英语人教新起点（一起）五年级下册-unit 1 keeping Healthy教学设计

人教版英语五年级下keeping Healthy教学设计

第二课时

赵坪小学:费劲

一，          学情分析

农村偏远地区英语教育严重滞后于发达地区，尤其在小学阶段，农村小学生基础薄弱，英语语言环境差。因此，我认为在农村小学英语教育中的重点是让学生萌发英语学习的兴趣，敢于开口，敢于犯错,勇于纠正。为以后的英语学习打下基础。

二，          教学目标

知识与技能：能认读本单元单词，短语。学会如何表达询问他人及给与建议的句子。

过程与方法：学会小组合作法，以及猜词法。

情感态度价值观：学会团队合作，关心他人健康，并给与建议。

三，          教学重难点

重点:能认读本单元所学单词，短语。能用所学句型表达对他人的关心和建议。

难点：能用所学句型表达对他人的关心和建议。

四，          教学过程

1. Greeting

课堂问候礼仪是一节完整课堂必不可少的环节。课堂开始仪式不仅限于师生间的相互问好，还是一堂课开始的标志。适量的课堂开始仪式可以吸引学生注意力，提醒学生课堂正式开始，有助于集中学生注意力。

2. warming-up

               新课前复习之前所学知识是很有必要的。所谓“温故知新”，课堂复习不仅有利于学生掌握前期所学知识，更是为本堂课程的顺利开展做好铺垫。在本课堂中，我将以猜词游戏以及老师范读学生跟读的方法为学生展开复习。复习所学单词短语为本课将要讲解的句型结构打下基础。

3．Guessing words

       利用游戏的形式开展复习，对表现优异的学生颁发适量的小奖品。一方面可以激发学生的兴趣，吸引学生对本课的注意力：另一方面让学生学会观察，初步了解猜词法。

4.Read after the teacher

        在游戏后收拢学生注意力，跟着老师认读以便加深学生映象。达到纠正错读和不会读的目的。

5.Lead in

        让学生在复习的过程中发现所学单词，短语的规律。主动探索出他们围绕的主题——和健康有关，提出课题《keeping healthy》。

6.重点句型解释

首让学生自主去发掘，教师加以引导。总结出句型：hat′s wrong with you? 然后，让学生结合生活实际引出答语: I′ve got a +病症.在根据具体情况给出建议:You should +合适的建议.／You shouldn′ t + 合适的建议。 并多加举例解释。

7.pair work

      要掌握一个句型结构多加练习是必不可少的。在pair work中学生分组自由练习。相互问答，即达到了句型练习的目的，又让他们从中学习了如何与他人合作的互助性学习方法，同时也提高了课堂的活跃度。

8.summary

      在课堂行将结束时为本节课所学内容做一个简明扼要的小结是十分有必要的。这样让学生明白本课所学了那些知识，以及本课重点难点是什么。让学生在接下来的作业与复习中能做到心中有数，有的放矢。

9.homework

       本课的重点在于如何表达。所以，本课的课后作业以表达交流为主。既让学生掌握了所学知识，又能提高基础英语的应用性还能激发农村学生对英语的学习热情。

10.blackboard  design

•                  板书重要句型：

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•          A What′s wrong with you?

•          B: I′ve got a +病症

•          A:You should +合适的建议.／You shouldn′ t + 合适的建议。