小学科学4 种类繁多的动物优质教案

这是一份小学科学4 种类繁多的动物优质教案，共5页。教案主要包含了教材简析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

本课按照知识的逻辑关系设计了三个活动。活动1“找出有脊柱的动物” 目的是让学生通过观察等活动，认识脊椎动物和无脊椎动物，培养学生根据某些特征对动物进行分类的能力。活动2“给小猴子找亲戚”目的是让学生通过查阅资料等活动，识别常见动物的类别，描述某一类动物的共同特征，培养学生分析、比较、分类等逻辑思维能力。活动3“调查我国的珍稀动物”目的是通过调查等活动，了解我国珍稀动物的分布区域和生活习性,培养学生搜集信息和处理信息的能力。应用与拓展“猜动物名称”是通过游戏形式，锻炼学生的语言表达能力和运用知识解决实际问题的能力，拓展学生的视野，达到寓教于乐的目的。通过本课学习，树立学生乐于与他人合作的科学态度和珍爱动物、保护动物的意识。
【学情分析】
学生在低年级已经知道了周围常见动物的名称及其特征，也认识了动物的某些共同特征(需要食物、能运动、会呼吸)，这为本课学习奠定了认知基础。
【教学目标】
科学知识目标
1.能识别常见动物的类别。
2.能说出某一类动物的共同特征。
3.能列举两种以上我国的珍稀动物。
科学探究目标
1.能通过观察、查阅资料等方式收集动物某些特征的信息。
2.能利用表格等方式记录和整理动物特征的信息。
3.能运用分析、比较、分类等方法，归纳出动物的共同特征。
4.能对自己的探究过程、方法和结果进行反思与评价。
科学态度目标
1.能对动物的类别产生探究的兴趣。
2.能与他人分工合作完成查阅资料的任务。
科学、技术、社会与环境目标
能认识到人类对动物的生存产生影响，增强保护动物的意识。
【教学重难点】
重点：认识常见动物的类别。
难点：描述某一类动物的共同特征。
【教学准备】
教师准备：人体骨骼仿真模型，青蛙、鱼等骨骼模型或图片资料,珍稀动物资料、记录表、课件等。
学生准备：课前搜集有关动物特征的资料、《科学学生活动手册》、笔等。
【教学过程】
第一课时
创设情境，提出问题
引导: ( 播放各种动物的视频)自然界中有各种各样的动物，有些动物生活在水里，有些动物生活在陆地上；有些动物走得慢，有些动物跑得快；有些动物会游泳，有些动物能飞翔……
提问:你认识哪些动物，你了解动物是如何分类的吗?
二、探究发现，形成新知
1.找出有脊柱的动物。
(1)体验感知，认识脊柱。
谈话:同学们，我们每个人的后背都有一根脊柱。 你们可以先摸一摸它是什么样的。
学生自己触摸，初步感知，简单交流。
出示人体骨骼模型，学生观察。
讲解:人类脊柱由33块椎骨组成，脊柱是身体的支柱，位于背部正中，上端接颅骨，下端达尾骨尖。
(2)观察图例，记录信息。
引导:哪些动物也具有类似的脊柱呢?请同学们观察教材第10页中的插图，找出类似的动物，并记录在《科学学生活动手册》第5页中。
学生小组内观察比较, 进行记录。
(3)分析比较,得出结论。
交流:说一说你们找到了哪些有脊柱的动物。
(鱼、蛇、青蛙、猎豹)
思考:有脊柱的动物与其他动物的主要区别是什么?
小结:我们把有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物。
2.给小猴子找亲戚。
(1)提出问题，明确任务。
谈话:猴子是大家比较熟悉的一种动物， 它有什么特征呢? ( 呈现资料:小猴子体温恒定，有牙齿和骨骼，皮肤上有毛。)
提问:哪些动物的特征和小猴子相似呢?
(学生可能会从外貌、皮肤、食性、骨骼、繁殖、哺乳等方面进行分析，教师适时进行总结。)
小结:给小猴子找亲戚，要先分析小猴子有什么特征，再比较哪些动物具有小猴子的特征，就把这些动物与小猴子归为一类。
(2)掌握方法，整理信息。
谈话:课前同学们已经查阅了相关资料，下面在小组内把这些资料进行整理，根据整理结果想一想哪些动物和小猴子的特征类似。
讲解整理资料的方法: ①筛选。将相关的信息勾画或者简单记下来；②概括。对相关特征进行概括时，可以简化到一个词或者短语。③记录。将整理的结果记录在《科学学生活动手册》第5页中，如果还有其他特征可以在表格旁边附表补充。
注意事项: 小组内要分工合作，保持安静。
学生在小组内整理资料，教师巡视指导。
(3)汇报交流，得出结论。
学生汇报各自整理的结果。教师进行归纳，得出结论。
三、实践运用，拓展延伸
1.提出任务:接下来我们来玩一个“你说、我猜”的游戏。
2.明确方法:两个同学为一组，“说” 的同学描述某种动物的特征，采用的形式可以是儿歌、谜语或简短的词语；“猜” 的同学根据描述的特征判断是哪种动物。每猜对一个, 就互换角色，看谁在2分钟内猜对的最多。
3.学生游戏:学生在小组内进行游戏。
4.汇报交流:师生统计每个学生猜对的次数，由猜得最多的同学交流活动体会。
5.布置作业:搜集珍稀动物的资料。
第二课时
创设情境，提出问题
引导: (出示鹦鹉、 鹰、麻雀、金鱼、锦鲤、鲫鱼、眼镜蛇、蜥蜴、乌龟的图片)同学们都认识课件中的这些动物吗?如果我们给它们分分类，你觉得哪些动物可以分在一类?同学们可以根据上节课帮小猴子找亲戚的方法，试着说一说。
提问:我们可以依据哪些特征给这些动物分类呢?
二、探究发现，形成新知
1.给动物分类。
(1)明确任务，整理资料。
谈话:同学们上节课已经查阅过一些相关的资料，再结合老师给大家发的资料，找出这些动物的特征，然后进行分类。
出示:给动物分类方法的课件。
①制定标准:比较几种动物的生活习性和特征有什么不同，根据不同点制定分类标准。
②分类:判断某种动物是否符合该标准，如果符合该标准就归为一类。
学生在小组内进行资料的整理，并填写在教师准备的资料卡中。
(2)汇报交流，得出结论。
汇报:指定小组代表汇报活动结果，其他小组成员倾听后判断是否与自己的结果一致，并进行补充或修改。
(学生可能会从鸟类、鱼类、爬行类动物等分类方式进行汇报，由于中年级学生的认知水平较低，不一定能说得非常科学,教师可以在归纳时进行完善和总结。)
播放:鸟类、爬行类、鱼类动物特征的视频，并进行总结。
2.调查我国的珍稀动物。
(1)播放:珍稀动物的视频。
谈话:同学们，在我国有很多的珍稀动物，大家了解这些珍稀动物吗?
(2)制作资料卡。
谈话:同学们在课前已经针对我国珍稀动物进行了调查,接下来请同学们把调查的资料进行整理，制作成资料卡以便进行展示。
讲解制作方法: ①资料卡上要有动物名称、照片；②卡片内容包括动物的分布区域、生活习性、保护级别等；③资料内容要简单明了；④卡片可以适当进行美化，如加边框等。
学生在小组内整理资料卡，教师巡视指导。
(3)展示交流，做出评价。
提示:各个小组先选出本组最好的3张资料卡片，然后按小组顺序摆在规定的展区，其他学生轮流参观，做出评价。
根据大家的评价，选出几张有代表性的资料卡片在多媒体上进行展示，并让学生说一说选择这几张资料卡片的理由。
三、实践运用，拓展延伸
1.认识珍稀动物。
引导:我国有哪些珍稀动物?这些动物为什么会这样稀少呢?
讲解:这些珍稀动物稀少的原因有两点: 一是自然环境的变化，例如温度、湿度等变化，植物生长不好致使食物减少，从而使一些动物缺少 食物而大量死亡；二是一些不法分子乱捕乱杀，致使它们的数量逐渐减少。
2.提出保护建议。
讨论:我们应该怎样保护珍稀动物呢?
学生在小组内讨论，并给环保部门提出合理的建议，然后进行集体汇报。
教师小结:动物是我们人类的朋友，我们要保护珍稀动物，大力宣传保护珍稀动物的必要性。
【板书设计】