音乐学唱京剧 都有一颗红亮的心教案及反思

《都有一颗红亮的心》教学设计

一．教学分析

    1.教材分析：李玉和是抗日战争时期我国某地的一名铁路板道工，也是中国共产党的地下工作者。一家三口，祖孙三代，却无血缘关系。这是一个特殊的革命家庭，他们都投身于抗日活动中，与日本侵略者展开机智勇敢的殊死斗争,这是现代京剧《红灯记》叙述的故事。剧中女儿李铁梅虽年少，但也从其父李玉和与革命同志的秘密接触中猜测出他们所从事的革命抗日工作，并流露出无限的敬佩之意。《都有一颗红亮的心》就是小铁梅所唱的唱段。

这段脍炙人口的唱腔运用京音字调，旋律比较新颖，突破了传统〔西皮流水〕的音调模式。在节奏方面具有个性化、新鲜感的节奏形式，显得活泼清新。尤其是唱腔中节奏形式与唱词内在节奏规律吻合，生动地刻画了人物的性格与内心的情感。唱腔中“虽说是亲眷又不相认”一句特意重复了“虽说是”，模拟着小铁梅善于思索、边想边说的情态，“这里的奥妙我也能猜出几分”中对“妙”、“能”、“猜”等字的精心处理，都生动地表现了铁梅揣测、观察时活泼、得意的神态。这个唱段具有清新、明朗又略带单纯、幼稚的趣味，反映了铁梅人小志大、天真淳朴又似懂非懂的性格特征。

2.学情分析：首先，对于三年级的学生来说，他们的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与创造的活动能力强，应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁形式，以生动活泼的教学形式和戏曲艺术的魅力吸引学生，因此可以针对本课，让学生对唱腔用生活中的事件去模仿、表演等，并掌握京剧的基础知识。

     其次，较低年级的学生一直以来学习的都是通俗易懂的儿童歌曲，他们从未真正的接触过京剧，因此学唱《都有一颗红亮的心》这一唱段，在唱腔、吐字及表演上都存在一定的难度。因此，要遵循教参中以欣赏为主，只学唱其中两个乐句的教学目标，这样更容易引起学生的兴趣，学习起来相对容易一些，学好这一课对今后的京剧学唱能起到铺垫的作用。

二．教学设计

1、京剧，是我国的国粹，是闻名于世界的戏曲剧种，作为中国学生，尤其是被流行音乐所包围的小学生，应该了解它；戏曲不但有着辉煌的过去，它一样有着多彩的今天，我们不应该把她当成历史文物一样来瞻仰，而是让学生去了解京剧、认识京剧、喜欢京剧，作为教师，我们有义务把它介绍给学生们。

2、在教学中巧妙的运用信息技术，对学生的戏曲欣赏起着至关重要的作用。它不仅能提高学生对音乐的兴趣，而且也能扩展学生想象力和思维的空间。充分发挥学生的主体作用，调动他们的学习积极性，引导他们主动投入欣赏活动中，创造一个良好的艺术氛围。

三．教学目标

通过欣赏，让学生初步了解京剧的基础知识（起源、唱腔、伴奏乐器、表演形式、人物行当等）；通过欣赏，初步激发学生对我国戏曲音乐的兴趣，培养学生对传统戏曲艺术的热爱之情。

四．教学重难点

重点：欣赏现代京剧《都有一颗红亮的心》，感受和初步了解京剧，并试着学唱一两个乐句。

难点：京剧唱腔的学习。

五．教学内容

   （一）导入

师：今天老师要给大家演唱一首歌曲，希望同学们能够喜欢。（师演唱《唱脸谱》导入本课）。

师：这段音乐你们熟悉吗?你们知道这首歌曲叫什么名字吗？

师：这首歌曲与我们平时所学歌曲有什么不同吗？         

   师：这是一首引用了京剧唱腔的歌曲----戏歌。它的名字叫《唱脸谱》，在《唱脸谱》这首歌曲中唱到了外国人对京剧的评价：美极了、妙极了、简直ok顶呱呱，可见外国人对京剧是赞不绝口。京剧是我国流传最广、在国内外享有盛誉的戏曲剧种，它已有两百多年历史，堪称我国国粹。（展示图片，脸谱、服饰）

这节课我们就走进京剧，通过一首现代京剧《都有一颗红亮的心》（板书）来体会一下，京剧到底美在哪里？妙在哪里？我们先来欣赏一下。（播放《都有一颗红亮的心》）。

教师简介现代京剧《都有一颗红亮的心》作品背景。

   1.初听

师：同学们听这首曲目与我们平时学唱的歌曲一样吗？（提示：唱腔、音调、速度）。

师：（1）京剧有两大唱腔：西皮和二黄（板书）这首曲目采用的是西皮唱腔，韵味十足，音区偏高，旋律色调明亮尖锐。

   （2）京剧的表现手法有：唱念做打，是京剧表演的四项基本功，因此被称之为四大功夫。（板书）

唱是指歌唱；念是指具有音乐性的念白；做是指舞蹈化的形体动作；打是指武打和翻跟头的技艺。

现在我们来欣赏这个唱段的视频，感受一下京剧整体表演。

2.复听

师：这首京剧的第一句是说的，而且音调很高，在京剧中这一句就是我们刚才所说的“念白”。

除了这些，京剧还有四大行当：生 旦 净 丑（板书，并介绍四大行当）听了这么多遍谁能告诉老师这段演唱中的人物代表是什么行当？

同学们真聪明，剧中小铁梅扮演的是“旦角”（板书）

3．再听

   师：同学们再仔细听一遍它的伴奏乐器是什么？看谁的耳朵灵。

   师：京胡为主要伴奏乐器，管弦乐队做伴奏。

   师：听了这么多遍，也了解了京剧的基础知识，你们想不想试着唱上一两句啊？

（三）学习与体验

    师:刚才老师讲到京剧有四大功夫:唱、念、做、打，接下来老师就带领大家一起感受一下这四大功夫的魅力。下面先跟老师做几条发声练习。(教师带领学生做旋律线发声练习)

1. 发声练习

  用yi、ya音做拖腔练习，提醒学生姿势，发音位置

2. 念白练习

师：有句话说“千金的念白四两的唱”，可见念白在京剧唱腔中的重要性，我们一起来试一下（师做示范，从轻声念，音调越来越高，吊嗓练习几遍）

老师还想到了一个更有趣的练习方法，我们一起用这种腔调来打个招呼，看谁模仿的最像。

大家回家后也可以用这种方式跟家人打招呼。

3.学唱前两个乐句：

   （1）分句读词（教师高位置分局带读唱词）

   （2）分句学唱（教师引领学生拿捏好唱腔）

   （3）分句试听，跟唱。

   （4）两个乐句完整演唱。

   （5）学习一个京剧的基本动作，体会“做”。

师：既然“唱”和“念”大家都学得这么好，我们再来体验一下“做”。（师播放音乐，带领学生做起来。）

   （6）“打”这一行当在现代京剧不太常见，老师给大家播放一段视频，我们欣赏一下、了解一下就可以了。

   （7）完整聆听《都有一颗红亮的心》，再次感受体验京剧的韵味儿，并跟着哼唱。

六．总结

同学们，这节课，我们对京剧有了一个初步的认识与了解，我们不仅欣赏了名家的演唱，还学唱了两个乐句，希望通过这节课的学习，你们能够喜欢上京剧，热爱我国的传统戏曲艺术。这节课的学习只是一个开始，在今后的学习中，我们将继续探索。老师还要给大家留一个小作业，希望同学们放学回到家之后用“念白”的方式向家人问好，让家长也感受一下京剧的魅力。

在这堂课的最后，让我们用“念白式”的师生告白结束这堂课吧!

“同学们，再见”

    “老师，再见！”