数学一年级下册商品价格调查教学设计及反思

认识人民币

教学设计：

1. 结合购物经验，经历认识人民币的过程。
2. 认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3. 了解人民币在生活中的作用，受到爱护人民币的教育。

教学准备：

学生：人民币学具。教师：各种面值的人民币。

教学过程：

一 、谈话导入。

师：同学们喜欢听歌吗？老师带来了一首儿歌，我们一起来听听吧！

播放《一分钱》

师：谁知道这首歌的名字叫什么？                                                                         

生：一分钱。

师：那你们知道咱们中国的钱叫什么吗？

生：人民币。

师：这节课我们就来学习认识人民币（板书:认识人民币）。

二、实践活动。

1.观察人民币

师：昨天晚上同学们都认真观察了人民币，下面请同学们用手中的人民币学具，和你的同桌互相说一说你了解到了哪些有关人民币的知识？

教师巡视了解学生的交流情况。

师：谁来给大家说一说你了解到了哪些有关人民币的知识？

学生的回答可能有：

生1：我发现人民币上有数字。

师：人民币上有哪些数字呢？

学生逐一介绍，可能会说到人民币上有阿拉伯数字、大写的数字、人民币编码、印刷年份等。

师：人民币上面的数字和单位合起来就是这张钱币的面值，也叫面额。同学们刚才所说的“100元”里的圆就是人民币的单位，“圆”在我们日常生活中写作这个“元”（板书：元），看看人民币上还有哪些单位？（板书：角、分）

师：我们通过看人民币的数字和单位知道人民币的面值，你们知道盲人朋友是如何辨认人民币的吗？

生：有盲点。

教师介绍盲点，并请学生摸一摸准备好的人民币上的盲点。

生2、我发现人民币上有图案 。

师：人民币上有哪些图案呢？

学生介绍，可能会说到人民币正面上有毛主席头像、背面有不同的风景名胜、正面有不同的花、左上角有国徽等。

师：你们知道为什么要把毛主席印到人民币上吗？

学生介绍

师：毛主席是我们国家的第一任主席，是他带领人民建设的新中国，为了纪念他，就把他的头像印到了人民币上。

师：人民币上除了有毛主席的头像，还有其他的图案吗？

生：人民币上有国徽。

师：对了，人民币上的国徽，代表我们伟大的祖国，爱护人民币就是热爱我们的祖国，谁知道我们怎样做才是爱护人民币呢？

生：1、不乱画2、不撕坏3、不折

师：同学们说的都很好，我们既不能在人民币上乱写乱画，以免影响它的美观，也不能随意撕坏损坏人民币，以免影响它的正常使用。

师：还有其他图案吗？

生：我发现人民币的背面还印着图画。

师：（课件展示）同学们，仔细看看，这些图案你们有认识的吗？

学生介绍

师：希望同学们有机会可以去这些地方观光游览。

生3、我发现人民币的颜色不一样。

师：具体说一说。

生：二十元的是黄色、五元的是紫色……

师：你不但会观察，还会比较，真棒。

生4、我发现人民币上都印着中国人民银行。

师：对了，所有的人民币都是通过中国人民银行统一发行的。

师：看看除了这几个汉字，还有其他地方写中国人民银行吗？

引导学生观察人民币背面“中国人民银行”汉语拼音字母和蒙古族、藏族、维吾尔族、壮族四种民族文字的“中国人民银行”字样。

总结：同学们，你们知道吗？（课件出示第四套人民币）从今年5月1日起中国人民银行决定停止第四套人民币100元、50元、10元、5元、2元、1元、2角纸币和1角硬币在市场上流通。（课件出示第五套人民币）现在我们国家使用的是第五套人民币。

2.人民币分类

师：我们已经认识了这么多人民币了，那你们能把这些人民币分分类吗？

学生可能分为两类：硬币和纸币；或者分为三类：以元角分为单位三类。

3.辨认人民币

师：看到同学们上课学的这么认真，喜羊羊和美羊羊也来到了我们的课堂，调皮的他们故意挡住了人民币，想考考大家的眼力，愿意挑战吗？

出示被遮挡的人民币，请学生先说面值，然后说一说是怎么看出来的。

师：看来我们可以通过看数字、看颜色、看图案的方法来辨认人民币。。

三、探索理解元、角、分关系。

1.探索1元=10角

师：同学们精彩的表现赢得了喜羊羊的称赞，他邀请大家去逛超市怎么样？

师：看，公交车来了，票价一元，请各位同学买票。想一想你要怎么付这1元钱？

给学生充足的时间发表自己肤付钱的方法。

学生的方法可能有：

       我给1张1元的。

       我付2张5角的。

       我付5张2角的。

       付10张1角的。

……

教师适时提问，引导学生发现每种付钱的方法一共都是10角。

师：通过刚才买车票，我们知道了不管是2张5角、5张2角还是10张1角，合起来都是10角钱，也就是说1元=10角 （板书：1元=10角）

师：接下来请大家上车，上车后我们来动动小脑筋吧！

    2元=（   ）角    3元=（   ）角  40角=（   ）元     

2.探索1角=10分

师：喜羊羊超市到了，里面的东西可真多呀！我们先去学习用品区域逛逛吧！谁来给大家介绍一下每种学习用品的价钱？

师：喜羊羊还给大家提了一个要求呢，谁来给大家读一读。你打算买哪件学习用品，怎样付钱呢？请同学们先自己想一想，然后利用手中的学具和同桌说说你要怎样付钱。

教师巡视，了解学生的想法。

师：谁想跟大家说说你要买哪件学习用品，又是怎样付钱的呢？

充分交流学生的想法。

师：同学们，有个难题可是把我可难住了，你们能帮帮我吗？

学：能。

师：老师想买一支铅笔，需要1角5分，这需要怎么付钱呢？

生：1张1角，1个5分。

师：可是我手里只有好多1分的分币，没有1角怎么办？

生1：可以先付10个1分，再付5个1分。

师：说说你是怎么想的？

生1：10个1分是1角，再加5分就是1角5分。

师：也就是说1角=10分。板书1角=10分

买完了学习用品，我们再来动动小脑筋吧！

3角=（  ）分    40分=（   ）角     2角5分=（  ）分

我们知道了1元=10角，1角=10分，你们知道1元=（  ）分吗？

课件演示推导过程

师：1元等于10角，1角等于10分，每一个1角都是10分，我们数一数一共有多少分？10、20、30……100分，所以1元=100分。

四、谈话总结。

谈话：今天我们认识了新朋友——人民币，知道了人民币的单位有元、角、分，还知道了1元=10角，1角=10分。小朋友都学会了吗？