小学音乐人音版（五线谱）四年级下册羊肠小道示范课ppt课件

《回声——羊肠小道》教学设计

教材来源：人音版四年级下册第七课《回声》

教学内容：聆听——管弦乐《羊肠小道》

教学年级：四年级

教材分析：

乐曲《羊肠小道》选自美国作曲家格罗菲的管弦乐《大峡谷组曲》，本曲是其中的第三乐章，也是组曲中非常著名的一个乐章。

这首组曲展现的是旅行者骑着小毛驴在崎岖的小道上颠簸，穿行在大峡谷观赏生动绚丽的自然风光的音乐画面。乐曲以响亮的乐队全奏开始，大七度的滑奏好似驴子仰天长啸，生动地模仿出驴子的叫声。接着，小提琴奏出华彩乐段，展现了旅行者骑着小毛驴进入大峡谷的音乐画面。引子之后，乐曲以不同角度展开了引子中所呈现的音乐材料。“小毛驴”主题旋律第一次出现时由双簧管在中、低音区奏出，旋律由被休止符分割的八度跳进后级近构成，是断奏又带有装饰音的单声部织体，配合着打击乐的独特伴奏效果，有如一头可爱的驴子一颠一簸走在铺满石块崎岖的小道上。“旅行者”主题旋律气息宽广、富于歌唱性，气质开朗，具有美国西部音乐风格，表达了旅行者在大自然怀抱中舒畅的心情和对大自然神奇景观的衷心赞叹。这两个主题时而单独出现，时而交织出现形成具有两个对比主题的复调织体，每次反复都运动了不同乐器、不同背景。最后再现段落中，弦乐的明快拨奏迎来了管弦乐队全奏的高潮，有如旅行者骑驴在山路上疾跑，乐曲在乐队奏出的响亮的驴叫声中结束。

教学目标：

1、初步了解管弦乐《羊肠小道》的创作背景以及作曲家格罗菲的生平。

2、能听辨、哼唱管弦乐《羊肠小道》小毛驴和旅行者的两个主题，能用语言、律动描绘想象中的旅行者骑着小毛驴穿行在大峡谷观赏雄伟壮观的自然风光的音乐画面。

3、能听辨出复调乐段中两个不同的旋律及第一部分音乐的出现顺序，初步了解音乐的纵向结构和音乐的曲式结构。

教学重点：

1、听辨“小毛驴”和“旅行者”两个主题旋律。

2、听辨复调乐段中不同的两个旋律。

教学难点：

听辨复调乐段中不同的两个旋律，初步了解音乐的纵向结构。

设计思路：

管弦乐《羊场小道》全曲将近八分钟，在课堂中全曲仔细聆听多遍是不可能实现的。而且较之以往聆听的曲目，《羊肠小道》这首乐曲的结构比较特殊。它包含两个基本的主题，这两个主题时而单独出现，时而交织出现形成具有两个对比主题的复调织体。因此本课教学拟截取其中的“小毛驴”主题、“旅行者”主题和两个复调乐段（小毛驴和旅行者同时出现的乐段）为重点进行教学。

    根据学生现有的知识与能力水平，单只要求学生认真聆听，就要听辨、记忆同时进行的两个旋律，对于四年级学生来说有一定难度。为此，本堂课两个音乐主题的学习都以图形谱作为教学辅助手段，通过图形谱的直观演示，使学生不但能听到，而且能“看到”音乐的各个不同部分旋律教学的特点。同时，再加以身体运动来体验音乐，并将这种体验转化对两个主旋律的感受和认知。两个复调乐段（小毛驴和旅行者同时出现的乐段）则主要采用分声部合作律动法与比较法感受复调乐段的特性。

教学准备：多媒体课件、钢琴、课堂打击乐器（双响筒、钢片琴）

教学过程：

一、 组织教学  分享旋律

师：同学们好！欢迎大家来到音乐课堂。

（1）       聆听探索。师：老师有一段动听的旋律想送给你们。

（2）       聆听体验。师：请你用身体或手势再次感受这美妙的旋律。

（3）       体验探索。师：你知道这个旋律有几个相似的乐句组成吗？

二、 新授教学  感知体验

1、  《羊肠小道》第一部分

（A）“旅行者”主题——

（1）出示旋律乐谱，轻声哼唱

师：这段旋律描绘了一幅怎样的景色呢？

（2）指导学生用饱满连贯的声音歌唱旋律

师：我在唱的时候，眉毛、眼睛都在帮助我，把这声音位置提得高高的，长长的，你们也来试试吧。

（3）出示谱例，分析旋律特点（音高跨度大、长音）

师：正是这些音乐要素的构成，给人一种宽广、辽阔的感觉。

（4）认识圆号及探知圆号音色

师：听出来了吗？这段旋律是由什么乐器演奏的？

（5）用拟声词模唱“旅行者”主题

体验探究——用“lu”模唱旋律。

（6）介绍科罗拉多大峡谷

直观感受——在背景音乐的衬托下播放大峡谷的风景图片。

（B）引子部分——

（1）听音乐，揭示小动物形象——小毛驴

师：让我们跟随音乐去大峡谷来一次奇幻之旅吧！邀请了一位小伙伴，听！

（2）认识小提琴及探知小提琴音色

师：能听出这叫声是由什么乐器演奏的吗？

（C）“小毛驴”主题——

（1）听音乐，用身体表现音乐

师：音乐表现了什么？

（2）出示谱例，分析旋律特点（休止符、大跨度的短音、前倚音、音阶）

师：让我们在旋律中去捕捉对音乐的感觉。

（3）哼唱旋律

师：带着这种情绪，哼唱旋律。

（4）听乐器，认识椰壳和双簧管

师：究竟是哪两件神奇的乐器演奏出这样一段幽默诙谐的音乐呢？

（5）用弹舌和画旋律线的方式演奏旋律

师：你能用身上的乐器来模仿驴蹄声吗？

（6）再次复听音乐，感受3个平行乐句的节奏型

师：像这条旋律一样的节奏型在这段音乐中反复出现了几次呢？

（D）第一个复调音乐——

（1）听音乐，探索音乐形象

师：让我们继续前行，这段音乐发生了什么变化？你听到了什么？

（2）介绍复调音乐

（3）合作表现复调音乐

师：现在我们来合作表现一下这段复调音乐。

请1、2两组同学用“lu”模拟圆号的声音，请3、4组用弹舌扮演调皮的小毛驴。

（4）音乐处理，再次表现复调音乐

（E）第二个复调音乐——

（1）对比聆听，分辨演奏乐器，巩固对复调音乐概念

师：让音乐继续带领着大家前行！听听这段音乐，会是复调音乐吗？演奏乐器上发生了哪些变化？

（2）复听音乐，听辨第三乐句在创作和情绪上的变化

2、《羊肠小道》第二部分

（1）听音乐，创设情境，认识钢片琴

师：让我们继续聆听音乐的第二部分，当小毛驴冲上山顶，又会给大家展现一幅怎样的景致呢？这一次，请同学们闭上眼睛静静聆听。

（2）体验探索钢片琴音色

3、全曲聆听

（1）视频欣赏管弦乐

师：把你对音乐的感觉表现出来。

（2）曲式结构分析，并设疑

师：说说音乐的第三部分，发生了什么变化？

（3）介绍作曲家——格罗菲

三、 课堂小结 

师：《大峡谷组曲》的其它四个乐章也都非常有特色，我们有机会可以在课后去了解欣赏一下。

师：今天的音乐课上到这里要和大家说再见了！全体起立，同学们再见！