小学科学大象版 (2017)一年级下册3 多变的月亮教学设计及反思
展开【教学目标】
1.学生通过说月亮、画月亮、剪月亮、比月亮,认识月相的变化现象。
2.学生通过课后坚持长期观察月亮,进行记录,知道月相是不断变化的。
3.激发学生探究自然现象的兴趣,培养学生的科学探究能力。
【教学重难点】
让学生认识月相的变化现象,知道月相是不断变化的。
【教学准备】
1.材料准备:学生准备材料有白纸、铅笔、剪刀;教师准备材料有月相的图片,月相观察记录表。
2.活动场地:分组活动在教室内进行;课外观察活动在家进行。
【教学过程】
1.引入活动:猜谜语
师:同学们,老师这儿有个谜语,大家来猜一猜。“有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像面圆镜,有时像把镰刀。”
生:月亮。
师:同学们猜的完全正确!这条谜语里都提到了月亮有哪些形状?
生:圆形和镰刀形。
师:(出示圆形和镰刀形月相图片)月亮是不是只有这两种形状呢?
生:不是!月亮有很多种形状!
师:好,今天我们就来学习“多变的月亮”。
2.表达交流:我们都见过什么样子的月亮
师:同学们,想一想我们都见过什么样子的月亮呢?
生:我见过弯弯的月牙!
生:昨天晚上的月亮是圆圆的!
生:月亮怎么由圆盘变成月牙的?
生:会不会就像一个圆饼被一口一口咬成月牙?
3.设计制作:画月亮、剪月亮
师:刚才同学们说了些自己见过的月亮的样子,下面我们在纸上画出自己见过的月亮,再用剪刀剪下来。我们在使用剪刀时,要注意安全,不要碰伤自己或同学。
生:(画出自己见过的月亮样子,并剪下来。)
4.事实证据:引导学生对比月亮
师:我们已经画出并且剪下了不同形状的月亮的样子。我们所看到的月亮的不同形状,我们称之为“月相”,月相是不断变化的。老师这儿有一些不同的月相挂图,下面我们比一比,自己看到的月亮像哪一个,把各自剪下的月亮贴在相应的月相图下面。
生:学生对比月相挂图,把自己剪下的月亮贴在相应的月相图下面。
师:同学们,我们刚才剪的月亮都能找到相似的照片吗?
生:找到了,照片中有圆月亮。
生:半圆形的也有!
生:照片中有月牙。
生:老师,我剪的怎么找不到这种样子的月亮?
5.观察:观察并记录不同日期的月相
师:为什么找不到这种样子的月亮呢?到底有没有这种样子的月亮,我们可以通过课外观察月亮,了解整个的月相变化。
师:我们在观察月亮时,要注意以下几点:第一,选择离家近的安全观察地点,由家长陪同共同观察。第二,一般农历上半月可选择在晚上8点左右观测,下半月可选择在早晨6点左右观测。第三,坚持一个月每天不间断地观察,并做好观察记录。
师:由于一个月的时间太长,我们每个星期都要把自己的观察记录带过来,和同学们一起展示交流。
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