人教部编版一年级下册第一单元 我的好习惯2 我们有精神教案

 《道德与法治》一年级下册

   《我们有精神》教学设计

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【教材分析】 

《我们有精神》是教材第一单元《我的好习惯》中的第二课，是非常重要的组成部分。旨在帮助学生“养成良好的生活习惯，有良好的精神面貌”。引导学生知道，只有当外在的精神与内在的精神配合在一起的时候，才是真正的有精神。教师要引导学生回到生活中，思考怎样才能每天都有精神，从而进一步讨论保持天天有精神的策略和办法，让有精神成为一种生活常态。

【学情分析】  

从学生的心理特点与认知程度来看，一年级孩子年龄小，天性活泼好动，自我管理能力较弱。如何引导学生养成有精神的好习惯，怎样才能既不伤害儿童的自尊又能引起儿童重视有精神，这些需要我们精心设计活动环节正面引导，让学生在活动中掌握一些有精神的好办法，并督促学生在生活中不断这样去做，从而形成良好的卫生习惯，拥有良好的精神面貌。

【教学目标】 

   1.知识和技能：学会珍视自己的仪态、仪表，养成良好的生活习惯。

   2.过程与方法：通过观察与讨论，认识有精神的样子。

   3.情感、态度、价值观：乐于展示自己有精神的样子。激发孩子树立良好精神面貌的愿望。

【 教学重难点】   

重点：怎样做一个有精神的小学生？  

难点：知道良好的精神面貌会产生良好的自我认同感。

【教学准备】收集学生在校学习生活的相片、《谁最精神—投票活动表》《“我真精神”点赞表》、评价的竹节、“智慧袋”“智慧果　

【教学过程】

 导入：

    小朋友们，今天请来了一位好朋友，你们看是谁？（出示：小笋娃），它是我们学校的吉祥物，人人都很喜欢它。听说竹林里要举行一场欢乐大会，今天小笋娃来咱们班就是来邀请大家去参加聚会的，你们想去吗？我们来听听小笋娃怎么说。

    课件播放小笋娃录音：一年一度的竹林欢乐大会是就要开始了，今天我想请最有精神小朋友们跟我一起去参加，你们知道怎样做一位有精神的小朋友们吗？大家别着急，一会儿请老师把最有精神一组小朋友选出来，我就给你们发邀请函，你们准备好了吗？

    师：接下来老师把同学们分成两大组，一会儿表现好的组，他们组的竹子就会向长一节，到时候我们来看哪组的竹子长得最高，我们就请小笋娃给他们组颁发邀请函，大家有信心吗？

活动一  快乐辨析台

   【 设计意图:通过观察对比图片中的人物,让学生初步感受,什么样子是有精神。从医生博士的话中明白，小朋友有精神的样子，对身体才好。通过播放有精神小朋友的相片，感受有精神给人带来美感。】

  师：还记得参加欢乐大会的条件吗？（有精神）竹林里的欢乐大会可热闹了，不仅你们想参加，别的小朋友也想参加。你瞧，他们来了！

1、出示第一幅图（红红、莉莉）

师：你们觉得图中哪位小朋友有资格参加竹林欢乐大会？为什么？

2、出示第二幅图（小明、小军）

师：还有两位小朋友也来了，你觉得谁能入选？

3、出示两幅透视图

师：我们为什么要站得直、坐得正呢？请小朋友们看小明、小军旁边的透视图。你们知道中间这根长长的骨头叫什么吗？（脊柱）

生仔细观察两观察这两幅透视图

师：你们仔细看这两幅图，你发现了什么？

生：我发现小明的透视图中，脊柱有一点点弯曲，小军的透视图中，脊柱很弯。

师：有关脊柱的知识我们来听听医生博士怎么说。

4、课件播放医生的录音、配图有关脊柱知识图

医生的录音内容：小朋友们，我们身体里有一根叫脊柱的骨头，它支撑了我们的身体，非常重要。我们少年儿童处于迅速生长发展阶段，骨骼的弹性强、柔软，很容易变形，因此在这一个时期注意保持体型的健美极为重要，平时我们除了要保证合理的营养，还要保持正确的姿势，坐要有坐相、站要有站相，走也要有正确的姿势，这样我们才能像小树苗一样长得健康挺拔。

师：听了医生的话我们知道了，坐得正、站得直、姿势正确，我们的身体才能健康成长，看上去才有精神。

5、出示学生平时站姿、坐姿、写字、读书的相片

师：你们看看这些小朋友，表现得怎么样？他们有资格参加欢乐大会吗？

生：评价相片中的小朋友的表现

（随机板书：站得直  坐得正   姿势对）

齐读：写字姿势、读书姿势儿歌

师：我们不仅要站得直、坐得正，还要保势良好的读书、写字姿势，看上去才精神。

6、课件出示：邀请函

师：刚才大家认为坐得正、站得直，有精神的小军、红红，和相片中的孩子都有资格参加竹林大会，下面就请小笋娃给他们颁发邀请函。大家欢迎！你们羡慕他们吗？别急，等一会小笋娃，还要颁发邀请函，只要你是个有精神的孩子，他就会选上你。

活动二  身边好榜样

  【设计意图：通过了解还有哪些样子也精神，引导学生知道什么是真正的有精神，设计“谁最精神”投票活动，选出小组精神面貌最好的小伙伴，找到身边的榜样，向小伙伴学习，鼓励学生做一个真正有精神的孩子。】

    过渡：你们觉得除了坐得正、站得直、姿势对看上去有精神，还有哪些样子也精神呢？

1、出示图片

   学生汇报

（板书：声音响亮、穿戴整洁、自信大方）

师：小朋友们回答问题声音响亮、平时穿戴整齐、讲卫生，与人交流、上台表演自信大方，都是有精神的表现，做到了这些，才能体现我们良好的精神面貌。

2、“谁最精神”小组投票活动

师：接下来小笋娃又要颁发邀请函了，你们想要吗？下面我们就要举行一次投票活动，把小组里平时最有精神的孩子选出来，我们先看看投票规则。

（1）出示投票规则：你认为谁平时站得直、坐得正、姿势对、声音响亮、穿戴整齐、自信大方，最有精神，你就把手中的“笑脸”贴在他的名字后面，一人只能投一次。

（2）小组投票

（3）公布“笑脸”最多的小朋友

过渡：让我们用掌声向台上的小朋友表示祝贺！大家看他们多有精神，下面我们就给他们颁发“邀请函”。大家是不是也想要“邀请函”？我们要向台上的小朋友学习，他们都是我们身边的好榜样，我们也要像他们一样做一个有精神的小学生。

活动三：快乐展示台

【设计意图：通过观看解放军阅兵式，感受在群体活动中如何与他人配合，展示自己的精神面貌，通过展示平时学生在校学习生活的相片，引起学生的共鸣，利用小组展示活动，让学生找到有精神的状态与感受，并在日常生活中有意识地去做】

 过渡：小笋娃说要给最有精神的小组发邀请函，在集体活动中，我们怎样才能把一个小组、一个团队良好的精神面貌展示出来呢？小笋娃想带我们一起去看看解放军叔叔们的他们的集体表现，你们想看吗？

1、播放视频：解放军阅兵式

师：看了解放军叔叔们的表现你有什么想说的吗？

生汇报

师：解放军叔叔们每一个人都很精神，就是因为他们在集体中，能和大家一起努力，互相配合把最好的一面展现给大家，我们在集体活动中又有什么样的表现呢？大家一起来看看。

2、出示学生集体活动相片：

师：你们觉得大家表现怎们样？接下来我们也来展示一下我们小组的精气神，好吗？

4、出示小组展示的内容及要求

（1）背诵古诗 （2） 排队    

（3）读课文  （4）合唱《春晓》

3、分组讨论展示的活动内容

4、分组展示、师随机奖励竹节

过渡：小朋友们的表现可真棒，竹子又长高了。两大组不分上下，小笋娃决定要给全班小朋友发一份“邀请函”，大家开心吗？

5、出示“邀请函”

活动四：巧摘智慧果

【设计意图：通过小笋娃的提问，启发学生动脑筋、想办法，找到“天天有精神”的方法，引导学生明白坚持的重要性，并通过延伸活动请爸爸妈妈在《我最精神点赞表》记录学生的表现，使有精神的行为能持之以恒，变成学生的一种日常行为习惯】

1、播放：小笋娃的录音

    小笋娃的录音内容：今天，每一位小朋友表现都很棒，大家展示出了最好的精神面貌，你们都是有精神的小朋友，恭喜你们获得参加竹林欢乐大会的资格。但是，我有一个小疑问，你们能帮我解答吗？我的问题是，怎样才能天天做到有精神呢？小朋友们有什么好办法给大家分享吗？如果你们帮了我这个帮，我就把智慧果送给你们。

2、汇报方法：学手生分享一个好办法，上台摘一颗“智果慧”。

3、课外延伸活动：出示《我最精神》点赞表

教师小结：有精神的孩子，人人都喜欢，只有用上大家的好方法，每天坚持做到“站得直、坐得正、姿势对”我们才会——身体好（板：身体好），做到穿戴整齐、声音响亮、自信大方，我们才会——面貌好（板：面貌好）。同学们今天回家后，请爸爸妈妈帮我们在《我最精神》点赞表中记录下我们的表现，看看谁坚持得最久，养成好有精神的好习惯，就请爸爸妈妈帮我们把最精神的样子拍下来，贴表格的下面，一个月后看看我再来评一评谁是咱们班最有精气神的孩子。好吗？

4、参加竹林欢乐大会

师：同学们这节课展现了自己良好精神面貌，也知道了怎样做才能每天有精神。下面我们就一起去参加竹林欢乐大会吧。

 学生一起唱跳《蜗牛与黄鹂鸟》

【板书设计】