2021学年Lesson 3教学设计及反思

这是一份2021学年Lesson 3教学设计及反思，共3页。教案主要包含了第三课时，教学目标，教学重难点，教学设计，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

【第三课时】
Lessn 3
【教学目标】
能听懂、看懂、会读、会写6个表示课外活动的词组：play sprts, draw pictures, play chess, dance, sing sngs, read bks及一个表示时间的短语at … ’clck.
能听懂、会读、会说句型： I’m ging t … with …at … ’clck.
【教学重难点】
能听懂、看懂、会读、会写6个表示课外活动的词组：play sprts, draw pictures, play chess, dance, sing sngs, read bks及一个表示时间的短语at … ’clck.
能听懂、会读、会说句型： I’m ging t … with …at … ’clck.
【教学设计】
本课是Unit 3 After Schl Activities的Lessn 3，主要学习一个句型和复习有关课外活动和时间点的一些词组，通过比赛、问答等方式进行教学，培养学生热爱英语的兴趣和主动参与学习的积极性。
【教学过程】
一、教学导入
师生间做一个简单的问候。
做游戏：请同学们拿出有关课外活动的单词卡片放在桌子上，老师说：I’m ging t draw pictures after schl. Let me see the card f “draw pictures”. 全班同学快速举起draw pictures的单词卡片，并说“I’m ging t draw pictures after schl.”用同样的游戏方法，复习其他有关课外活动的词组。
二、新课呈现
教授表示时间的短语at … ’clck.
（1）先让同学们根据本课A部分的时钟图片和句子I’m ging t get up at six ’clck.猜测一下at six ’clck这个短语的意思，然后教师公布正确答案：“在六点钟”。然后请学生说出时间短语at three ’clck、at fur ’clck、at five ’clck分别是什么意思。教师公布正确答案，引导学生总结出表示“在几点钟”用短语at … ’clck来表达。
（2）让同学们仔细观察A部分的三幅时钟图，用at … ’clck在图片旁标注对应的时间点。
教授句型： I’m ging t … with …at … ’clck.
教授完时间短语，可以让同学们尝试着翻译句子：I’m ging t dance with Yaya at three ’clck. 和I’m ging t play chess with Bill at fur ’clck. 教师公布正确答案，然后让学生们仔细观察这两个句子的相同之处，引导学生总结出表示“在几点钟我打算和某人做某事”用I’m ging t … with …at … ’clck.来表达。可以让学生用这个句型造句。
教师播放A部分的书信录音，请学生仔细听。
（1）听第一遍，要求学生听录音中的主人公在几点钟打算去做什么，然后用线将时钟图片与课外活动连起来。
（2）听第一遍，请学生们听录音仔细检查自己连得是否正确，然后和同桌交换教科书，互相检查，对的打勾，错的打叉，根据对错情况给予评价等级。
三、基础巩固
教师教读A部分的书信，学生跟读，然后全班同学齐读整个书信。
根据整个书信的内容，请同学们回答以下问题。
（1）What time is Jy ging t get up tmrrw mrning?
（2）What is Jy ging t d at three ’clck?
（3）Wh is ging t play chess with Bill at fur ’clck?
四、外延拓展
请同学们根据实际情况，完成B部分的书信内容，注意四线三格的占位。
请部分同学展示自己已经完成的书信。
五、练习作业
听录音，熟读本课的短文。
用四线三格的英语本抄写2遍本课的书信。
六、板书设计
【教学反思】