲友如相问，一边冰心在玉壶”，今天我们认识了这位被后人尊称为“七绝圣手”的大诗人，相信王昌龄“一片冰心在玉壶”的形象已铭刻在每个同学的心中，也希望每个同学无论今夕何年，也拥有一颗晶莹澄澈、美好纯洁的心。