人教部编版一年级下册9 夜色教学设计

这是一份人教部编版一年级下册9 夜色教学设计，共7页。教案主要包含了激趣导入，识字解词，初读课文，讲授新课等内容，欢迎下载使用。


1.认识“胆、敢”等12个生字和厂字旁1个偏旁；会写“色、外”7个字。
2.借助拼音，正确、流利地朗读课文。
3.读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
4.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。

认识“胆、敢”等12个生字和厂字旁1个偏旁；会写“色、外”7个字。
1.读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
2.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
一、激趣导入：
1.同学们，你们见到过夜晚的景色吗？夜晚的景色是什么样的？
今天，我们就来学习本文的《夜色》。
板书课题《夜色》，齐读。
走近作者：
柯岩：原名冯恺，当代著名女作家、诗人。
主要作品：诗集《周总理，你在哪里》；报告文学《船长》《最美的画册》等。
二、识字解词
1.学生自读课文。
（课件出示） 提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）想一想：课文写了什么？
2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字 （课件出示）
dǎn gǎn wǎng wài yǒng chuāng
胆 敢 往 外 勇 窗
luàn piān sàn yuán xiàng wēi
乱 偏 散 原 像 微
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）拓展组词：
dǎn chuānɡ wài wǎn wēi xià zài
胆子 窗 外 晚 上 微 笑 再见
yǒnɡ ɡǎn wǎnɡ luàn piān sàn yuán xiànɡ
勇 敢 往前 乱 跳 偏要 散 步 原来 都像[来源:Z。xx。k.Cm]
识字方法：
扩展识字：原：原来 草原 高原
微：微笑 微小 微风
熟字比较：住--往 象--像
加一加：月+旦=胆 日+免=晚 夕+卜=外 亻+扁=偏
字理识字：窗：像天窗形，即在屋顶留个洞，可以透光，也可以出烟。
“囱”是“窗”的本字，古代“囱”和“窗”通用。后加“穴”字头构成形声字。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
（3）多音字：
jià （睡觉） sàn（散步）
觉 散
jué（觉得） sǎn （散文） [来源:学*科*网Z*X*X*K]
4.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）
【夜色】夜晚的景色。
【胆子】胆量。
【勇敢】不怕危险和困难；有胆量。
【窗外】窗户的外面。
【散步】随便走走。
【原来】表示发现真实情况。
【从此】从这个时候起。
二、生字书写
出示生字：色、外、看、爸、晚、笑、再
指导写字：
（1）师范写，重点指导“色、外、看、爸、晚、笑、再”并讲述，组词、造句、指导：
出示生字：
色 sè
结构：上下
部首：⺈
组词：红色 景色
造句： 我们坐着巴士去欣赏乡村宁静秀丽的景色。
外 wài
结构：左右
部首：卜
组词：窗外 外套
造句： 这件外套经过妈妈的处理变得干净多了。
看 kàn
结构：半包围
部首：目
组词：看见 看书
造句： 小明正在教室里聚精会神地看书。
爸 bà
结构：上下
部首：父
组词：老爸 爸爸
造句： 爸爸拿出歌词本教我唱歌。
晚 wǎn
结构：左右
部首：日
组词： 晚上 夜晚
造句： 晚上，我和伙伴们手挽手去广场散步。
笑xià[来源:学*科*网Z*X*X*K]
结构：上下
部首：⺮
组词：笑脸 笑容
造句： 课堂上听到了正确的答案，老师高兴地笑了。
再zài
结构：独体
部首：再
组词：再见 再会
造句：奶奶要回老家了，明明万分不舍地和奶奶说再见。
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
三、初读课文、整体感知
1.过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
2.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
3.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
数一数：课文一共 小节，每小节有___句话。我会给每个小节标上序号。
4. 观看课文插图，说一说：图中的时间是什么时候？图中的小朋友在哪里？
夜晚，在屋子里
观看课文插图，结合课文说一说：图中的人物有谁？在哪里？是什么时间？
“我”和爸爸；外边；夜晚
四、讲授新课：
1. 齐读第一小节，思考：诗歌中的“我”黑之后有怎样的表现？
（1）我”从前是一个怎样的孩子？
（我从前胆子很小很小，一看窗外心就乱跳……）
（2）我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。
“很小很小”可读得轻一些，表现出“我”的胆怯；“天一黑就不敢往外瞧”可以缩着脑袋读，有种巴不得把自己藏起来的感觉。
（3）妈妈是怎样帮助我的？结果怎么样呢？
妈妈把勇敢的故事讲了又讲，
可我一看窗外心就乱跳……
结果：妈妈的方法并不奏效，“我”还是没有改掉胆小的毛病。
（4）思考：“我”看窗外心乱跳时，会看到些什么？想到些什么？
生：看到一个白影，把它想象成幽灵。
生：看到一个黑影，把它想象成吃人的怪兽。
2.读第二小节，爸爸是怎样教育“我”不要怕黑的？结果怎么样呢？
（1）爸爸晚上偏要拉我去散步， 原来花草都像白天一样微笑。
爸爸拉我去散步，我”发现了什么？
我”发现了花草像白天一样微笑，夜晚原来也像白天一样美好。
（2）原来花草都像白天一样微笑。
运用了拟人的修辞手法，表明夜晚的美，也说明我已克服了软弱，不再怕黑，觉得夜晚一点都不可怕，让人有一种亲近感。
朗读指导：要读出忽然察觉后的恍然大悟，要读出惊讶而又欣喜的语气。
（3）除了能看到花儿微笑，“我”还“看”到了什么？
从此再黑再黑的夜晚， 我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
实际上黑黑的夜晚并不能看见什么，这是“我”的想象，表达了“我”对夜景的喜爱。
（4）思考：在夜晚“我”还会看到些什么，听到些什么？
（ ）在树林中起舞……（萤火虫）
星星在天空（ ）……（眨着眼睛）
（5）你能结合“我”的心情自己读一读这一节诗吗？
爸爸晚上偏要拉我去散步，
原来花草都像白天一样微笑。
从此再黑再黑的夜晚，
我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
“微笑睡觉”可以面带微笑，读得轻轻的，甜甜的，表现夜晚的美好；“再黑再黑”可以读得响亮些，表现“我”的勇敢。
拓展升华：
学习了这首儿童诗，你有什么收获？
黑夜并没有我们想象中那么可怕，只要勇敢地到外面看一看，就能发现它的美好。
你认为课文中的小朋友现在是一个怎样的孩子？
是一个战胜恐惧，勇敢的孩子。
课文主旨：
这首诗歌用第一人称写了“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下战胜了对黑夜的恐惧，从此学会做一个勇敢的孩子的故事。
拓展延伸：
关于勇敢的名人名言
1勇敢坚毅真正之才智乃刚毅之志向。 -------拿破仑
2人的一生中，最光辉的一天并非是功成名就那天，而是从悲叹与绝望中产生对人生的挑战，以勇敢迈向意志那天。 ------福楼拜
3.我们处于什么方向不要紧，要紧的是我们正向什么方向移动。 ------霍姆兹
课堂小结：
同学们，其实夜晚和白天一样可爱，勇敢的孩子能发现更多的美景。只要我们勇敢地去发现，去观察，去克服困难。
课堂练习
一、用照样子，写一写。
勇，勇敢，我要做个勇敢的孩子。
原，（ ） 。
乱，（ ） 。
二、把下列句子补充完整。
1、美丽的彩虹像（ ）。
2、平静的湖面像（ ）。
3、孩子们是（ ）。
参考答案：
一、草原，我喜欢大草原。
乱扔，同学们不要乱扔垃圾。
二、1.一座七彩的桥 2.一面镜子 3.祖国的花朵
作业布置：
1.把今天新认识的字和诗背诵给父母或朋友听听。
2.画一画美丽的夜景图，来和大家一起分享吧！
板书设计：
从前 胆小怕黑
夜色 妈妈 讲故事失败 不再怕黑、喜爱黑夜
爸爸 散步成功
回顾整个课堂，教学设计符合低年级学生的特点，完成了教学目标，环节很清晰，虽然是从未见过的学生，但配合得还不错，课堂氛围也很热烈，学生对所学的东西感兴趣，注意力集中，学习的积极性比较高。对我来说最大的一个进步是平和的心态，讲课的过程中没感觉到紧张。
不足之处：
课文教学的有张有弛，活泼和严肃的统一问题。
2.对一些有特点的句子应该尝试着引导学生品味一下，不做繁琐分析，只做简单的引导，为以后的语文学习打下基础。