语文二年级下册1 神州谣教案设计

这是一份语文二年级下册1 神州谣教案设计，共5页。


教学目标
1. 认识“州、华” 等 15 个生字， 会写“州、华” 等 9 个字，会写“神州、中华” 等 10 个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8 个词语。
2. 朗读课文，感受祖国的壮美。
3. 能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学重点
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点
感受“奔、涌”等词语的表达效果。。
教学课时
2 课时
第 一 课 时
课时目标
1. 认识“州、华” 等 15 个生字，会写“州、华” 等 9 个字， 会写“神州、中华” 等 10
个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8 个词语。( 重点)
2. 朗读课文，感受祖国的壮美。( 重点)
教具准备
教学过程
一
导入新课
教师口述：我们的祖国历史悠久、山川壮美，今天就让我们通过一首短小却内涵丰富的歌谣来
感受祖国的壮美。
二
资料链接
黄河：世界长河之一，中国第二长河。若把祖国比作昂首挺立的雄鸡，黄河便是雄鸡心脏的动脉。它是中华文明最主要的发祥地。黄河全长5464 千米，流域面积达75.24 万平方千米，黄河的上千条支流，犹如无数毛细血管，源源不断地为祖国大地输送着生机与活力。
长江：中国第一大河，全长约6300 千米。它发源于青藏高原唐古拉山脉的主峰各拉丹冬雪山。长江是世界第三长河，仅次于非洲的尼罗河与南美洲的亚马孙河。流域面积达180 多万平方千米,约占全国陆地总面积的1/5，和黄河一起并称为“中国的母亲河”。
长城：又称“万里长城”，是中国古代为抵御北方部落的侵袭而修筑的规模浩大的军事防御工程。长城的修筑始于春秋战国时期，历经十余个朝代，持续了2000 多年。今天所说的长城主要是明代修建的，它东起鸭绿江，西至嘉峪关。长城是中国古代劳动人民智慧的结晶，是中华民族精神的象征。
珠峰：“珠穆朗玛峰的简称，位于中华人民共和国和尼泊尔交界处的喜马拉雅山脉，是喜马拉雅山脉的主峰，终年积雪。为世界第一高峰，是中国最美、最令人震撼的十大名山之一。
三
初读课文
1. 教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如（最好能背诵）。从而感染学生，激发其诵读兴
趣。
2. 请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子，及时归纳出朗读要点：一是速度稍缓，二是停
顿得当。
3.学生模仿教师自由练读，读通读顺为止。（教师要给学生充裕的时间反复朗读）
4.同桌互读课文，积累字词。
（1）读准字音。
练
州（zhōu） 华（huá） 涌（yǒng） 峰（fēng） 耸（sǒng） 隔（gé） 峡（xiá）
4 4 4 4 4 4 4
与（yǔ） 陆（lù） 谊（yì） 浓 （nóng） 齐（qí） 奋（fèn） 繁（fán）
4 4 4 4 4 4 4
荣（róng）
4
认读指导：“涌、耸、浓、荣”都含有后鼻韵母“ng”，“奋”和“峰”分别是前鼻音和后鼻音，“州”和“耸”分别是翘舌音和平舌音，“浓”和“陆”的声母易混淆，“谊”不要读成第二声。
（2）认准字形。
练
州 华 岛 峡 民 族 谊 齐 奋
（3）识字方法。
①偏旁归类识记，如“涌、浓”都有三点水，“隔、陆”都有双耳旁，“峰、峡”都有山字旁。
② 熟字识记，“耸、峡、浓、奋”可以用“加一加”的方法识记，“与”可以联系“写”用“减一减”的方法识记。
③ 字理识字，“州”是象形字，可以先与“川”进行比较，再展示“州”的字形演变过程，理解记忆。
④生活识字，“峡、州、峰、齐、奋、隔”6 个字可以充分调动学生已有经验识记，如结合地名识记，峡——三峡、刘家峡。
⑤语境识字，可以组词识字，如齐——齐心、齐读，可以结合词语“危峰耸立”“波涛汹涌”理解“耸、涌”
（4）积累词语。
练
神州 中华 山川 黄河 长江 长城 台湾岛 海峡 民族 奋发 华夏儿女
炎黄子孙 神州大地 巍巍中华 民族团结 世界大同 奋发图强 繁荣昌盛
5.指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
6.初读感知：初读课文后，我感受到了祖国山川美如画。
四
当堂检测
1. 我会按要求填空。
（1）“岛”的音节是（ dǎ ），它是（ 半包围 ）结构，组词为（ 海岛 ）。
（2） “谊”是（ 左右 ）结构， 部首是（ 讠 ），相同部首的字有（ 说 ）（ 谈 ）。
（3）“齐”的第五笔是（ 丿 ），可以组词（ 整齐 ）（ 齐名 ）。
2. 根据课文内容，把句子补充完整。
各 民族 ，情谊 浓 ，
齐 奋发 ， 共 繁荣。
第 二 课 时
课时目标
1. 朗读课文，把握课文内容。（重点）
2. 能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。（难点）
教具准备
教学过程
一
课前导入
教师口述：上节课我们大致了解了课文的主要内容，今天我们一起来仔细品读课文。
二
品读释疑
请小朋友们自读课文，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。
1.探究第一小节：
我神州，称中华，山川美，可入画。
这一小节在文中起什么作用？
预设：起到了总领全文的作用。
朗读指导：重读“山川美”，要读出深情，读出对祖国山河的热爱和赞美之情。
2.探究第二小节：（出示课件：黄河、长江、长城、珠峰的图片）
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
（1）这里介绍了我国哪些代表性的事物？
预设：黄河、长江 、长城、珠峰。
（2）看看图片，说一说它们的特点是什么。
预设：黄河奔腾不息，长江波涛汹涌，长江是我国第一大河，黄河是第二大河。长城的特点是很长，
是个大工程，是古代劳动人民智慧和汗水的结晶。珠峰是指“珠穆朗玛峰”，是世界最高峰，非常高，
直插云霄。
朗读指导：以舒缓、抒情的语气朗读描写祖国壮美山河的句子，重读“奔、涌、长、耸”等词语，
读出祖国山河的壮美、雄伟。
3.探究第三小节：（出示课件：台湾版图）
台湾岛，隔海峡， 与大陆，是一家。
台湾是我国的领土吗？从哪里可以看出？
预设：台湾是我国领土，虽然台湾和大陆隔海相望，但是台湾和大陆永远都是一家人。从“与大陆，
是一家”可以看出来。
朗读指导：重读“与大陆，是一家”，表现出渴望祖国早日统一的心愿，希望台湾早日回到祖国母亲的怀抱。
4. 探究第四小节：（出示课件：表现民族团结景象的图片）
各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
从哪里可以看出各民族大团结的景象？
预设：“情谊浓”是说各族人民情谊深厚，像亲兄弟一样。“齐奋发，共繁荣”是说各民族团结一心，
共谋发展，共为祖国的繁荣昌盛奋斗。
朗读指导：要读得精神振奋，充满奋斗的激情，表现出盼望祖国繁荣昌盛的强烈愿望。重读“情
谊浓，齐奋发”。
三
拓展延伸
读句子，注意加点的词。
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
3 3 3 3
“奔”字让我体会到了黄河的波浪滔天，奔腾不息，“涌”让我体会到长江的波涛汹涌，“长”让我感受到长城的长和雄伟以及我国人民的智慧和勤劳，“耸”让我体会到珠穆朗玛峰的高耸入云。
四
课文主旨
本文通过写祖国山川美如画，台湾是我国的一部分和各民族团结奋斗，表达了对祖国大好山河的赞美，对祖国的无比热爱之情。
五
课堂小结
我们在读课文和识字的过程中了解了祖国最具有代表性的景物——黄河、长江、长城、珠峰和属于祖国一部分的台湾。我们的祖国土地广阔，景色优美，我们为祖国而感到自豪。
课后反思
成功之处：本课教学的重难点是引导学生在朗读的过程中识字，并体会关键词语的表达效果，感受祖国的壮美。教学过程中，教师通过多种方式引导学生识字，激发了学生的学习热情。通过对课文关键词句的分析，学生可以想象课文所描绘的画面，体会到作者对祖国山河的热爱与赞美之情。
不足之处：本课的教学过程中应当引导学生把握正确的朗读节奏，边读边想象课文所描绘的画面。在引导学生朗读课文的过程中，提示学生积累生字词，丰富语言积累，力争在朗读的过程中体会每句话的意思，最后达到孰能成诵的效果。
板书
山川美 可入画
神州谣
无比热爱
台湾大陆是一家
各民族共同奋斗
黄河奔 长江涌
长城长 珠峰耸