人教部编版 (五四制)三年级下册20 肥皂泡教学设计

这是一份人教部编版 (五四制)三年级下册20 肥皂泡教学设计，共5页。

教学目标
会认“廊、悠”等 9 个生字，会写“皂、廊”等 13 个字，认识多音字“和”。
能有感情地朗读课文，理解关键句子的意思。
把握文章大意，体会童年生活的快乐与美好。
学习把过程描述清楚的方法，体会文中丰富的想象。
把握文章大意，理解难懂的句子，体会作者的思想情感。尝试将过程描述清楚，想象文中描绘的画面。
教学重点
教学难点
教学课时
2 课时
第 一 课 时
课时目标
认识本课的 9 个生字，会写 13 个字，认识多音字“和”，理解重点词语的意思。（重点）
正确流利地朗读课文，初步感知文意，了解课文内容。（难点）
教具准备
教学过程
一
导入新课
导入类型：图片导入。
教师口述：你玩过吹泡泡的游戏吗？让我们一起走进课文去看一看冰心奶奶童年时是如何玩“吹泡泡”游戏的。（ 板书 肥皂泡）
二
介绍作者
冰心，原名谢婉莹，冰心是她的笔名。她是现代著名诗人、散文家、儿童文学家。她的作品有《超人》《寄小读者》《樱花赞》《繁星》《春水》等，其中《寄小读者》表现了她对儿童 的爱，她希望儿童们能有一颗美好的心。她非常爱孩子，认为他们是祖国的花朵，应该好好呵护。她的作品中充满了对大自然的赞美、对母爱与童真的歌颂。
三
初读课文
听范读：边听边画出自己不太理解的词语或句子。
学生初读：自由读课文，把生字读正确，句子读通顺。
检查初读情况，完成《课前预习单》本课的内容。
（1）会读生字，辨别多音字。
和
huò（和弄）
hé（和平）
薄
bá（薄片）
bó（厚此薄彼）
huó（和面）
bò（薄荷）
2）会写生字，并组词。
练 皂（肥皂）廊（走廊）剩（剩下）碗（饭碗）悠（悠然）若（如若）
透（透过）
希（希望
娇（娇气）
扯（扯断）
仰（仰视）
串（串通）
婴（婴儿）
练 肥皂泡种类其中网球透明分裂形式
圆满
轻悠悠
飞越
婴儿
目送
希望
（
（3）积累词语。
（4）结合生活经验，理解重点词语。
练
①融化：（冰、雪等）变成水。
②黏稠：又黏又稠。
③玲珑娇软：文中指小肥皂泡小巧精致，而且柔软、娇嫩。
④颤巍巍：状态词。抖动摇晃的样子（多形容老年人或病人的动作或声音）。文中指肥皂泡飘动的样子。
⑤光影零乱：文中指肥皂泡处于动态中，表面的颜色和光泽变化迅速而且多样，显得零乱、不整齐，没有规律。
⑥轻清脆丽：形容肥皂泡极轻而又纯净、美丽。
⑦和弄：搅拌。
四
整体感知
自由朗读课文，说说课文主要写了什么。
预设：课文讲了作者童年时代玩吹肥皂泡游戏的故事。
小组交流，谈谈作者围绕肥皂泡写了哪几个方面的内容。
预设：作者围绕肥皂泡写了做肥皂水、吹肥皂泡、欣赏肥皂泡和产生联想四个方面的内容。
相互交流，说说课文可以分为几个部分，每个部分主要写了什么内容。
预设：
第一部分（第 1 自然段）：喜爱的游戏，强调了吹肥皂泡是作者小时候最爱玩的游戏。
第二部分（第2 到第5 自然段）：无穷的乐趣，写了作者小时候吹肥皂泡、欣赏肥皂泡和产生的联想。
这篇课文让你感受到了什么？
预设：读完这篇课文，我真切地感受到了孩子们的童真、童趣。
练
廊（láng）
和（huò）
悠（yōu）
若（ruò）
娇（jiā）
薄（bá）
薄（bá）
颤（chàn）
巍（wēi）
巅（diān）
婴（yīng）
第 二 课 时
课时目标
有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。（重点）
会用句式“先……，接着（然后）……，最后……”把吹肥皂泡的过程讲清楚。（重点）
学习作者仔细观察事物并把过程写清楚写具体的方法。体会由玩吹肥皂泡的游戏产生的美好想象。（难点）
7
教学过程
一
课前导入
教师口述：同学们，通过上节课的学习，我们已经掌握了《肥皂泡》这篇课文的主要内容，这 节课我们来进一步分析课文内容，学习文章的写法，体会作者的思想感情。（ 板书 肥皂泡）
二
品读释疑
指导品读第一部分。
朗读第 1 自然段，说说第 1 自然段有什么作用。
预设：第 1 自然段的作用是开篇点题，直接表达了对吹肥皂泡这个游戏的喜爱。（ 板书 总写： 喜爱吹肥皂泡）
指导品读第二部分。
（1）作者小时候为什么最爱玩吹肥皂泡的游戏？
预设：吹肥皂泡是母亲教“我”的，玩吹肥皂泡的游戏能和母亲一起度过美好的时光。预设：肥皂水是自己动手做成的，肥皂泡非常美丽。
预设：肥皂泡能带给“我”美好的想象，让“我”心里充满快乐、骄傲与希望。
（2）阅读第 3 自然段，说说作者是如何把做肥皂水和吹肥皂泡的过程写清楚的？（ 板书 分写） 预设：“放”“加”“和弄”这些动词清楚地写出了制作肥皂水的简单过程。（ 板书 做：放、加、和弄）吹肥皂泡时，先用竹笔套管蘸上肥皂水，“蘸上”说明动作要轻、肥皂水不易太多，
接着是“慢慢地吹起”“轻轻地一提”，“提”强调动作不仅要轻还要快，用词准确。作者用“……，
然后……，再……”的句式把制作肥皂水、吹肥皂泡的过程很有条理地写了下来，让读者一目了然。
（ 板书 吹：蘸、吹、提）
（3）肥皂泡是什么样子的？作者是怎样写肥皂泡的样子的？
预设：“这肥皂泡 , 吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。”“五色”指各种颜色，“浮光”说明肥皂泡表面有光泽、颜色多，而且肥皂泡摇晃不定。“轻清透明”不仅 写出了肥皂泡轻的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。“乱转” 写出了肥皂泡
的动态美。从这句话中可以看出：肥皂泡非常美丽，那清亮透明的球面上闪着五颜六色的光。（ 板书
看：美丽）
预设： “若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了， 扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。”这两句话写了两种不同的情形：一种是大泡泡分裂成两三个小泡泡，四散分飞的景象；另一种是吹得太大、扇得太急时，
肥皂泡被扯成了长圆形，显得零乱、不整齐，没有规律。“这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了”说明“我们”很爱这些肥皂泡，可肥皂泡那么脆弱， 终究会散裂。
（4）看着美丽的肥皂泡，作者产生了哪些想象？
预设：“那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。”这既是比喻句又是排比句。作者把“小球”比作“美丽的梦”。两个“轻轻”既写出了“我们”吹肥皂泡时小心翼翼又认
真的样子，又写出了肥皂泡的美丽、脆弱。四个“那么……”写出了肥皂泡圆满、自由、透明 和美丽的特点，这也是“我”喜爱肥皂泡的原因。
预设：“到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，
又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……”这是作者的想象，肥皂泡带着作者的梦想、希望飞了起来。省略号表示想象的内容的省略。看着远去的肥皂泡，作者心里充满了快乐、
骄傲与希望。（ 板书 感受：快乐、骄傲、希望）
三
写法探究
写好人物的连续动作
方法：描写连续的动作能使人物像放电影一样呈现在读者眼前。如何把连动句写好呢？首先， 描写人物动作，最主要的是对人物的一举一动进行细致观察。其次，要把大动作分解成小动作， 把一个大动作细化为几个小动作，然后分别对每一个小动作按一定层次进行具体描写。再次，
用词要准确且尽量避免重复。
举例：她拿起筷子，向一盘色泽鲜艳的菜伸去，轻轻夹起一片，左手在筷子下方端着，小心翼翼地跟随着筷子，防止菜掉到桌子上。然后小心地把菜放入嘴中，细细地品尝着。
品评：这段文字抓住她吃的动作进行描写，用了“拿”“伸”“夹”“端”“放”“品尝”这 几个动词，写出了她吃饭时小心翼翼的样子。
四
课文主旨
《肥皂泡》一文讲了作者小时候吹肥皂泡的故事，表现了孩子们的童真童趣，表达了作者对童年快乐生活的怀念之情和对美好生活的向往。（ 板书 怀念、向往）
五
课堂小结
本文围绕肥皂泡写了做肥皂水——吹肥皂泡——看肥皂泡——肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。让我们感受到了作者对童年快乐生活的怀念之情。在体会课文思想感情的同时，我们要 学会用“先……，接着（然后）……，最后……”的句式把事情的过程讲清楚。
六
课后作业
完成课后第 2、3 题。
仿照课文第 3 自然段，用表示先后顺序的词写一段话。
课后反思
成功之处：本课的重难点是学习抓住关键词句，想象吹肥皂泡的情景。体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。教学中，通过提问和交流，学生可以用自己的话说出吹肥皂泡的过程，
也能体会到作者所表达的思想感情。
不足之处：没有结合相关视频资料，帮助学生体会作者所描绘的肥皂泡的美丽。在教学过程中需要引导学生结合生活经验，理解关键语句，并进行想象，体会作者创造的美好意境。
感受：快乐、骄傲、希望
分写怀念、向往
看：美丽
吹：蘸、吹、提
肥皂泡
总写：喜爱吹肥皂泡
做：放、加、和弄
板书