人教部编版一年级下册1 我们爱整洁教案

教师姓名

单位名称

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学科

道德与法治

年级/册

一年级下册

教材版本

课题名称

我们爱整洁

难点名称

把爱整洁的好习惯在实际生活中应用，正确区分什么是爱整洁。

难点分析

从知识角度分析为什么难

一年级的学生对于“整洁”一词的理解还不够透彻，对整洁与不整洁的感受没有深刻的体会。无法正确区分什么是爱整洁。

从学生角度分析为什么难

一年级学生年纪偏小，正处于活泼好动的年纪，很难保持整洁，不懂得个人卫生该怎么做，更不理解不整洁不仅是个人卫生习惯，更是对生活的态度。

难点教学方法

借助多媒体课件出示整洁与不整洁的形象对比，让学生从视觉上感受两者的区别。并提出问题：你们更喜欢在哪个房间住？你们更喜欢和哪个小朋友玩？

教学环节

教学过程

导入

以图导入：

同学们，大家好！在上课前老师想请同学们认真观察两幅图，并说说看这两幅图给你带来怎样的感受，你又会用什么词语来形容它？

学生思考

师：这第一幅图老师想到了一个词“脏乱”，第二幅图让老师想到了一个词“整洁”。同学们，你们想的和老师想的是否一样呢？这也是我们这节课要学习的内容《我们爱整洁》。

知识讲解

（难点突破）

活动一：照照镜子

师：因为这个疫情许久不出门的你现在是什么样了呢？是干净整洁？还是邋里邋遢呢？赶紧照照镜子吧！

（出示整洁与不整洁的小朋友的图片）

学生观察与思考，并与家人分享。

活动二：分析讨论，判断正误，并自查

  师：在这里老师还请来了两位小朋友，请你们评一评他们这样做好不好？（出示多媒体图片进行讲解与教学）在认真观察的同时，老师还想请同学们自我检查一下。

学生观察

师：除了这两位小朋友，你还见过哪些不整洁的样子呢？老师整理了一些，我们一起来看看吧！（出示多媒体图片）

师：同学们，你们有过这样子吗？

师：看了那么多不整洁的小朋友的图片，同学们有什么感受呢？ 说说看，不整洁又给人带来什么感受？ 接下来请同学们认真读读书中小猪皮皮的故事并回答问题。（出示课件）

通过小猪皮皮的故事我们知道：不爱整洁的小朋友没有人会喜欢。书中的山羊爷爷告诉我们想要保持整洁，日常要做到勤梳洗。那么做到以下事情了吗？（出示课件）

同学们，通过学习，我们知道了什么是整洁，明白了整洁的好处，还知道了如何保持整洁。那么，请看看下面这些情况是爱整洁的表现吗？ （出示课件）

师引导：同学们，保持整洁固然重要，但必要的游戏和劳动也应参与。如果因为怕弄脏自己而不参加游戏或劳动，是不可取的。弄脏了能及时清洗也是爱整洁的表现。

课堂练习

（难点巩固）

出示课后作业

1、同学们，通过本课学习我们知道了什么是爱整洁，那你们积累了哪些爱整洁的好方法呢？

2、说说看什么娱乐项目脏点也不怕呢？

   3、以后你准备怎样做？

小结

通过不整洁与整洁的对比学习，我们知道了什么是整洁，什么是不整洁。明白了不整洁会给人带来怎样的感受，知道了不整洁除了有害健康，还影响我们在他人心中的形象。希望同学们养成讲卫生、爱整洁的好习惯，快乐度过每一天。