2020-2021学年摩擦力课时作业

8.3 摩擦力

一．选择题（共12小题）

1．（2017•徐州）如图所示，穿久了的运动鞋鞋底磨损得厉害，原因是鞋底受到（　　）

A．重力 B．摩擦力 C．压力 D．支持力

2．（2017•长沙）班级大扫除时，小天发现许多现象与摩擦有关，其中减少摩擦的措施是（　　）

A．擦玻璃时把抹布压紧在玻璃上去擦

B．书柜下装有滚轮便于移动位置

C．黑板刷的刷面使用更粗糙的材料制成

D．水桶的手柄上刻有凹凸不平的花纹

3．（2017•桂林）假如摩擦力消失了，将会直接导致（　　）

A．声音不能传播 B．冰块不能漂浮于水面

C．徒手不能爬上直杆 D．电灯通电后不能发光

4．（2017•北京）如图所示的实例中，目的是为了减小摩擦的是（　　）

A．给自行车轴加润滑油

B．轮胎上制有花纹

C．用起瓶器夹紧瓶盖

D．防滑垫表面做得凹凸不平

5．（2017•牡丹江）以下事例中属于有害摩擦的是（　　）

A．走路时鞋底与路面间的摩擦

B．写字时笔与纸面间的摩擦

C．拿东西时手与物品间的摩擦

D．机器运转时轴承与滚珠间的摩擦

6．（2017•乐山）如图所示的各种做法中，属于增大摩擦的是（　　）

A．自行车上的滚动轴承

B．体操运动员手上涂有防滑粉

C．冰壶运动员用刷子刷冰面

D．给门轴上的合页加润滑油

7．（2017•济南）在日常生活和生产劳动中，有时要增大摩擦，有时要减小摩擦，下列做法为了减小摩擦的是（　　）

A．足球守门员比赛时要戴防滑手套

B．郊游爱好者远足时要穿上旅游鞋

C．地面铺设带有凹凸花纹的地板砖

D．磁悬浮列车靠强磁场托起离开轨道

8．（2017•泰安）如图所示，C是水平地面，A、B是两个长方形物块，F是作用在物块B上沿水平方向的力，物体A和B以相同的速度做匀速直线运动。由此可知，关于A、B间摩擦力F1和B、C间摩擦力F2的分析中，正确的是（　　）

A．F1=0，F2=0 B．F1=0，F2≠0 C．F1≠0，F2=0 D．F1≠0，F2≠0

9．（2017•福建）自行车是“绿色”出行的交通工具，为了减少摩擦的设计是（　　）

A．车上安装有刹车闸 B．轮胎上刻有花纹

C．脚踏板做得扁而平 D．车轴处装有滚动轴承

10．（2017•西宁）在研究滑动摩擦力时，小王利用同一木块进行了如图所示的三次实验，当用弹簧测力计水平拉动木块做匀速直线运动时，弹簧测力计的示数分别为F1、F2、F3，则F1、F2、F3大小关系正确的是（　　）

A．F1＞F2＞F3 B．F1＜F2＜F3 C．F1=F2=F3 D．F1＞F2=F3

11．（2017•宿迁）为安全起见，在下坡路上，小华握紧自行车刹把缓慢行驶．在此过程中，增大滑动摩擦力的方法是（　　）

A．增大压力 B．减小速度

C．增大接触面积 D．增大接触面粗糙程度

12．如图所示，水平地面上堆放着原木，关于原木P在支撑点M、N处受力的方向，下列说法正确的是（　　）

A．M处受到的支持力竖直向上

B．N处受到的支持力竖直向上

C．M处受到的摩擦力沿MN方向

D．N处受到的摩擦力沿水平方向

二．填空题（共12小题）

13．（2017•宜昌）用2N的拉力拉着一木块在水平桌面上做匀速直线运动，突然将拉力增加到5N，则此时木块受到桌面的摩擦力大小为　   　N，木块做　   　（选填：加速、匀速、减速）运动．

14．（2017•成都）北京和张家口将在2022年联合举办冬奥会．冰壶是比赛项目之一，冰壶比赛冰壶的最上面覆盖着一层特制的微小颗粒．如图所示，一名队员将冰壶掷出后，另外两名队员用冰刷刷冰面．目的是为了　   　冰壶与冰面之间的摩擦，　   　冰壶滑行的距离．（两空都选填“增大”或“减小”）

15．（2017•六盘水）20l7年5月，首批OFO共享自行车入驻六盘水市城区，方便了市民出行，减少了环境污染，如图所示，停放在路边的自行车相对路上行驶的摩托车是　   　（选填“运动”或“静止”）的，车把手上的花纹是为了　   　（选填“增大”或“减小”）摩擦力．

16．（2017•德阳）如图甲所示，完全相同的A、B两物块叠放在水平桌面上，用F1=30N的水平力作用在B物块上，AB一起做匀速直线运动，此时B物块所受的摩擦力为　   　N；若将F2=50N的水平力按如图乙所示作用在A物块上，它们仍一起做直线运动，则地面对A物块的摩擦力为　   　N．

17．（2017•锦州）随着电子商务的发展，人们购物变得十分便捷．如图所示的是分拣快递件的皮带传输机，转动轮带动水平皮带匀速向右运动．将一快递件轻轻放在皮带的左端，快递件在皮带的作用下向右做速度增加的变速直线运动，此时快递件受到的摩擦力的方向为　   　（选填“向右”或“向左”）．经过较短时间后，快递件随皮带一起以相同的速度向右做匀速直线运动，此时快递件受到的摩擦力　   　（选填“为零”、“方向向左”或“方向向右”）

18．（2017•无锡）小华在探究影响滑动摩擦力大小因素时，用如图所示的方式测量滑动摩擦力大小，这样操作的错误是　   　，纠正错误后，应拉动弹簧测力计使木块做　   　运动．若在木块上再放一个砝码，则木块运动时受到的滑动摩擦力将　   　（选填“变大”或“不变”）．

19．（2017•苏州）电工常用的老虎钳手柄上套有橡胶套，这是利用了橡胶　   　性能好的特点．橡胶套表面刻有凹凸不平的花纹，这是通过增大接触面的　   　来増大摩擦的．

20．（2017•襄阳）如图，三个相同的物体叠放在一起，当B受到5N的水平拉力时，三个物体一起向右匀速运动，则A与B之间、B与C之间的摩擦力分别为　   　N和　   　N。

21．（2017•黑龙江）超市里小红用15N的力推着重30N的购物车，沿水平方向做匀速直线运动，则购物车受到的摩擦力为　   　N，购物车安装车轮的作用是　   　（选填“增大”或“减小”）摩擦．

22．（2017•盐城）小李利用图示装置做“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验，他沿水平方向匀速拉动木板，稳定时弹簧测力计示数如图所示，读数为　   　N，在木块上放一重物，重复实验，弹簧测力计的示数变化情况是　   　．拉动木板过程中，木板　   　（受到/不受到）木块的摩擦力．

23．冰壶运动是冬奥会的比赛项目，如图甲所示．冰道的左端有一个发球区，运动员在发球区边沿的投掷线MN将冰壶以一定的初速度推出，使冰壶沿着冰道的中心线PO滑行，冰道的右边有一个圆形的营垒，如图乙所示，以场地上冰壶最终静止时距离营垒圆心O的远近决定胜负，投掷线MN与营垒圆心O的距离是30m．比赛时运动员可以用毛刷擦冰壶运行前方的冰面，目的是　   　（填“增大”或“减小”）滑动摩擦力，从而减慢冰壶运动状态的改变．若某次从投掷线以3m/s速度推出的冰壶，经15s刚好运动到营垒圆心O处，则这段时间冰壶运动的平均速度是　   　m/s．

24．某兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时，对有关的问题分析如下：

（1）他们利用图甲所示装置进行了实验，先用弹簧测力计　   　拉着木块沿长木板滑动，此时弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力是一对　   　力．

（2）在探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系时，他们应控　   　不变，改变木块对木板的压力；实验中应用了　   　的研究方法．

（3）实验中他们发现很难保持弹簧测力计示数的稳定性，很难读数，原因是：　   　；为了解决上述问题，小明同学对实验装置进行了改进，如图乙所示．利用该装置的优点是：　   　．

三．作图题（共2小题）

25．（2017•重庆）如图所示，物体在粗糙水平面上由于惯性向右运动，请作出该物体受到滑动摩擦力的示意图（作用点请画在物体的重心O上）．

26．（2017•贺州）在图中作出物体沿斜面下滑时受到的摩擦力f的示意图．

四．实验探究题（共14小题）

27．（2017•天津）小明在探究影响滑动摩擦力大小的因素时，提出了如下猜想：

猜想一：滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关

猜想二：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关

猜想三：滑动摩擦力的大小与接触面积有关

为了验证猜想，准备了如下器材：弹簧测力计、长木板、长方体木块和砝码．

他利用上述器材进行了如下实验：

①将木块平放在长木板上组装成如图1所示的装置．匀速拉动长木板，记下弹簧测力计的示数．

②在木块上加砝码，如图2所示．匀速拉动长木板，记下弹簧测力计的示数．

完成下列任务：

（1）在图3中画出长木板被匀速拉动时（木块相对桌面静止），长木板在水平方向上的受力示意图．

（2）通过实验步骤①②可验证猜想　   　．

（3）要完成对“猜想三”的验证，需在实验步骤①的基础上进一步实验，请你写出下一步的实验方案．

28．（2017•来宾）如图所示是探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验．器材有：木块A一块、砝码一个，弹簧测力计一个，长木板一块和棉布一块

（1）实验时，用弹簧测力计沿水平方向拉木块A，使其在长木板上做　   　直线运动，此时弹簧测力计示数的大小等于滑动摩擦力的大小；

（2）甲实验中，木块A才受到的摩擦力为　   　N；

（3）比较甲、乙实验，可以探究滑动摩擦力的大小与　   　有关；比较　   　实验可以探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关；

（4）比较甲、丁实验，发现甲实验弹簧测力计的示数大于丁实验弹簧测力计的示数，小明得出；滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关，你认为他的结论是　   　（选填“正确”或“错误”）的；

（5）本实验采用的探究方法是　   　（选填“控制变量法”或“等效替代法”）．

29．（2017•巴彦淖尔）某实验小组为了研究影响滑动摩擦力大小的因素，设计了如图甲所示的实验方案，实验操作如下：

①用弹簧测力计测出滑块的重力，滑块和钩码的总重记作G；

②将放有钩码的滑块放到平板小车的水平接触面上，通过水平细线和弹簧测力计相连，向左拉动平板小车，待弹簧测力计示数稳定后读出示数F；

③多次改变滑块上的钩码的个数并重复步骤②，记录相应的数据如下表所示；

④仅更换表面不同的平板小车，重复上述实验步骤．

（1）此实验是根据　   　原理测出了滑动摩擦力的大小．

（2）根据表中的数据在图乙中画出该滑块分别在两个接触面上受到的滑动摩擦力f与对应压力FN关系的图象．

（3）由图象可知，滑块对接触面的压力变大，滑块受到的滑动摩擦力将　   　（选填“变大”、“不变”或“变小”）；接触面　   　（选填“一”或“二”）的表面更粗糙．

（4）此实验中是否必须匀速拉动小车？　   　（选填“是”或“否”）

30．（2017•威海）小明用弹簧测力计、粗糙程度均匀的水平桌面、砝码和木块等实验器材来探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系．

（1）小明用图甲所示的实验装置进行实验，要想知道滑动摩擦力的大小，应该使木块在水平桌面上做　   　运动．此时滑动摩擦力大小为　   　N．

（2）分析本实验误差产生的原因，请写出其中1条：　   　．

（3）根据图乙给出的数据点画出f～F压关系图象．依据f～F压关系图象，思考当F压=6N时如何确定滑动摩擦力的f大小，在图乙中纵坐标轴上用字母A标记f大小的位置并留下作图痕迹．

（4）自行车刹车时，捏手刹用的力越大，车子停的越快的原因是　   　．

31．（2017•阜新）在“研究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中，小明同学的三次实验情况分别如图甲、乙、丙所示：

（1）该实验的实验原理是　   　．

（2）该实验的关键是用弹簧测力计水平拉动木块，使木块做　   　运动．

（3）图甲中弹簧测力计的示数是　   　N．

（4）若要探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系，应选　   　两图的实验进行探究．

（5）若要探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系，应选　   　两图的实验进行探究．

（6）此实验所采用的研究方法是　   　法．

32．（2017•台州）在学习影响滑动摩擦力大小的因素后，小柯还是认为：重力越大，滑动摩擦力越大。于是张老师用如图装置与他一起实验。

步骤一：将铁块挡在木板上，往砂桶中加入一定量细沙，使压力传感器的示数为5.00牛，水平向左拉动木板，读出拉力传感器的示数并记录。

步骤二：换用质量不同、粗糙程度和底面积都相同的铁块，重复步骤一，记录结果如下表：

请回答下列问题：

（1）第1次实验中铁块受到的摩擦力为　   　牛；

（2）实验中能否用钩码代替细沙？并说明理由；

（3）通过实验得出的结论是　   　；

（4）小柯认为：该实验中压力传感器的上表面要尽量光滑，否则会使拉力传感器的读数偏大，你认为他的说法是否合理，为什么？　   　。

33．（2017•自贡）在探究“影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，实验装置如图所示，选取三个相同的木块分别放在不同的接触面上，其中甲、乙两图的接触面是相同的木板，丙图的接触面是棉布

（1）实验中用弹簧测力计拉着木块在水平木板上做　   　运动．根据　   　条件可知，木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数．

（2）由　   　图可以探究滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度关系．

（3）若乙装置中，木块在运动过程中拉力突然变大，滑动摩擦力将　   　（选填“不变”、“变大”或“变小”）．

（4）评估此实验方案的不足之处是　   　．（答出一条即可）

34．（2017•云南）小东同学用弹簧测力计测量水平运动的物体所受的滑动摩擦力．

（1）测量前观察弹簧测力计，发现指针指在图1所示的位置，他应先　   　后再测量；此弹簧测力计的分度值是　   　N．

（2）如图2所示，测量时长木板应　   　放置，用弹簧测力计平行于长木板拉着木板做　   　运动，根据　   　知识，弹簧测力计的示数就等于木块受到的滑动摩擦力的大小．

（3）小东在实验中还发现，用此装置按照（2）中的方式快拉或慢拉木块，弹簧测力计的示数都相同，说明滑动摩擦力的大小与　   　无关．测量时，如果不小心使弹簧测力计向右上方倾斜，则木块受到的滑动摩擦力会　   　（选填“变大”、“变小”或“不变”）

35．（2017•南充）如图所示是小南“探究滑动摩擦力与什么因素有关”的实验过程：

（1）该探究要用弹簧测力计拉着木块在水平方向作匀速直线运动，根据　   　原理，可知此时摩擦力与拉力大小相等．

（2）小南分析甲、乙，发现F1＜F2，说明滑动摩擦力的大小与　   　有关，分析甲、丙，发现F1＜F3，说明滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关．

（3）小南在本次探究中运用的研究方法是　   　和转化法．

（4）小南在探究后反思：操作中不能保证匀速拉动物体，所以弹簧测力计的示数并不稳定．经老师引导后，将实验装置改成如图丁所示，当他拉出木板的过程中，发现弹簧测力计示数仍然不稳定，你认为仍然不稳定的原因可能是　   　．

36．（2017•武汉）如图所示是“研究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验装置．

实验中用到了一个弹簧测力计、一个木块、一个砝码、两个材料相同

但表面粗糙程度不同的长木板．

（1）将木块放在水平长木板上，用弹簧测力计匀速拉动木块，使木块沿长木板做匀速直线运动．这样，读出弹簧测力计所示的　   　拉力就可以得到　   　之间的滑动摩擦力．

（2）在乙实验中砝码随着木块一起做匀速直线运动，请画出此时砝码受力的示意图．

（3）由　   　两次实验可以得出结论：滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关．

37．（2017•大庆）在学完弹力后，同学们在“制作弹簧测力计”的活动课中发现：在一定的范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的长度就会越长，根据这一现象，小明和小丽提出如下猜想，究竟谁的正确呢？它们决定一起通过实验来验证自己的猜想．

（1）小明和小丽利用一根弹簧、若干个相同的钩码、刻度尺等器材设计实验，实验记录数据如下表：

表中有一组数据没有记录，请根据如图补充A处数据为_　cm，B处数据为　  cm．

根据表中数据，两个同学中　   　猜想是正确的．

（2）在学完摩擦力之后，小丽同学又用弹簧测力计探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关时，进行了甲、乙、丙三次实验，如图所示．

由　   　两个实验可知，滑动摩擦力的大小与压力大小有关．

由图甲和图丙两个实验可知，滑动摩擦力的大小与　   　有关．

（3）在研究滑动摩擦力实验中，小丽同学主要应用下列哪一种研究物理问题的方法　   　．

A．类比法   B．控制变量法   C．推理法   D．等效替代法．

38．（2017•衡阳）在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中：

（1）如图甲所示，实验中为了测量滑动摩擦力大小，应用弹簧测力计沿水平方向　   　拉动木块，测得的实验数据如下：

分析　   　（选填序号）两次实验数据，可以得出滑动摩擦力大小与接触面压力的关系，它们的关系为：

　   　；

（2）一个实验小组对测量摩擦力大小的方案进行了改进：将轻质弹簧测力计一端固定，另一端钩住木块，木块下面是一长木板．如图乙所示，实验时拉着长木板沿水平方向向右运动，读出弹簧测力计示数即可测出木块所受摩擦力大小，这种改进的好处是　   　 （写出一种即可）．

39．（2017•益阳）如图所示，是某兴趣小组在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”时设计的实验装置．长滑板放在紧靠竖直墙壁的水平实验桌上，弹簧测力计左端通过细绳连接金属物块P，右端固定在墙上．在水平外力F的作用下，将长滑板从物块P的底下水平向左抽出．

方案一：保持物块P对长滑板的压力不变，更换不同材料的长滑板，重复多次实验，得到的实验数据如表1；

方案二：保持长滑板的材料不变，在物块P的上表面增减砝码，重复多次实验，得到的实验数据如表2．

表1

表2

根据以上数据回答以下问题：

（1）弹簧测力计对物块P的拉力大小等于物块P受到的滑动摩擦力，理由是　   　；

（2）表1中当使用木块与金属做实验时，弹簧测力计的示数如图所示，则物块P所受到的滑动摩擦力为　   　N；

（3）分析表1、表2中的实验数据，你能得到的结论是　   　；

（4）在现实的生产与生活中，许多摩擦对我们是有用的，请你联系生活实际，试例举一个增大有用摩擦的实例，并说明是通过采取什么措施来增大摩擦的：　   　．

40．（2017•昆明）在探究滑动摩擦力与哪些因素有关的实验中：

（1）先后用相同的力将手按在不同的接触面上滑动时，感觉受到的阻碍是不同的，由此猜想滑动摩擦力大小可能与　   　有关；先后用大小不同的力将手按在同一接触面上滑动时，感觉受到的阻碍也是不同的，猜想滑动摩擦力大小还可能与　   　有关．

（2）一个同学在用弹簧测力计测量滑动摩擦力时，采用了如图所示的方式，这种操作是　   　的．

（3）根据　   　，实验中应该　   　、　   　的拉滑块，滑动摩擦力的大小才　   　拉力的大小．

（4）一个同学认为滑动摩擦力大小还与接触面积的大小有关，于是他设计了一个实验方案，下面是该方案中的一个环节：”将两个材质和平滑程度均相同、体积不同的木块放在同一水平桌面上，让两个木块与桌面的接触面积不同“，他对这个环节的设计是　   　的，原因是　   　．

参考答案与试题解析

一．选择题（共12小题）

1．（2017•徐州）如图所示，穿久了的运动鞋鞋底磨损得厉害，原因是鞋底受到（　　）

A．重力 B．摩擦力 C．压力 D．支持力

【分析】影响摩擦力的因素是压力和接触面的粗糙程度，力可以改变物体的形状．

【解答】解：运动鞋穿久了，鞋底被磨损得厉害，是因为人在运动的过程中，鞋底受到的摩擦力使鞋的形状发生改变．

故选B．

【点评】本题主要考查摩擦力改变物体的形状，是一道基础题．

2．（2017•长沙）班级大扫除时，小天发现许多现象与摩擦有关，其中减少摩擦的措施是（　　）

A．擦玻璃时把抹布压紧在玻璃上去擦

B．书柜下装有滚轮便于移动位置

C．黑板刷的刷面使用更粗糙的材料制成

D．水桶的手柄上刻有凹凸不平的花纹

【分析】（1）增大摩擦力的方法：增大压力，增大接触面的粗糙程度。

（2）减小摩擦力的方法：减小压力，减小接触面的粗糙程度，使接触面脱离，用滚动代替滑动。

【解答】解：

A、擦玻璃时把抹布压紧在玻璃上去擦，这是通过增大压力来增大摩擦的，故A错误；

B、书柜下装有滚轮便于移动位置，是通过变滑动为滚动来减小摩擦的，故B正确；

C、黑板刷的刷面使用更粗糙的材料制成，这是通过增加接触面的粗糙程度来增大摩擦的，故C错误；

D、水桶的手柄上刻有凹凸不平的花纹，这是通过增加接触面的粗糙程度来增大摩擦的，故D错误。

故选B。

【点评】此题考查的是摩擦力知识在生活中的应用，物理知识就是要应用于生活的，这也是我们学习物理的目的，是一道好题。

3．（2017•桂林）假如摩擦力消失了，将会直接导致（　　）

A．声音不能传播 B．冰块不能漂浮于水面

C．徒手不能爬上直杆 D．电灯通电后不能发光

【分析】（1）声音不能在真空中传播；

（2）冰块靠浮力漂浮于水面；

（3）摩擦力生活中无处不在，人的衣食住行都离不开它；

（4）当温度足够低时，电阻为零．

【解答】解：A、声音不能在真空中传播，与摩擦力无关，故A不符合题意；

B、没有浮力，冰块不能漂浮于水面，与摩擦力无关，故B不符合题意；

C、没有摩擦力，徒手不能爬上直杆，故C符合题意；

D、电灯是利用电流的热效应工作的，没有电阻，通电后不能发光，与摩擦力无关，故D不符合题意．

故选C．

【点评】本题综合性很强，考查的就是与中学生生活联系比较密切的物理现象，体现了物理来源于生活，服务于生活．

4．（2017•北京）如图所示的实例中，目的是为了减小摩擦的是（　　）

A．给自行车轴加润滑油

B．轮胎上制有花纹

C．用起瓶器夹紧瓶盖

D．防滑垫表面做得凹凸不平

【分析】摩擦力大小的影响因素：压力大小和接触面的粗糙程度；

（1）增大摩擦力的方法：增大压力，增大接触面的粗糙程度；

（2）减小摩擦力的方法：减小压力，减小接触面的粗糙程度，使接触面脱离，用滚动代替滑动．

【解答】解：

A、给自行车车轴承中加润滑油，是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦，故A正确；

B、轮胎上制有花纹，是在压力一定时，增大接触面粗糙程度来增大摩擦力，故B错；

C、用起瓶器夹紧瓶盖，是通过增大压力来增大摩擦，故C错；

D、防滑垫表面做的凹凸不平，是在压力一定时，增大接触面的粗糙程度增大摩擦力，故D错．

故选A

【点评】本题考查了增大和减小摩擦的方法，知道摩擦力大小的影响因素是解题的关键，体现了物理和生活实际的联系．

5．（2017•牡丹江）以下事例中属于有害摩擦的是（　　）

A．走路时鞋底与路面间的摩擦

B．写字时笔与纸面间的摩擦

C．拿东西时手与物品间的摩擦

D．机器运转时轴承与滚珠间的摩擦

【分析】摩擦在人类的生活中可以说是随处可见，有时它对人们是有益的，有时是有害的，要具体情况具体分析

【解答】解：A、人走路时，鞋底与地面之间的摩擦力是人前进的动力，鞋底刻有花纹，就是为了增大鞋与地面之间的摩擦，这是一种有益的摩擦，故A错误．

B、写字时，要想让笔迹留在纸上，就需要增大两者之间的摩擦，这是一种有益的摩擦，故B错误．

C、拿东西时，物体受重力作用没有掉下来，就是手与物体之间的摩擦力平衡了重力，这是一种有益的摩擦，故C错误

D、机器运转时，我们需要机械的运动，而两者之间存在的摩擦是阻碍这种相对运动的，所以这是一种有害的摩擦．为了减小这种摩擦，人们并且利用滚珠变滑动摩擦为滚动摩擦、加润滑油等措施来减小这种摩擦．故D正确．

故选D．

【点评】人们对于摩擦力的认识，经常有错误的认识：它是一个阻力，它阻碍运动．实际上，在很多情况下它是动力，人们对于摩擦的应用随处可见．设想一下，生活中假如没有了摩擦，将会出现什么现象．

6．（2017•乐山）如图所示的各种做法中，属于增大摩擦的是（　　）

A．自行车上的滚动轴承

B．体操运动员手上涂有防滑粉

C．冰壶运动员用刷子刷冰面

D．给门轴上的合页加润滑油

【分析】（1）增大摩擦力的方法：增大压力，增大接触面的粗糙程度。

（2）减小摩擦力的方法：减小压力，减小接触面的粗糙程度，使接触面脱离，用滚动代替滑动。

【解答】解：

A、自行车上的滚动轴承，是用滚动代替滑动来减小摩擦力。故A不符合题意；

B、体操运动员手上涂有防滑粉，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力。故B符合题意；

C、冰壶运动员用刷子刷冰面，是在压力一定的情况下，通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦的，故C不符合题意；

D、给门轴上的合页加润滑油，是使接触面脱离来减小摩擦力。故D不符合题意。

故选B。

【点评】本题考查摩擦力大小的影响因素，以及增大和减小摩擦的方法，摩擦力问题在生活中应用非常广泛，解答此题类问题时要利用控制变量法研究。

7．（2017•济南）在日常生活和生产劳动中，有时要增大摩擦，有时要减小摩擦，下列做法为了减小摩擦的是（　　）

A．足球守门员比赛时要戴防滑手套

B．郊游爱好者远足时要穿上旅游鞋

C．地面铺设带有凹凸花纹的地板砖

D．磁悬浮列车靠强磁场托起离开轨道

【分析】（1）摩擦力大小的影响因素：压力的大小和接触面粗糙程度．

（2）增大摩擦力的方法：增大压力，增大接触面的粗糙程度．

（3）减小摩擦力的方法：减小压力，减小接触面的粗糙程度，使接触面脱离，用滚动代替滑动．

【解答】解：A、足球守门员比赛时要戴防滑手套，是通过增大接触面粗糙程度的方法增大摩擦力，故A错误；

B、郊游爱好者远足时要穿上旅游鞋，即由于鞋底有花纹，所以是通过增大接触面粗糙程度的方法增大摩擦力，故B错误；

C、地面铺设带有凹凸花纹的地板砖，是通过增大接触面粗糙程度的方法增大摩擦力，故C错误；

D、磁悬浮列车靠强磁场托起离开轨道，是通过使得接触面彼此分离的方法减小摩擦力，故D正确；

故选D．

【点评】这是一道与生活联系非常密切的物理题，在我们日常生活中经常需要根据实际情况来增大或减小摩擦，要学会学以致用，活学活用，这才是学习物理的真正意义．

8．（2017•泰安）如图所示，C是水平地面，A、B是两个长方形物块，F是作用在物块B上沿水平方向的力，物体A和B以相同的速度做匀速直线运动。由此可知，关于A、B间摩擦力F1和B、C间摩擦力F2的分析中，正确的是（　　）

A．F1=0，F2=0 B．F1=0，F2≠0 C．F1≠0，F2=0 D．F1≠0，F2≠0

【分析】物块A和B以相同的速度做匀速直线运动，合力均为零，分别以A和整体为研究对象，研究A与B间、B与地间的摩擦力。

【解答】解：

先以A为研究对象，A做匀速运动，合力为零，由平衡条件分析可知，A不受摩擦力，否则水平方向上A的合力不为零，不可能做匀速直线运动；

再以整体为研究对象，由平衡条件分析可知，地面对B一定有摩擦力，故B正确。

故选：B。

【点评】本题关键要抓住物体的运动状态：匀速直线运动，根据平衡条件分析物体的受力，要培养根据状态分析受力的习惯。

9．（2017•福建）自行车是“绿色”出行的交通工具，为了减少摩擦的设计是（　　）

A．车上安装有刹车闸 B．轮胎上刻有花纹

C．脚踏板做得扁而平 D．车轴处装有滚动轴承

【分析】增大摩擦方法：增大接触面的粗糙程度，增大压力等；

减小摩擦的方法：减小接触面的粗糙程度，减小压力，使接触面分离等．

减小压强的方法：是在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强，在受力面积一定时，通过减小压力来减小压强．

【解答】解：A、车上安装有刹车闸是为了增大摩擦，使车尽快停下，故A不符合题意；

B、轮胎上有花纹是增大了接触面的粗糙程度，从而增大摩擦，故B不符合题意；

C、脚踏板做得扁而平，是在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强的，故C不符合题意；

D、车轴处装有滚动轴承是将滑动摩擦变为滚动摩擦，属于减小摩擦，故D符合题意．

故选D．

【点评】该题以自行车考查了有关摩擦力、压强等方面的知识，难易程度适中，解答的关键是掌握每个知识点的基本概念和各自的影响因素．

10．（2017•西宁）在研究滑动摩擦力时，小王利用同一木块进行了如图所示的三次实验，当用弹簧测力计水平拉动木块做匀速直线运动时，弹簧测力计的示数分别为F1、F2、F3，则F1、F2、F3大小关系正确的是（　　）

A．F1＞F2＞F3 B．F1＜F2＜F3 C．F1=F2=F3 D．F1＞F2=F3

【分析】摩擦力大小的影响因素：压力大小和接触面的粗糙程度．压力一定时，接触面越粗糙摩擦力越大；接触面粗糙程度一定时，压力越大，摩擦力越大．

【解答】解：摩擦力的大小跟压力大小和接触面的粗糙程度有关，两个影响因素不变，摩擦力不变．第一、二次实验在接触面的粗糙程度不变时，改变了压力大小，压力大的摩擦力大，故F2＞F3；

第二、三次实验在压力大小不变时，改变了接触面的粗糙程度，接触面的粗糙程度大的摩擦力大，故F1＞F2；故A正确．

故选A．

【点评】掌握用控制变量法研究摩擦力大小的影响因素；掌握摩擦力大小的影响因素，掌握增大和减小摩擦力的方法．

11．（2017•宿迁）为安全起见，在下坡路上，小华握紧自行车刹把缓慢行驶．在此过程中，增大滑动摩擦力的方法是（　　）

A．增大压力 B．减小速度

C．增大接触面积 D．增大接触面粗糙程度

【分析】影响摩擦力的因素是压力和接触面的粗糙程度，增大摩擦的方法：增大压力、增大接触面的粗糙程度．

【解答】解：A、刹车时用力捏紧刹把，是在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力的方法增大摩擦力．符合题意．

B、C、影响摩擦力的因素是压力和接触面的粗糙程度，减小速度、增大接触面积都不能增大摩擦，不符合题意．

D、增大接触面粗糙程度可以增大摩擦，但小华握紧自行车刹把缓慢行驶，是在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力的方法增大摩擦力，不符合题意．

故选A．

【点评】知道摩擦力大小的影响因素．掌握增大和减小摩擦力的方法，并能利用摩擦力大小的影响因素解释生活中有关问题．

12．（2016•黄冈校级自主招生）如图所示，水平地面上堆放着原木，关于原木P在支撑点M、N处受力的方向，下列说法正确的是（　　）

A．M处受到的支持力竖直向上

B．N处受到的支持力竖直向上

C．M处受到的摩擦力沿MN方向

D．N处受到的摩擦力沿水平方向

【分析】支持力的方向是垂直于接触面指向被支持的物体，静摩擦力的方向是与相对运动趋势的方向相反，由此可判知各选项的正误．

【解答】解：A、M处受到的支持力的方向与地面垂直向上，即竖直向上，故A正确；

B、N处受到的支持力的方向与原木P垂直向上，不是竖直向上，故B错误；

C、原木相对于地有向左运动的趋势，则在M处受到的摩擦力沿地面向右，故C错误；

D、因原木P有沿原木向下的运动趋势，所以N处受到的摩擦力沿MN方向，故D错误．

故选：A．

【点评】解决本题的关键要掌握支持力和静摩擦力方向的特点，并能正确分析实际问题．支持力是一种弹力，其方向总是与接触面垂直，指向被支持物．静摩擦力方向与物体相对运动趋势方向相反．

二．填空题（共12小题）

13．（2017•宜昌）用2N的拉力拉着一木块在水平桌面上做匀速直线运动，突然将拉力增加到5N，则此时木块受到桌面的摩擦力大小为　2　N，木块做　加速　（选填：加速、匀速、减速）运动．

【分析】掌握影响滑动摩擦力的大小的因素：压力大小和接触面的粗糙程度，若压力大小和接触面粗糙程度不变，则摩擦力大小不变．

【解答】解：

拉力为2N，拉动木块做匀速直线运动，所以摩擦力与拉力平衡，f=F=2N；

当拉力为5N时，木块对水平桌面的压力大小和接触面的粗糙程度仍不变，滑动摩擦力仍为2N，此时木块将做加速运动．

故答案为：2；加速．

【点评】此题考查的是平衡状态的判断和二力平衡条件的应用，判断二力是否是平衡力可根据定义判断，也可根据平衡条件判断．

14．（2017•成都）北京和张家口将在2022年联合举办冬奥会．冰壶是比赛项目之一，冰壶比赛冰壶的最上面覆盖着一层特制的微小颗粒．如图所示，一名队员将冰壶掷出后，另外两名队员用冰刷刷冰面．目的是为了　减小　冰壶与冰面之间的摩擦，　增大　冰壶滑行的距离．（两空都选填“增大”或“减小”）

【分析】摩擦力与压力大小和接触面的粗糙程度有关，减小摩擦的方法：减小压力、减小接触面的粗糙程度、以滚动代替滑动、使接触面彼此离开．据此分析判断．

【解答】解：

两名队员用冰刷刷冰面的过程中，因摩擦生热使得部分冰面熔化产生水，减小了接触面的粗糙程度，从而减小了冰壶与冰面之间的摩擦，增大冰壶滑行的距离．

故答案为：减小；增大．

【点评】本题结合体育运动情景考查了影响摩擦力大小的因素，要会结合相关知识进行分析解答．

15．（2017•六盘水）20l7年5月，首批OFO共享自行车入驻六盘水市城区，方便了市民出行，减少了环境污染，如图所示，停放在路边的自行车相对路上行驶的摩托车是　运动　（选填“运动”或“静止”）的，车把手上的花纹是为了　增大　（选填“增大”或“减小”）摩擦力．

【分析】（1）在研究物体运动时，要选择参照的标准，即参照物，物体的位置相对于参照物发生变化，则运动，不发生变化，则静止．

（2）增大摩擦力的方法：在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦力；在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力．

【解答】解：停放在路边的自行车相对路上行驶的摩托车之间的相对位置发生了变化，因此自行车相对于路上行驶的摩托车是运动的；

车把上有凹凸不平的花纹，是为了在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力．

故答案为：运动；增大．

【点评】此题考查增大摩擦的方法和静止的相对性，是一道综合性较强的题目，但总体难度不大，掌握基础知识即可正确解题．

16．（2017•德阳）如图甲所示，完全相同的A、B两物块叠放在水平桌面上，用F1=30N的水平力作用在B物块上，AB一起做匀速直线运动，此时B物块所受的摩擦力为　30　N；若将F2=50N的水平力按如图乙所示作用在A物块上，它们仍一起做直线运动，则地面对A物块的摩擦力为　30　N．

【分析】此题应利用二力平衡的知识，求出摩擦力，摩擦力的大小与压力以及接触面的粗糙程度有关，而与推力无关．

【解答】解：

（1）甲图中推力在B上，以B为研究对象，B做匀速直线运动，所以其受到的推力F1与摩擦力平衡，B物块所受的摩擦力为30N；

（2）乙图中推力作用在A上，此时接触的粗糙程度不变，压力也不变，因此摩擦力也不变，所以A所受的摩擦力仍为30N．

故答案为：30；30．

【点评】本题主要考查摩擦力大小的影响因素，影响因素不变，摩擦力的大小也不变，但是注意摩擦力不能直接测量，都是根据平衡力的知识间接得出．

17．（2017•锦州）随着电子商务的发展，人们购物变得十分便捷．如图所示的是分拣快递件的皮带传输机，转动轮带动水平皮带匀速向右运动．将一快递件轻轻放在皮带的左端，快递件在皮带的作用下向右做速度增加的变速直线运动，此时快递件受到的摩擦力的方向为　向右　（选填“向右”或“向左”）．经过较短时间后，快递件随皮带一起以相同的速度向右做匀速直线运动，此时快递件受到的摩擦力　为零　（选填“为零”、“方向向左”或“方向向右”）

【分析】（1）摩擦力是阻碍相对运动的力，总是与相对运动方向相反的，或者与相对运动趋势方向相反；

（2）物体在水平方向上如果受力只是摩擦力，其他任何力都不受．物体匀速直线运动时，或者不受力，或者受平衡力．

【解答】解：

（1）输送带是向右匀速运动的，快递件刚放上时，由静止变为向右运动，水平方向没有其他拉力或推力，所以只受向右的摩擦力；

（2）经过较短时间后，快递件随皮带一起以相同的速度向右作匀速运动，相对静止，快递件没有发生相对运动，也没有相对运动的趋势，所以此时煤块不受摩擦力，即所受的摩擦力为零．

故答案为：向右；为零．

【点评】本题是易错题，记住摩擦力与相对运动或相对运动趋势方向相反，并不是与运动方向相反；在传送带上匀速运动时是不受摩擦力的．

18．（2017•无锡）小华在探究影响滑动摩擦力大小因素时，用如图所示的方式测量滑动摩擦力大小，这样操作的错误是　拉力不在水平方向　，纠正错误后，应拉动弹簧测力计使木块做　水平方向匀速直线　运动．若在木块上再放一个砝码，则木块运动时受到的滑动摩擦力将　变大　（选填“变大”或“不变”）．

【分析】（1）木块在长木板上运动，滑动摩擦力不能直接测量，当弹簧测力计水平匀速直线拉动木块，木块在水平方向上受到拉力和滑动摩擦力作用，这两个是平衡力，间接测量滑动摩擦力大小；

（2）滑动摩擦力跟压力大小和接触面粗糙程度有关，接触面粗糙程度不变时，增大压力，滑动摩擦力增大．

【解答】解：

（1）如图，弹簧测力计没有水平拉动木块，即使木块进行匀速直线运动，木块受到的拉力和滑动摩擦力也不是平衡力，因为它们不在同一直线上．所以要使滑动摩擦力等于弹簧测力计的示数，弹簧测力计要水平拉动木块，使木块在水平面上进行匀速直线运动；

（2）若在木块上再放一个砝码，接触面粗糙程度不变，压力增大，滑动摩擦力增大．

故答案为：拉力不在水平方向；水平方向匀速直线；变大．

【点评】探究滑动摩擦力大小影响因素时，采用间接测量滑动摩擦力的方法，要想使滑动摩擦力等于拉力，两者一定是平衡力．

19．（2017•苏州）电工常用的老虎钳手柄上套有橡胶套，这是利用了橡胶　绝缘　性能好的特点．橡胶套表面刻有凹凸不平的花纹，这是通过增大接触面的　粗糙程度　来増大摩擦的．

【分析】（1）橡胶本身就是绝缘体，用它修理电路时可防止触电，就可说明钳柄上套有橡胶套，是因为橡胶是绝缘体；

（2）橡胶套外表面刻有凹凸不平的花纹，说明表面粗糙，根据压力一定，接触面越粗糙摩擦力越大，可知目的是增大手与钳柄之间的摩擦．

【解答】解：钳柄上套有橡胶套，因为这种橡胶是绝缘体，这样可防止触电；

橡胶套外表面刻有凹凸不平的花纹，目的是通过增大接触面的粗糙程度来增大手与钳柄之间的摩擦的．

故答案为：绝缘；粗糙程度．

【点评】知道常见的导体和绝缘体，还要结合题中意思，确定钳柄上套有橡胶套到底是为了什么；橡胶套外表面刻有凹凸不平的花纹，目的是增大摩擦，对学生不会有太大难度．

20．（2017•襄阳）如图，三个相同的物体叠放在一起，当B受到5N的水平拉力时，三个物体一起向右匀速运动，则A与B之间、B与C之间的摩擦力分别为　0　N和　5　N。

【分析】对A进行受力分析，可得AB之间的受力情况；对B进行受力分析，可得BC受力情况。

【解答】解：对A受力分析，A受竖直方向的重力和B对A的支持力，三个物体一起向右匀速运动，A与B相对静止，故AB之间不受摩擦力，摩擦力为0N；

同理对AB整体进行受力分析，受重力、C对BA的支持力，水平的拉力，以及C对B的摩擦力，由于三个物体一起向右匀速运动，处于平衡状态，BC之间的摩擦力等于拉力，fBC=F=5N。

故答案为：0；5。

【点评】本题主要考查摩擦力的分析，注意整体法与隔离法的使用。

21．（2017•黑龙江）超市里小红用15N的力推着重30N的购物车，沿水平方向做匀速直线运动，则购物车受到的摩擦力为　15　N，购物车安装车轮的作用是　减小　（选填“增大”或“减小”）摩擦．

【分析】静止的物体和匀速直线运动的物体都受到平衡力作用，根据平衡力的条件进行判断；当受力不平衡时，物体运动状态将发生改变；影响滑动摩擦力的因素有变滑动为滚动，据此分析解答．

【解答】解：

（1）重30N的购物车，在15N水平推力作用下，在水平地面上做匀速直线运动，水平方向上受到推力和摩擦力的作用，这两个力是平衡力，大小相等，方向相反，所以摩擦力大小是15N．

（2）购物车安装车轮的作用是变滑动为滚动，减小摩擦．

故答案为：15；减小．

【点评】静止的物体和匀速直线运动的物体受到平衡力作用，根据平衡力的条件判断力的大小和方向是比较常见的一种习题，一定要熟练掌握．

22．（2017•盐城）小李利用图示装置做“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验，他沿水平方向匀速拉动木板，稳定时弹簧测力计示数如图所示，读数为　0.8　N，在木块上放一重物，重复实验，弹簧测力计的示数变化情况是　变大　．拉动木板过程中，木板　受到　（受到/不受到）木块的摩擦力．

【分析】（1）根据弹簧测力计的分度值和指针位置读出弹簧测力计的示数，木块静止，处于平衡状态，根据二力平衡的知识得出摩擦力的大小与方向；

（2）摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关；

（3）物体在另一个物体的表面滑动时，受滑动摩擦力．

【解答】解：

（1）由图可知，弹簧测力计的分度值为0.2N，测力计的示数为0.8N，即拉力为0.8N；

（2）在接触面的粗糙程度不变时，在木块上加放砝码，增大了对木板的压力，再重复实验操作，摩擦力变大了，则会发现弹簧测力计示数将变大；

（3）实验中木块始终静止，处于平衡状态，水平方向上木块受到测力计的拉力和木板对木块的摩擦力，由于力的作用是相互的，所以木板也受到木块的摩擦力．

故答案为：0.8；变大；受到．

【点评】本题考查了滑动摩擦力大小的测量、实验的操作过程、力的作用是相互的，基础题目．

23．（2017•雨城区校级自主招生）冰壶运动是冬奥会的比赛项目，如图甲所示．冰道的左端有一个发球区，运动员在发球区边沿的投掷线MN将冰壶以一定的初速度推出，使冰壶沿着冰道的中心线PO滑行，冰道的右边有一个圆形的营垒，如图乙所示，以场地上冰壶最终静止时距离营垒圆心O的远近决定胜负，投掷线MN与营垒圆心O的距离是30m．比赛时运动员可以用毛刷擦冰壶运行前方的冰面，目的是　减小　（填“增大”或“减小”）滑动摩擦力，从而减慢冰壶运动状态的改变．若某次从投掷线以3m/s速度推出的冰壶，经15s刚好运动到营垒圆心O处，则这段时间冰壶运动的平均速度是　2　m/s．

【分析】（1）冰刷扫冰，用毛刷擦冰壶运行前方的冰面，克服摩擦做功，使冰的内能增加、温度升高，达到冰的熔点熔化成水，存在于冰面和冰壶之间减小了冰壶滑行时的摩擦力．

（2）知道投掷线到营垒圆心O的距离，和冰壶移动用的时间，利用速度公式求这段时间冰壶运动的平均速度．

【解答】解：

（1）用毛刷擦冰壶运行前方的冰面，克服摩擦做功，使冰的内能增大、温度升高，达到熔点熔化，在冰面和冰壶之间形成水膜，减小了冰壶和冰面之间的摩擦力．

（2）冰壶运动的平均速度：v==2m/s．

故答案为：减小； 2．

【点评】本题考查了减小摩擦的方法、速度公式的应用，属于基础题目．

24．（2014•普宁市校级自主招生）某兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时，对有关的问题分析如下：

（1）他们利用图甲所示装置进行了实验，先用弹簧测力计　水平匀速　拉着木块沿长木板滑动，此时弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力是一对　平衡　力．

（2）在探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系时，他们应控　接触面的粗糙程度　不变，改变木块对木板的压力；实验中应用了　控制变量　的研究方法．

（3）实验中他们发现很难保持弹簧测力计示数的稳定性，很难读数，原因是：　难于控制木块做匀速直线运动　；为了解决上述问题，小明同学对实验装置进行了改进，如图乙所示．利用该装置的优点是：　不需要控制木板做匀速直线运动，对静止的弹簧测力计读数比较容易　．

【分析】应水平匀速拉动木块，使木块做匀速直线运动；探究摩擦力与压力的关系时，应控制接触面粗糙程度相同而物体间的压力不同；控制木块做匀速直线运动比较困难，对运动者的弹簧测力计难于读数．

【解答】解：（1）测力计匀速拉着木块沿长木板匀速滑动；

（2）在探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系，他们应控制面的粗糙程度不变，改变压力大小；实验中应用了 控制变量法的研究方法．

（3）实验中他们发现很难保持弹簧测力计示数的稳定性，很难读数，原因是：难于控制木块做匀速直线运动；为了解决上述问题，小明同学对实验装置进行了改进，如图乙所示．利用该装置的优点是不需要控制木板做匀速直线运动，对静止的弹簧测力计读数比较容易．

故答案为：（1）水平匀速；平衡；（2）接触面的粗糙程度；控制变量；（3）难于控制木块做匀速直线运动；不需要控制木板做匀速直线运动，对静止的弹簧测力计读数比较容易．

【点评】知道实验注意事项、应用控制变量法即可正确解题．

三．作图题（共2小题）

25．（2017•重庆）如图所示，物体在粗糙水平面上由于惯性向右运动，请作出该物体受到滑动摩擦力的示意图（作用点请画在物体的重心O上）．

【分析】摩擦力的方向与物体运动方向相反，由于物体向右运动，因此物体受到向左的摩擦力，由此画出摩擦力的示意图．

【解答】解：摩擦力的方向与物体运动方向相反，由于物体向右运动，因此物体受到向左的摩擦力；

过力的作用点O沿水平向左的方向画一条带箭头的线段，并用f表示，如图所示：

．

【点评】本题考查了摩擦力示意图的画法，关键是找到摩擦力的方向．

26．（2017•贺州）在图中作出物体沿斜面下滑时受到的摩擦力f的示意图．

【分析】先确定摩擦力的作用点与方向，然后从力的作用点、沿力的方向作出摩擦力．

【解答】解：物体沿斜面下滑，受到平行于斜面向上的摩擦力f，摩擦力作用在接触面上，过摩擦力的作用点，沿平行于斜面的方向画一条带箭头的线段，用f表示，如图所示：

【点评】本题考查了作摩擦力示意图（力的示意图），要用一条带箭头的线段表示力，线段的长度表示力的大小，箭头表示力的方向，起点或终点表示力的作用点．

四．实验探究题（共14小题）

27．（2017•天津）小明在探究影响滑动摩擦力大小的因素时，提出了如下猜想：

猜想一：滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关

猜想二：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关

猜想三：滑动摩擦力的大小与接触面积有关

为了验证猜想，准备了如下器材：弹簧测力计、长木板、长方体木块和砝码．

他利用上述器材进行了如下实验：

①将木块平放在长木板上组装成如图1所示的装置．匀速拉动长木板，记下弹簧测力计的示数．

②在木块上加砝码，如图2所示．匀速拉动长木板，记下弹簧测力计的示数．

完成下列任务：

（1）在图3中画出长木板被匀速拉动时（木块相对桌面静止），长木板在水平方向上的受力示意图．

（2）通过实验步骤①②可验证猜想　一　．

（3）要完成对“猜想三”的验证，需在实验步骤①的基础上进一步实验，请你写出下一步的实验方案．

【分析】（1）长木板在水平方向上受到三个力的共同作用，根据力的示意图的画法做出力；

（2）根据①②中的相同点和不同点，利用控制变量法分析；

（3）要探究摩擦力大小与接触面积的大小的关系，需使压力大小和接触面的粗糙程度相同，改变接触面积的大小．

【解答】解；（1）长木板在水平方向上受到三个力的共同作用：水平向右的拉力F、水平向左的木块对木板的摩擦力f1、水平向左的桌面对木板的摩擦力f2，力的示意图如下：

；

（2）通过实验步骤①②可知，接触面相同，压力不同，故探究的是压力与摩擦力的关系，探究的是猜想一；

（3）要探究摩擦力大小与接触面积的大小的关系，需使压力大小和接触面的粗糙程度相同，改变接触面积的大小，而故可以将①中的木块侧放，拉动长木板，记录下弹簧测力计的示数，并与实验①中的示数进行比较．

故答案为：（1）如图；（2）一；（3）将①中的木块侧放，拉动长木板，记录下弹簧测力计的示数，并与实验①中的示数进行比较．

【点评】本题是探究影响摩擦力大小因素的实验，此题要把握两个方法：①利用二力平衡的条件的转换法．②控制变量法的应用．

28．（2017•来宾）如图所示是探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验．器材有：木块A一块、砝码一个，弹簧测力计一个，长木板一块和棉布一块

（1）实验时，用弹簧测力计沿水平方向拉木块A，使其在长木板上做　匀速　直线运动，此时弹簧测力计示数的大小等于滑动摩擦力的大小；

（2）甲实验中，木块A才受到的摩擦力为　2　N；

（3）比较甲、乙实验，可以探究滑动摩擦力的大小与　压力大小　有关；比较　乙、丙　实验可以探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关；

（4）比较甲、丁实验，发现甲实验弹簧测力计的示数大于丁实验弹簧测力计的示数，小明得出；滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关，你认为他的结论是　错误　（选填“正确”或“错误”）的；

（5）本实验采用的探究方法是　控制变量法　（选填“控制变量法”或“等效替代法”）．

【分析】（1）木块只有在做匀速直线运动时，受到弹簧测力计的拉力才等于受到的摩擦力；

（2）在进行测力计的读数时，注意测力计的分度值；

（3）影响摩擦力大小的因素是压力的大小和接触面的粗糙程度；在压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大；在接触面粗糙程度一定时，压力越大，摩擦力就越大；

（4）根据控制变量法的要求分析答题；

（5）滑动摩擦力与压力和接触面粗糙程度有关，本实验采用的探究方法是控制变量法．

【解答】解：

（1）实验时为了测出滑动摩擦力大小，应使弹簧测力计拉着木块在水平面上做匀速直线运动，此时摩擦力和拉力是一对平衡力，根据二力平衡，可知此时滑动摩擦力与拉力大小相等；

（2）由甲图知，测力计的分度值为0.5N，其示数为2N；

（3）比较甲、乙实验可知：两此实验的接触面的粗糙程度不变，压力的大小不同，弹簧测力计的示数不同，可以探究滑动摩擦力的大小与压力的大小是否有关；

比较乙、丙两图可知：此两实验的压力大小不变，接触面的粗糙程度不同，弹簧测力计的示数不同，所以能说明滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度是否有关；

（4）由图甲、丁所示实验可知，接触面的粗糙程度相同而物体间的压力不同，由于没有控制物体间的压力相同，他的结论是错误的；

（5）滑动摩擦力与压力和接触面粗糙程度有关，本实验采用的探究方法是控制变量法．

故答案为：（1）匀速；（2）2；（3）压力大小；乙、丙；（4）错误；（5）控制变量法．

【点评】本题考查了实验现象分析，知道实验原理、应用控制变量法分析清楚图示实验情景即可解题，熟练应用控制变量法是正确解题的关键．

29．（2017•巴彦淖尔）某实验小组为了研究影响滑动摩擦力大小的因素，设计了如图甲所示的实验方案，实验操作如下：

①用弹簧测力计测出滑块的重力，滑块和钩码的总重记作G；

②将放有钩码的滑块放到平板小车的水平接触面上，通过水平细线和弹簧测力计相连，向左拉动平板小车，待弹簧测力计示数稳定后读出示数F；

③多次改变滑块上的钩码的个数并重复步骤②，记录相应的数据如下表所示；

④仅更换表面不同的平板小车，重复上述实验步骤．

（1）此实验是根据　二力平衡　原理测出了滑动摩擦力的大小．

（2）根据表中的数据在图乙中画出该滑块分别在两个接触面上受到的滑动摩擦力f与对应压力FN关系的图象．

（3）由图象可知，滑块对接触面的压力变大，滑块受到的滑动摩擦力将　变大　（选填“变大”、“不变”或“变小”）；接触面　二　（选填“一”或“二”）的表面更粗糙．

（4）此实验中是否必须匀速拉动小车？　否　（选填“是”或“否”）

【分析】（1）根据二力平衡的条件分析；

（2）由表中数据在坐标系中找到对应的点，连接起来；

（3）分析图象得出结论；影响滑动摩擦力大小因素有两个：压力大小和接触面的粗糙程度，在压力相同时，接触面越粗糙压力越大；

（4）根据滑块处于静止状态受到平衡力的作用分析．

【解答】解：（1）拉动小车时，滑块处于静止状态，受到的滑动摩擦力与拉力为平衡力，根据二力平衡的条件，测力计示数等于摩擦力大小；

（2）分别根据两表中数据，根据描点法作图，如下所示：

（3）由图象可知，滑块对接触面的压力变大，滑块受到的滑动摩擦力将变大；

在相同的压力下，接触面二受到的摩擦力大，根据影响滑动摩擦力大小的因素，故二的表面更粗糙．

（4）拉动小车时，滑块处于静止状态，受到的滑动摩擦力与拉力为平衡力，与小车的运动状态无关，故实验中不是必须匀速拉动小车．

故答案为：（1）二力平衡；（2）如上所示；（3）变大；二；（4）否．

【点评】本题研究影响滑动摩擦力大小的因素，考查实验原理及控制变量法的运用和描点作图，及对实验方案的改进．

30．（2017•威海）小明用弹簧测力计、粗糙程度均匀的水平桌面、砝码和木块等实验器材来探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系．

（1）小明用图甲所示的实验装置进行实验，要想知道滑动摩擦力的大小，应该使木块在水平桌面上做　匀速直线　运动．此时滑动摩擦力大小为　2.2　N．

（2）分析本实验误差产生的原因，请写出其中1条：　很难完全做到匀速直线运动（或测力计是在运动中读数）　．

（3）根据图乙给出的数据点画出f～F压关系图象．依据f～F压关系图象，思考当F压=6N时如何确定滑动摩擦力的f大小，在图乙中纵坐标轴上用字母A标记f大小的位置并留下作图痕迹．

（4）自行车刹车时，捏手刹用的力越大，车子停的越快的原因是　捏手刹用的力越大，压力越大，根据影响滑动摩擦力的因素，摩擦力越大，根据力是改变物体运动状态的原因，故车子停的越快；　．

【分析】（1）根据二力平衡的条件分析；由测力计分度值读数；

（2）从物体做匀速直线运动的可操作性或测力计在运动中读数考虑；

（3）在坐标系中，将各点用直线连接起来，直线两边的点分布大致均匀，并延长分析；

（4）根据影响滑动摩擦力大小的因素及力是改变物体运动状态的原因分析．

【解答】解：（1）只有沿水平方向拉着物体在水平方向上做匀速直线运动，物体在水平方向上受到平衡力的作用，拉力大小才等于摩擦力的大小，由图知，测力计分度值为0.1N，示数为2.2N，即此时滑动摩擦力大小为 2.2N．

（2）分析本实验误差产生的原因，请写出其中1条：很难完全做到匀速直线运动（或测力计是在运动中读数．

（3）根据图乙给出的数据点画出f～F压关系图象，将各点用直线连接起来，直线两边的点分布大致均匀，并延长交过6N的垂线于A，如下所示：

可知，当F压=6N时，对应的滑动摩擦力的f大小为1.8N；

（4）自行车刹车时，捏手刹用的力越大，压力越大，根据影响滑动摩擦力的因素，摩擦力越大，根据力是改变物体运动状态的原因，故车子停的越快；

故答案为：（1）匀速直线；2.2；（2）很难完全做到匀速直线运动（或测力计是在运动中读数）；（3）1.8N，如上所示；（4）捏手刹用的力越大，压力越大，根据影响滑动摩擦力的因素，摩擦力越大，根据力是改变物体运动状态的原因，故车子停的越快．

【点评】本题探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关，考查实验原理、对误差的分析和数据和处理及影响滑动摩擦力大小的因素、力是改变物体运动状态的原因．

31．（2017•阜新）在“研究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中，小明同学的三次实验情况分别如图甲、乙、丙所示：

（1）该实验的实验原理是　二力平衡　．

（2）该实验的关键是用弹簧测力计水平拉动木块，使木块做　匀速直线　运动．

（3）图甲中弹簧测力计的示数是　1.6　N．

（4）若要探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系，应选　甲、乙　两图的实验进行探究．

（5）若要探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系，应选　乙、丙　两图的实验进行探究．

（6）此实验所采用的研究方法是　控制变量　法．

【分析】（1）（2）根据二力平衡的条件分析；

（3）根据测力计分度值读数；

（4）（5）（6）影响响滑动摩擦力大小因素有两个：压力大小和接触面的粗糙程度，根据控制变量法，研究与其中一个因素的关系时，要控制另外一个因素不变．

【解答】解：（1）（2）只有沿水平方向拉着物体做匀速直线运动，物体在水平方向上受到平衡力的作用，根据二力平衡，测力计示数大小才等于摩擦力的大小；

（3）图甲中测力计分度值为0.2N，示数为1.6N；

（4）若要探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系，要控制压力大小不变，故应选甲乙两图的实验进行探究．

（5）若要探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系，要控制接触面的粗糙程度不变，故应选用乙丙两图的实验进行探究．

（6）此实验所采用的研究方法是控制变量法．

故答案为：（1）二力平衡；（2）匀速直线；（3）1.6；（4）甲、乙；（5）乙、丙；（6）控制变量．

【点评】本题探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关，考查实验原理及控制变量法的运用，体现了对过程和方法的考查．

32．（2017•台州）在学习影响滑动摩擦力大小的因素后，小柯还是认为：重力越大，滑动摩擦力越大。于是张老师用如图装置与他一起实验。

步骤一：将铁块挡在木板上，往砂桶中加入一定量细沙，使压力传感器的示数为5.00牛，水平向左拉动木板，读出拉力传感器的示数并记录。

步骤二：换用质量不同、粗糙程度和底面积都相同的铁块，重复步骤一，记录结果如下表：

请回答下列问题：

（1）第1次实验中铁块受到的摩擦力为　2.10　牛；

（2）实验中能否用钩码代替细沙？并说明理由；

（3）通过实验得出的结论是　在压力和接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力大小相同　；

（4）小柯认为：该实验中压力传感器的上表面要尽量光滑，否则会使拉力传感器的读数偏大，你认为他的说法是否合理，为什么？　小柯的说法不合理；铁块与压力传感器不接触，压力传感器与木板之间的摩擦力对实验无影响　。

【分析】（1）根据二力平衡的知识可知，铁块在水平方向受到的拉力和摩擦力大小相等；

（2）钩码的质量是固定的不能连续变化，据此进行分析；

（3）根据影响摩擦力大小的因素利用控制变量法进行分析，得出结论；

（4）根据滑动摩擦力产生的条件进行分析。

【解答】解：

（1）实验中，水平向左拉动木板时，铁块在水平方向受到向右的摩擦力和拉力传感器向左的拉力处于静止状态，根据二力平衡的知识可知，水平方向受到的摩擦力和拉力大小相同，因此第1次实验中铁块受到的摩擦力为2.10N；

（2）钩码的质量是固定的不能连续变化，细沙的质量可以连续变化，方便控制铁块对水平木板的压力，实验实验中不能用钩码代替细沙；

（3）三次实验中，木板受到的压力和接触面的粗糙程度相同，摩擦力大小相同，可得出结论：在压力和接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力大小相同；

（4）实验中测量的摩擦力是铁块与木板之间的摩擦力，铁块与压力传感器不接触，压力传感器与木板之间的摩擦力对实验无影响，所以小柯的说法不合理。

故答案为：（1）2.10；

（2）实验不能用钩码代替细沙，钩码的质量是固定的不能连续变化，细沙的质量可以连续变化，方便控制铁块对水平木板的压力；

（3）在压力和接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力大小相同；

（4）小柯的说法不合理；铁块与压力传感器不接触，压力传感器与木板之间的摩擦力对实验无影响。

【点评】本题考查了“探究影响滑动摩擦力大小”实验的实验操作、实验现象分析等，实验中应用了控制变量法，正确理解并熟练应用控制变量法是正确解题的关键。

33．（2017•自贡）在探究“影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，实验装置如图所示，选取三个相同的木块分别放在不同的接触面上，其中甲、乙两图的接触面是相同的木板，丙图的接触面是棉布

（1）实验中用弹簧测力计拉着木块在水平木板上做　匀速直线　运动．根据　二力平衡　条件可知，木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数．

（2）由　乙丙　图可以探究滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度关系．

（3）若乙装置中，木块在运动过程中拉力突然变大，滑动摩擦力将　不变　（选填“不变”、“变大”或“变小”）．

（4）评估此实验方案的不足之处是　不能保证木块一直做匀速直线运动　．（答出一条即可）

【分析】（1）要使拉力与摩擦力相等，需沿水平方向拉动木块做匀速直线运动；

（2）要探究摩擦力与接触面的粗糙程度的关系，需使压力大小相同，接触面粗糙程度不同；

（3）滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关，与拉力大小无关；

（4）实验中很难拉动木块做匀速直线运动．

【解答】解：

（1）实验中用弹簧测力计拉着木块在水平木板上做匀速直线运动，此时拉力与摩擦力平衡，根据二力平衡条件可知，木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数；

（2）图乙和图丙，压力大小相同，接触面的粗糙程度不同，可探究摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系；

（3）由于压力大小和接触面的粗糙程度不变，即使拉力增大，滑动摩擦力也不变；

（4）实验中需拉动木块做匀速直线运动时进行读数，而很难保证其一直做匀速直线运动，会造成测力计的读数困难．

故答案为：（1）匀速直线；二力平衡；（2）乙丙；（3）不变；（4）不能保证木块一直做匀速直线运动．

【点评】本题是探究“影响滑动摩擦力大小因素”的实验，主要考查了摩擦力的测量方法及控制变量法的应用，要正确测量滑动摩擦力的大小，需充分利用二力平衡条件．

34．（2017•云南）小东同学用弹簧测力计测量水平运动的物体所受的滑动摩擦力．

（1）测量前观察弹簧测力计，发现指针指在图1所示的位置，他应先　调零　后再测量；此弹簧测力计的分度值是　0.2　N．

（2）如图2所示，测量时长木板应　水平　放置，用弹簧测力计平行于长木板拉着木板做　匀速直线　运动，根据　二力平衡　知识，弹簧测力计的示数就等于木块受到的滑动摩擦力的大小．

（3）小东在实验中还发现，用此装置按照（2）中的方式快拉或慢拉木块，弹簧测力计的示数都相同，说明滑动摩擦力的大小与　速度　无关．测量时，如果不小心使弹簧测力计向右上方倾斜，则木块受到的滑动摩擦力会　变小　（选填“变大”、“变小”或“不变”）

【分析】（1）使用弹簧测力计时，首先要观察指针是否指在零上，然后明确其量程和分度值，读数时视线与指针所在刻线相垂直；

（2）木块只有在做匀速直线运动时，受到弹簧测力计的拉力才等于受到的摩擦力；

（3）滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关，与拉力大小以及运动速度无关；

（4）根据实验原理与影响滑动摩擦力大小的因素分析答题．

【解答】解：（1）在用弹簧测力计测量前若发现指针不是指在0刻度线上，必须要进行调零；

由图知：弹簧测力计上最大刻度是5N，所以量程为0～5N，1N之间有5个小格，所以一个小格代表0.2N，即此弹簧测力计的分度值为0.2N．

（2）测量时长木板应水平放置；实验时为了测出摩擦力大小，应使弹簧测力计拉着木块在水平面上做匀速直线运动，此时摩擦力和拉力是一对平衡力，根据二力平衡，可知此时滑动摩擦力与拉力大小相等；

（3）根据影响滑动摩擦力大小的两个因素：压力大小和接触面的粗糙程度不变，即使运动速度增大，滑动摩擦力也不变，弹簧测力计的示数都相同，说明滑动摩擦力的大小与速度无关；

弹簧测力计像右上方倾斜时，拉力在水平方向的分力与摩擦力平衡，此时摩擦力小于拉力，木块受到的滑动摩擦力比较水平方向时的力会变小．

故答案为：（1）调零；0.2；（2）水平；匀速直线；二力平衡；（3）速度；变小．

【点评】本题是探究“影响滑动摩擦力大小因素”的实验，主要考查了摩擦力的测量方法及控制变量法和转化法的应用，要正确测量滑动摩擦力的大小，需充分利用二力平衡条件．

35．（2017•南充）如图所示是小南“探究滑动摩擦力与什么因素有关”的实验过程：

（1）该探究要用弹簧测力计拉着木块在水平方向作匀速直线运动，根据　二力平衡　原理，可知此时摩擦力与拉力大小相等．

（2）小南分析甲、乙，发现F1＜F2，说明滑动摩擦力的大小与　压力大小　有关，分析甲、丙，发现F1＜F3，说明滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关．

（3）小南在本次探究中运用的研究方法是　控制变量法　和转化法．

（4）小南在探究后反思：操作中不能保证匀速拉动物体，所以弹簧测力计的示数并不稳定．经老师引导后，将实验装置改成如图丁所示，当他拉出木板的过程中，发现弹簧测力计示数仍然不稳定，你认为仍然不稳定的原因可能是　接触面的粗糙程度不均匀　．

【分析】（1）实验时，注意应使物体做匀速直线运动，根据二力平衡可知摩擦力等于拉力；

（2）影响滑动摩擦力的因素是压力大小和接触面的粗糙程度；压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大．

【解答】解：（1）要使物体所受的摩擦力与拉力平衡，应用弹簧测力计拉着木块沿水平方向做匀速直线运动，此时滑动摩擦力等于测力计的拉力，因此，这里是利用了二力平衡的知识；

（2）比较甲、乙两图，接触面的粗糙程度相同，压力大小不同，测力计的示数不同，F1＜F2，所以摩擦力的大小还与压力大小有关；

（3）实验时，用弹簧测力计拉木块使它在水平木板（或毛巾）上做匀速直线运动，根据二力平衡知识可知，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数．通过拉力的大小得知摩擦力的大小，用到了转换法；由于摩擦力大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关，所以这个实验中还用到另一个方法是控制变量法；

（4）根据影响摩擦力的因素可知，在压力不变的情况下，弹簧测力计的示数不稳定，即摩擦力是变化的，说明木板表面的粗糙程度不同．

故答案为：（1）二力平衡；（2）压力大小；（3）控制变量法；（4）接触面的粗糙程度不均匀．

【点评】本题考查探究摩擦力大小与什么因素有关，要掌握实验中测量摩擦力的方法及实验的研究方法．在利用控制变量法时，要注意分析控制的变量和改变的量，根据实验结果得出研究因素是否与改变量有关．

36．（2017•武汉）如图所示是“研究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验装置．

实验中用到了一个弹簧测力计、一个木块、一个砝码、两个材料相同

但表面粗糙程度不同的长木板．

（1）将木块放在水平长木板上，用弹簧测力计匀速拉动木块，使木块沿长木板做匀速直线运动．这样，读出弹簧测力计所示的　水平　拉力就可以得到　木块与长木板　之间的滑动摩擦力．

（2）在乙实验中砝码随着木块一起做匀速直线运动，请画出此时砝码受力的示意图．

（3）由　乙丙　两次实验可以得出结论：滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关．

【分析】（1）根据二力平衡的条件分析；

（2）根据摩擦力产生的条件分析砝码在水平方向上的受力，在竖直方向上因静止受平衡力的作用；

（3）影响滑动摩擦力大小因素有两个：压力大小和接触面的粗糙程度，研究与其中一个因素的关系时，要控制另外一个因素不变，确定答案．

【解答】解：（1）只有沿水平方向用弹簧测力计拉着物体做匀速直线运动，物体在水平方向上受到平衡力的作用，弹簧测力计所示的水平拉力大小（测力计示数）才等于木块与长木板摩擦力的大小；

（2）砝码随着木块一起做匀速直线运动，相对木块没有相对运动的趋势，故砝码不受摩擦力的作用，在竖直方向上因处于静止状态受到重力与木块施加的支持力作用为平衡力，如下所示；

（3）滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度的关系，要控制压力大小相同，只改变接触面的粗糙程度，通过比较测力计示数比较滑动摩擦力大小，故由乙丙两次实验可以得出结论：滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关．

故答案为：（1）水平； 木块与长木板；（2）如上图； （3）乙丙．

【点评】本题探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关，考查实验原理及控制变量法的运用和力的示意图的画法，体现了对过程和方法的考查．

37．（2017•大庆）在学完弹力后，同学们在“制作弹簧测力计”的活动课中发现：在一定的范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的长度就会越长，根据这一现象，小明和小丽提出如下猜想，究竟谁的正确呢？它们决定一起通过实验来验证自己的猜想．

（1）小明和小丽利用一根弹簧、若干个相同的钩码、刻度尺等器材设计实验，实验记录数据如下表：

表中有一组数据没有记录，请根据如图补充A处数据为　6.91　cm，B处数据为　2.41　cm．

根据表中数据，两个同学中　小明　猜想是正确的．

（2）在学完摩擦力之后，小丽同学又用弹簧测力计探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关时，进行了甲、乙、丙三次实验，如图所示．

由　甲、乙　两个实验可知，滑动摩擦力的大小与压力大小有关．

由图甲和图丙两个实验可知，滑动摩擦力的大小与　接触面粗糙程度　有关．

（3）在研究滑动摩擦力实验中，小丽同学主要应用下列哪一种研究物理问题的方法　B　．

A．类比法   B．控制变量法   C．推理法   D．等效替代法．

【分析】（1）①通过查表可知，当拉力为0时，橡皮筋的总长度是4.5cm，这个数值就是没有挂钩码时橡皮筋的长度；

②橡皮筋伸长的长度等于橡皮筋的总长度与没有挂钩码时橡皮筋长度之差，橡皮筋的总长度LAcm，没有挂钩码时橡皮筋长度L0=4.5cm，△L=LA﹣L0；

③通过分析实验数据可以得出这样的结论：当两个量的比值是定值时，这两个量就成正比，从而能做出正确的判断．

（2）根据控制变量法的要求分析图示实验，得出实验结论；

（3）物理学中，在研究一个量与多个变量之间的关系时，往往要先控制某些量，每次只研究与其中一个变量的关系，这就是控制变量法．

【解答】解：（1）由表中数据知：

①当F=0N时的橡皮筋长度即为L0；根据观察第1行与第3行数据的变化规律可得出，第3行中空缺数据为6.91cm；

②用橡皮筋的总长度L减去原长L0即为橡皮筋伸长的长度△L；即6.91cm﹣4.5cm=2.41cm．

③分析1、3两行数据，橡皮筋伸长的长度与所受的拉力的比值是定值，因此小明的猜想是正确的；

（2）由控制变量法可知，要研究滑动摩擦力与压力的关系，应控制接触面粗糙程度不变，故应观察甲乙两图；

由图甲和图丙两个实验可知，由控制变量法可知，要研究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系，应控制压力的大小不变；

（3）本实验中，分别探究了摩擦力与压力大小和接触面粗糙程度，以及与物体运动速度多个变量之间的关系，运用的是控制变量的方法，故B正确．

故答案为：（1）6.91；2.41；小明；（2）甲、乙；接触面粗糙程度；（3）B．

【点评】本题主要考查了考查弹簧测力计的制造原理、二力平衡原理的应用，以及运用控制变量法分析实验的能力，常见题目．

38．（2017•衡阳）在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中：

（1）如图甲所示，实验中为了测量滑动摩擦力大小，应用弹簧测力计沿水平方向　匀速　拉动木块，测得的实验数据如下：

分析　1、2　（选填序号）两次实验数据，可以得出滑动摩擦力大小与接触面压力的关系，它们的关系为：

　当接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大　；

（2）一个实验小组对测量摩擦力大小的方案进行了改进：将轻质弹簧测力计一端固定，另一端钩住木块，木块下面是一长木板．如图乙所示，实验时拉着长木板沿水平方向向右运动，读出弹簧测力计示数即可测出木块所受摩擦力大小，这种改进的好处是　不需要控制木板做匀速直线运动，方便实验操作　 （写出一种即可）．

【分析】（1）实验时，匀速拉动木块，使木块做匀速直线运动，木块处于平衡状态，弹簧测力计的拉力与木块受到的滑动摩擦力是一对平衡力，它们相等．

要探究滑动摩擦力与压力的关系，应控制接触面的粗糙程度相同而压力不同，分析表中实验数据，得出相应的结论．

（2）从方便实验操作、方便读数的角度分析答题．

【解答】解：（1）实验中为了测量滑动摩擦力的大小，应用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块；

由表中实验数据可知，实验序号为1、2的实验，物体间接触面的粗糙程度相同而压力不同，因此分析1、2两次实验数据可以得出“当接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大”．

（2）如图乙所示的实验装置中，木块与弹簧测力计固定不动，拉动木板运动，该装置的优点是：不需要控制木板做匀速直线运动，方便实验操作．

故答案为：（1）匀速；1、2；当接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；（2）不需要控制木板做匀速直线运动，方便实验操作．

【点评】本题难度不是很大，知道实验的注意事项、正确应用控制变量法、认真分析实验数据，即可正确解题．

39．（2017•益阳）如图所示，是某兴趣小组在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”时设计的实验装置．长滑板放在紧靠竖直墙壁的水平实验桌上，弹簧测力计左端通过细绳连接金属物块P，右端固定在墙上．在水平外力F的作用下，将长滑板从物块P的底下水平向左抽出．

方案一：保持物块P对长滑板的压力不变，更换不同材料的长滑板，重复多次实验，得到的实验数据如表1；

方案二：保持长滑板的材料不变，在物块P的上表面增减砝码，重复多次实验，得到的实验数据如表2．

表1

表2

根据以上数据回答以下问题：

（1）弹簧测力计对物块P的拉力大小等于物块P受到的滑动摩擦力，理由是　二力平衡　；

（2）表1中当使用木块与金属做实验时，弹簧测力计的示数如图所示，则物块P所受到的滑动摩擦力为　2.6　N；

（3）分析表1、表2中的实验数据，你能得到的结论是　滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关　；

（4）在现实的生产与生活中，许多摩擦对我们是有用的，请你联系生活实际，试例举一个增大有用摩擦的实例，并说明是通过采取什么措施来增大摩擦的：　在压力一定时，增大接触面的粗糙程度增大摩擦　．

【分析】（1）物体P受平衡力作用，由平衡条件可以知道拉力与滑动摩擦力相等；

（2）使用弹簧测力计读数时，先要观察弹簧测力计的量程和分度值，而后据指针的位置读出示数；

（3）滑动摩擦力跟压力大小和接触面粗糙程度有关．探究滑动摩擦力跟压力大小关系时，控制接触面粗糙程度不变，改变压力大小；探究滑动摩擦力跟接触面粗糙程度关系时，控制压力大小不变，改变接触面粗糙程度；

（4）增大摩擦的方法：增大压力，增大接触面的粗糙程度．可以从压力或接触面的粗糙程度来考虑．

【解答】解：（1）由图知，物块P相对于长滑板向右运动，则物块P受的滑动摩擦力方向与长滑板的相对运动方向相反，水平向左；

物块P在水平方向上的受力处于静止状态，即处于平衡状态，由平衡条件得，弹簧测力计对物块P的拉力大小等于物块P受到的滑动摩擦力；

（2）测力计的每一个大格是1N，每一个小格是0.1N，故此时的示数是2N+0.6N=2.6N；

（3）分析表1、表2中的实验数据，压力大小相同，接触面粗糙程度不同，所以表1能说明滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关；接触面粗糙程度相同，压力大小不同，所以表2能说明滑动摩擦力的大小与压力大小有关；故分析表1、表2中的实验数据，能得到的结论是：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关；

（4）鞋底上有花纹，是在压力一定时，增大接触面的粗糙程度增大摩擦，不至于在公路上行走时，脚底下打滑．

故答案为：（1）二力平衡；（2）2.6；（3）滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关；（4）在压力一定时，增大接触面的粗糙程度增大摩擦．

【点评】影响滑动摩擦力大小因素的实验是初中物理中的一个重点实验，需要掌握．注意二力平衡条件和控制变量法在物理实验中的熟练运用．

40．（2017•昆明）在探究滑动摩擦力与哪些因素有关的实验中：

（1）先后用相同的力将手按在不同的接触面上滑动时，感觉受到的阻碍是不同的，由此猜想滑动摩擦力大小可能与　接触面的粗糙程度　有关；先后用大小不同的力将手按在同一接触面上滑动时，感觉受到的阻碍也是不同的，猜想滑动摩擦力大小还可能与　压力　有关．

（2）一个同学在用弹簧测力计测量滑动摩擦力时，采用了如图所示的方式，这种操作是　错误　的．

（3）根据　二力平衡条件　，实验中应该　水平　、　匀速　的拉滑块，滑动摩擦力的大小才　等于　拉力的大小．

（4）一个同学认为滑动摩擦力大小还与接触面积的大小有关，于是他设计了一个实验方案，下面是该方案中的一个环节：”将两个材质和平滑程度均相同、体积不同的木块放在同一水平桌面上，让两个木块与桌面的接触面积不同“，他对这个环节的设计是　错误　的，原因是　没有控制压力相等　．

【分析】（1）滑动摩擦力与压力和接触面的粗糙程度有关；

（2）（3）水平匀速拉动木块，木块做匀速直线运动，处于平衡状态，拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，由二力平衡条件可知，滑动摩擦力等于弹簧测力计的拉力．

（4）用控制变量的思路分析解答．

【解答】解：（1）先后用相同的力将手按在不同的接触面上滑动时，感觉受到的阻碍是不同的，说明摩擦力不同，由此猜想滑动摩擦力大小可能与接触面的粗糙程度有关；先后用不同的力在同一接触面上滑动时，感觉受到的阻碍不同，说明摩擦力的大小还可能与压力有关．

（2）（3）实验中为了测量滑动摩擦力的大小，应用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块，使它沿水平长木板做匀速直线运动，目的是利用二力平衡条件，使弹簧测力计对木块的拉力等于木块受到的摩擦力．故图中所示的方式错误，

（4）要探究滑动摩擦力大小与接触面积的大小关系，需要控制压力和接触面的粗糙程度相同，接触面的大小不同，故“将两个材质和平滑程度均相同、体积不同的木块放在同一水平桌面上，让两个木块与桌面的接触面积不同”没有控制压力相等，故他对这个环节的设计是错误的．

故答案为：（1）接触面的粗糙程度；压力；（2）错误；（3）二力平衡条件；水平；匀速；等于；（4）错误；没有控制压力相等．

【点评】本题考查了测量滑动摩擦力的实验注意事项．