人教部编版一年级下册4 不做“小马虎”教学设计

这是一份人教部编版一年级下册4 不做“小马虎”教学设计，共3页。教案主要包含了故事导入，探究活动，总结收获，感悟提升等内容，欢迎下载使用。

（1） 结合具体事例，懂得学习、做事马虎危害大的道理。
（2） 知道应该从小培养学习\做事认真\细心的好习惯。
2 情感与态度
愿意养成认真、细心、不马虎的好习惯。
行为与习惯
（1）把要做的事情放心上。
（2）学习、做事时精神集中，认真、仔细、不马虎。
4 过程与方法
在游戏、辩论、分析的活动中，体验认真做事、不马虎的重要性，培养认真、细心的好习惯。
教学重难点：
1重点
（1）养成做事认真的好习惯，做一个做事、学习不马虎的好孩子。
（2）知道做事粗心、马虎、没耐心是不良习惯，掌握克服不良习惯的本领。
2 难点
在平时生活中养成良好的学习和生活习惯。
教学准备：
教师准备
幻灯片、《马虎图》的故事
学生准备
搜集自己或他人马虎的事例。
教学过程：
一、故事导入
出示《马虎图》同学们，你们猜猜这幅图上画的是什么呀？你们是从哪里看出来的呢？
生1：这是一匹马
生2：这是一只老虎
师：大家说的都有道理。其实，这既像马又像虎的图叫《马虎图》，出自古时候一位画家的作品。关于这幅《马虎图》，民间流传着一个这样的故事。（播放故事录音）
师：同学们，听了这个故事，你们知道了什么呢？（学生回答，老师点评）
师：原来我们常说的“马虎”一词就是这样来的呀！那你们知道我们现在用“马虎”指什么样的人吗？
生1：做事很粗心的人。
生2：不认真的人。
师：对，这样的人咱们就称他为“小马虎”。那我们今天就来说说，做个“小马虎”好不好？(刚才老师发现说到“小马虎”的时候，大家都摇头。看来，谁都不愿意当“小马虎”。那么今天我们就来学习第4课(贴板书:不做)可是，“小马虎”有时又不知不觉地藏在咱们身边——你们看看这个小朋友遇到的麻烦。)
二、探究活动
（引导学生阅读教材第14页中的故事.）
师：同学们，这个小朋友因为马虎给自己带来了哪些麻烦呢？
生1：他因为马虎，衣服扣错了扣子。
生2：他因为马虎，考试漏做了一道题。
生3：他因为马虎把小铲子弄丢了。
生4：他因为马虎，把作业掉在家里了，还麻烦他爸爸送到学校来。
师：这样的“小马虎”好像随处可见啊！有没有他这样的经历？因为马虎你遇到过怎样的麻烦呢？
活动一：联系自身——捉马虎
1、找学习上的小马虎(贴板书:学习)
①师：请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？（教师引导学生找马虎）
② 师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）
③ 师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。
生1：因为马虎，我闹了不少笑话。例如，把“太阳”写成了“大阳”
生2：把“69”看成“96”
生3：把拼音“b”看成“d”，写的时候也经常写错
教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。
2、找生活中的小马虎(贴板书:做事)
师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？这样有什么不好？
教师总结：是呀，因为“马虎”，带来的麻烦真不少啊！这已经不是个别同学的烦恼了，而是大家共同的烦恼了。那我们一起来讨论一下，到底是些什么原因造成“马虎”的呢？
师：请大家在各自的小组内和小伙伴一起，回忆一下，曾经是什么原因让你犯了“马虎”的毛病？先说给伙伴听，再请一名小伙伴代表小组交流。（学生小组讨论，老师随机参与记录。）
师：通过大家刚才的汇报，可以归纳出“小马虎”有这样几种表现：没有认真检查、粗心大意、求快、太心急等。造成这些情况的原因主要是做事不细心，有的知识还没有掌握好，还有的事情没有专心做、随便应付。
师：有的同学认为“马虎”既然是小学生常见的毛病，自己只是有一点儿“小马虎”而已，不会出什么大事的。你们赞成他的说法吗？为什么？
师：的确，如同学们所说，因为“小马虎”而带来的大乱子还真的很可怕。（教师出示课件，演示故事《小马虎危害大》）看完以后你们知道了什么吗？
师：所以说，因为马虎和疏忽所造成的祸患超乎我们的想象。许多人之所以失败，往往是因为他们马虎大意了。如果一个人有责任心，能认真、细致地处理事情，就可以避免因为马虎大意带来的危害。
活动二：榜样导行——克马虎
（1）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？
（2）师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出认真、不粗心……）(贴板书:认真负责)
（3）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为你们感到高兴。
活动三：游戏考验——练认真
（1）师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做几个游戏，比一比，看谁能认真、仔细、正确地完成，谁就是优胜者，我们为他颁发好习惯奖品。
1口算比赛一分钟; 2数纸上画的小球个数（学生分组玩游戏）
（2）师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？（引导学生说出不仔细、不认真）
（3）师：请胜利的同学说说怎样才能做好这个游戏。
（4）师：同学们，告别“小马虎” 的好办法你们都找到了！你们真了不起!如果平时在学习和生活中，你做每件事都能按这些方法的提示做慢慢养成做事细致、认真、不马虎的好习惯，老师相信你就能取得成功。让我们快快和这些好习惯交上朋友吧！
三、总结收获，感悟提升
师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。（教师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行）师：只要记住认真、仔细，我们一定能行。
四、拓展延伸，指导生活——巩固好习惯
（1）师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗？
（2）师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。
板书设计:
学习
4不做“小马虎” 认真 负责
做事