小学数学三 勤劳的小蜜蜂——万以内数的加减法（一）第1课时教案

这是一份小学数学三 勤劳的小蜜蜂——万以内数的加减法（一）第1课时教案，共5页。教案主要包含了导入新课，学习验算方法等内容，欢迎下载使用。

二年级
单元主题
勤劳的小蜜蜂
课题
加减法的验算
课次
第 4 课时
课标依据
《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出:由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化，以及验算方法的多样化。提倡算法多样化是《标准》.关于计算教学的基本理念之一。提倡“算法多样化”，实质上是尊重学生个性化的发展，提倡个性化的学习。要鼓励学生用自己喜欢的、熟悉的思维方法去解决问题，鼓励学生从多样化算法的讨论中吸纳别人的经验，把他人的思维精华纳入到自己的认知领域，以提高和发展自己。所以提倡“方法多样化”，与让学生开展互动交流、讨论是分不开的。出现了多种方法后，教师要正视每一种算法，创造条件，组织和引导学生互说、互评、互学，在比较中求真，在应用中内化。
教学目标
1、结合具体情境，探索掌握不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法。
2、在探索验算方法的过程中，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成认真检查仔细验算的良好学习习惯。
3、通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功。
教学重点
体验加减法验算的多样性
教学难点
理解验算方法
教学准备
教学过程
教学设计
设计意图
一、导入新课
同学们，今天我们要来学习加减法的验算，什么是验算，怎样进行验算，验算时需要注意些什么呢，带着这三个问题我们一起走进蜜蜂王国，开始今天的学习吧。
瞧，这是刚刚算好的蜂蜜的生产和使用记录，国王要求检查员查一下计算的数据对不对，该怎么检查呢？
二、学习验算方法
（一）加法验算
先来看看生产情况记录。
一队生产573克，二队生产318克，合计指的是两队一共生产了多少克，用加法计算，算得的结果是891克，
怎样检查这个得数算得对不对呢？想一想。
有的同学说，可以再做一遍，看一下两次计算的结果是否相同，嗯，这是我们之前用来检查的一种好方法，其实还可以根据加法各部分之间的关系，用验算的方法检查算得对不对。
想一想，加法各部分之间有什么关系呢？是的，交换两个加数的位置，和不变，用和减去一个加数等于另一个加数。
所以我们就可以用这两种方法来进行加法的验算。验算之前，需要在第一个竖式后面写上“验算：”，先看第一种，318+573算一算是不是等于891，如果等于，就说明算对了，如果不等于就说明算错了，这里验算正确，就把第一个竖式计算的结果写到横式上。
当然也可以用891-318的方法验算，看是否等于573，一定要认真计算一遍，得数是573，说明计算正确。这两种验算方法你喜欢哪一种呢？选择喜欢的一种进行验算就可以，验算过程在作业本上应该这样书写，验算结束一定要将第一个竖式计算的结果写到横式上，而不要把验算的结果写到横式上，你学会了吗？
看一看ABCD中哪几个是这个加法算式正确的验算方法，应该选择ABD，你选对了吗？
（二）减法验算
学会了加法验算的方法，那减法怎么验算呢？相信有同学已经想到了，我们也可以用减法各部分的关系进行验算，比如用差加减数的方法，看看结果是不是等于被减数，或者用被减数减差的方法，看看结果是不是等于减数。验算的方法是不是很简单？
那么这个减法算式可以选择哪种验算方法呢？没错，选择AB.
今天学习了加减法的验算，你学会了吗？你喜欢哪种验算方法呢？其实不管用哪一种方法，只要是能把验算出计算结果是否正确就可以，学了今天的方法，希望大家能养成验算的好习惯，让自己的计算能力越来越好！
学习并总结验算方法，初步形成归纳、整理知识的能力，同时使学生更进一步的体会到不管用哪种验算方法，只要能验算出计算的结果是否正确就可以。