北师大版数学一年级下册 练习一(1) 教案

北师大版一年级数学下册第一单元P15-16

《练习一》
                        ——20以内数的退位减法

[教学内容]

北师大版一年级数学下册P15-16练习一

[教学目标]  

1、能比较熟练的计算20以内的退位减法并养成良好的计算习惯。

2、会用加减法计算的知识解决生活中一些简单的实际问题。

3、培养学生对练习课的兴趣，建立学好数学的信心，体会数学与生活的联系和数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。

[学习目标]

1、能比较熟练地口算20以内的退位减法，并养成良好的计算习惯。

2、会用加减法计算的知识解决生活中一些简单的实际问题。

3、培养学生对练习课的兴趣，建立学好数学的信心，体会数学与生活的联系和数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。

[教学重点]

巩固20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。

[教学难点]

从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答。

[教学准备]

多媒体课件、学习单、贴图。

[教学过程]

一、知识回顾

1、师：同学们，第一单元我们已经学完了，现在,请同学们回忆一下，第一单元我们都学了哪些知识？

预设回答：①20以内的退位减法的计算方法

          ②解决问题

（根据汇报，白板展示）

师：你们觉得自己掌握得好吗？接下来，老师就来考考你们的口算能力。

2、开火车

师：听，这是什么声音？（开火车）口算题卡老师已经准备好了，火车火车（在这里）

（白板出示口算题卡，学生开火车报答案）

师：哪位同学愿意给大家说说，你用的是什么方法计算？是怎么算的？（根据汇报，白板出示方法，师根据学生的回报板书，预设有三种常用方法：破十法、连续减、想加法算减法）

师：除了这三种方法，我们还借助过哪些工具进行计算？（小棒、计数器、尺子）

师：老师有一种特别神奇的巧算方法你们想知道吗？欢迎大家来到“肖老师课堂”（出示微课——巧算20以内的退位减法）

【设计意图：开火车进行口算，摒弃了单一的老师拿着口算题卡小组开火车，而是随时向左或右采用白板出示口算题卡的方式，一是方式新颖，二是学生可以看得更清楚；微课引入巧算方法，可以让学生在后面的练习进行尝试，提高计算的速度和正确率。】

二、闯关练习

师：为了让大家能够更好的掌握这个单元的知识，老师设计了6个闯关练习，你们有信心闯过吗？

1、第一关——圈一圈算一算

先让学生独立完成，指名到白板上圈一圈，让学生发问，集体纠正，老师协助。

2、第二关——画一画填一填

先让学生独立完成，指名到白板上画一画，通过学生发问，集体反馈，引导展示不同的画法。

师：看来还有一小部分学生不是太明白，没关系，我们通过一个小视频来巩固一下。

播放15秒的微课视频呈现两种方法。

3、第三关——速算大比拼

师：用你喜欢的方法计算，看谁又对又快。

先让学生独立完成，然后开火车报答案。

师：（放大镜功能）观察这两组，你发现了什么？（小组讨论）

讨论要求：

①4人小组进行讨论。

②限时一分钟（用计时器计时）

③每组选出一名小组代表进行汇报。

师引导学生小结：被减数不变，减数越大，差越小。

【设计意图：用闯关的模式，激发学生的兴趣，让学生展示发问，让其他学生去判断、补充和质疑，充分体现学生的主体地位，同时也能提高学生的积极性。】

4、小猫钓鱼

师：今天给大家介绍两个新朋友——淘气猫和开心猫，它们好像遇到难题了，我们一起去看看吧！（课件播放语音）

学生独立计算，指名学生到白板上完成（把算式拖到相应的小猫鱼篓中）

指名学生排队在白板上操作。

师：你们真是一群有爱心的好孩子，把掌声送给自己。

【设计意图：学生已经有一定的练习量，把口算设计成游戏的形式，缓解紧张的课堂气氛，让学生大脑得到暂时的休息，同时也巩固了20以内退位减法的口算】

5、第四关——我会写

学生独立完成，指名汇报，集体纠正。（选一两个有错误的学生作业在投影下进行错题反馈）

错题反馈后师问：

师：做这个题需要注意什么？

6、第五关——校园小助手

师：我们学校这学期新转来一部分学生，桌椅不够了，所以学校又买回了一些桌子和椅子，请同学们帮忙数一数，有几张桌子？几把椅子？（指名回答）

师：一张桌子配一把椅子，还缺几张桌子？一下子能看出来吗？这样呢？（课件展示一对一的摆法）（5张）

追问：缺的刚好是椅子比桌子（多出来的那一部分）

师：那要求这一部分算式应该怎么列算式？

（指名回答14-9=5）

课件出示完整的算式和答。

7、海底小世界

为了感谢你们的帮助，老师带你们去一个很美的地方

——海底小世界

师：同学们，你们都看到了哪些海底动物？（虾、小海螺、小螃蟹）数一下，它们分别有几只？

虾比海螺多几只？虾和螃蟹一共有几只？（独立完成，指名汇报，集体纠正）

你还能提出什么数学问题？

预设回答：

①虾比螃蟹多几只？11-2=9（只）

师问：这个算式还可以解决哪个问题？

预设回答：螃蟹比虾少几只？

②海螺和螃蟹一共有多少只？6+2=8（只）

（师根据汇报板书）

8、第七关——终极大挑战

看谁说得多。先让学生独立写一写，然后和同桌交换一下想法，拍照展示。

师：你们觉得谁写得好？为什么？

指名写得最多的学生分享一下方法。

【设计意图：用闯关的方式把练习题串联起来，可以提高学生的积极性和兴趣，题型设计多样化并且有层次，中间穿插“小猫钓鱼”和“海底世界”再次吸引了学生的注意力，同时也再次巩固了计算和解决问题】

三、课堂小结

师：同学们，通过今天这节课的练习，你有什么新的收获吗？评价一下自己这节课的表现吧？

[板书设计]

练习二

                            ——20以内数的退位减法     

预设板书：

[作业设计]

1. 用8、9、17写出两个加法算式和两个减法算式。
2. 口算

3. 提出一个数学问题并解答。