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人教部编版 (五四制)二年级下册17 要是你在野外迷了路教案
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这是一份人教部编版 (五四制)二年级下册17 要是你在野外迷了路教案，共9页。教案主要包含了复习巩固，导入新课，初读课文，理解文意，师生回顾课文，小结课文，学习生字等内容，欢迎下载使用。
教学目标
1.继续学习课文，学写生字“永、碰”
2.能说出课文里介绍的几种天然指南针，了解这些天然指南针帮助人们辨别方向的方法。
3.有感情地朗读诗歌。
教学重点
1、学写生字“永、碰、”
2、能说出课文里介绍的几种天然指南针
教学难点
1、了解这些天然指南针帮助人们辨别方向的方法
教学过程
一、复习巩固，导入新课
1.这节课我们来接着学习17课——要是你在野外迷了路。(板书)首先呢，老师想考考同学们（出示词语）抽读学生并齐读。
师：看来同学们本课的生字词语学的不错，那我们现在把这些词语送回到文中，你们去读读课文，阅读完能够回答这个问题，并请你们边阅读边勾画。生自读课文，并举手回答问题。
二、初读课文，理解文意
1、学习第一小节
（1）师：请你来回答一下这个问题（本文讲述了在野外迷路后，能利用4种事物来帮助我们指引方向）师：你说说你在文中勾画的是哪四种事物呢？生：太阳、北极星、大树、积雪。师：同学们赞成他的回答吗？有不一样的吗？（没有）
（2）师：这四种事物在课文中被称为什么呢？（天然的指南针）师：课文中哪里提到了天然的指南针呢？（第一小节）我们一起去读一读第一小节吧！（齐读）
（3）刚才我们的同学也说了，这“天然的指南针”指的是太阳，北极星，大树，积雪这些事物，就说明了这里并不是真的指南针，而是把刚才这些事物（比作成）指南针，说明这一句是（比喻句），请同学们划好这一句，并在旁边做好笔记。（做笔记）
2、学习第二小节
（1）在生活中，我们常用指南针去辨别方向，但是到了野外而且又没有带指南针的情况下，就只能利用这些天然的指南针，那我们看看到底这些天然的指南针是如何帮助我们辨别方向的呢，请同学们齐读这一句。
（2）师：有谁能说说你是怎么理解“忠实”和“向导“两个词的呢？（忠实就是“忠诚可靠”，向导就是“带路的人”）那这里是把太阳比作（向导），很明显这又是一个（比喻句）请你们在它旁边作上笔记，这里说到太阳这个向导，在天空给我们指点方向，那同学们能结合你的生活说一说太阳是如何给我们指点方向的吗？（太阳…）
（3）（结合图片引导回答）师：同学们，太阳是从哪个方向升起来的呢？（东方）那到了晚上又是从哪个方向落下呢？（西方）这样我们知道了东西方，那还有两个方向，书上是如何告诉我们的呢？请结合这个图片来回答一下，（中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方）也就是说，在中午时，能根据太阳辨别南北方，那现在老师要考考你们了，你能帮助这个小朋友指点方向吗？（生回答）真棒，学了马上就能用，同学们你们会了吗？师：晴天时有太阳时，根据太阳辨别方向，中午时候太阳在（南方）地上的影子正指着（北方）。（出示表格）
3、合作学习第3—5小节
师：接下来，4人为一组，请小组的同学相互合作，学习第3—5小节，边学习边思考如何填这个表格，如果讨论完成，请你坐端正，好让老师知道你们已经完成，现在开始（讨论3分钟左右）师：讨论声小了，同学们也都坐端正了，谁先来说说你们学习的第3小节里的天然指南针，（生举手回答）有没有不同意见的？刚才这位同学说晚上看北极星，找到了北极星就找到了北方，我们看看课文是怎么说的
请男女同学合作来读一读第三小节吧！（男女合作读）读得很好，这里说到北极星是盏指路灯，这很明显又是一个（比喻句）同学们，天上星星那么多，那颗是北极星呢？我们来看一看，在天空中先找到北斗七星，再用这样的方法就能找到了，现在啊，我们就算在野外迷路，晴天能看见太阳，晚上能看见北极星就能找到方向，但是遇上天气不好，什么都看不到可怎么办？这就是我们第4小节的内容了，哪个小组学习了能回答一下？（阴雨天看大树枝叶……）
4、学生汇报学习情况
（1）那我们看看第四节，我们发现这里面有一对反义词（稠和稀）谁能根据这幅图片说说你的理解，什么是稠？什么是稀？（枝叶多的是稠，枝叶少的是稀）那枝叶稠的一面是（南方）枝叶稀的一面是（北方）你们知道为什么树的枝叶会南稠北稀吗？（生发言）不明白就由老师来说：因为南面阳光充足，所以枝叶茂密。
（2）师：现在不管是白天，还是晚上，或者天气不好的时候，在野外都能辨别方向了，那你到了一片荒无人烟的雪地，天气也不好，大树也没有？你该怎么辨别方向呢？书上哪一节能解决这个问题？（第5小节）学习了第5小节的请你举手说一说。（生回答）他用了文中的句子来回答，但是老师觉得还是没有很清楚的说出来，到底是怎样用沟渠里的积水来分辨南北方呢？我们来看一看，这就是雪地中的沟渠，现在中午太阳在南面（太阳光直射北面……）所以现在这个表格能把最后一个填上了吧！
三、师生回顾课文，小结课文
1、师：本课中我们一共学习了利用4种天然的指南针来辨别方向，但在生活中如何去发现它们呢？我们来读一读最后一小节（生齐读）这里告诉我们找到天然的指南针的方法就是：细细观察，多多去想。
2、师：在生活中我们要仔细观察，做事呢，更要有始有终，这课学习了课文，还剩下了（生字）
四、学习生字
（1）老师觉得有两个我们要重点注意，第一个“永”字，我们一起看看它的书写，你觉得我们写这个字要注意哪些地方？（点，横折钩）师指导书写，注意点的写法，还有撇是短撇，这个字写得舒展一点，师生先书空，生再描红写字
（2）学习"碰"字，师生先书空，生再描红写字
师生一起书空，生描红写一写。
（2）“碰”字是我们学习的第一个石字旁的字，所以我们要特别注意偏旁的写法，请同学们观察一下田字格中的生字，说说我们在写的时候应该注意哪些（生回答）师指导书写，明白这个字是左右结构，在田字格中的摆放位置，强调右半部分的写法，师生一起书空，生描红写一写
五.拓展延伸
（1）你还知道哪些辨别方向的方法？
（2）出示资料袋，拓展野外判断方向的办法？
①利用树的年轮。
②利用石头上的青苔。
③利用向日葵。
课后题:你能仿照本文的诗歌格式写一写吗？这个任留给你们课后去完成，下节课我们请人来分享。
师：本文以诗歌的形式讲述了在野外迷路后辨别方向的几种方法？（生答）
1.出示诗歌第1小节，学生齐读。
2.教师：学了这篇课文，要是你在野外迷了路，你就不会再慌张了。
因为——（教师媒体展示下列语句。）
“大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向。”
师：这里“天然的指南针”是指真的指南针吗？（不是）这是一个什么句？（比喻句）
3.指名反馈：这里提到了指南针，谁知道指南针？（引导学生展示课前收集到的资料，教师媒体展示指南针。）
4.师导读：那么，它们是怎样帮助人们辨别方向的呢？请同学们轻声读课文第2~5小节，然后在同桌之间相互讨论。
三、再读课文，理解内容
1.学习第二小节
生齐读第二小节
师：这里说到的"忠实"怎么去理解呢？（生回答）师生总结:"忠实"就是忠诚可靠。
这里的“向导”又是什么意思呢？（生:指路的人）
这句也是一个——比喻句，把太阳比喻成向导，同学们能不能结合生活实际去说说太阳是如何给我们指点方向的？（生自由发言）
师:我们都知道，（出示课件，结合图片）太阳早上是从东方升起来，傍晚从西方落下去。这个规律会改变吗？（不会）所以说“太阳是个忠实的向导”，在这首诗中又是怎么告诉我们来依靠太阳去辨别方向呢？（生答“中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方”）
5.学习第三节，图文结合，了解看“北极星”辨别方向的方法
请我们的男女生合作读这一小节，男生读第一句，女生读第二句。（生读）
我们看看第一句，这是个什么句？（比喻句）对了，我们之前就学过，用"是"
字写的比喻句，你能说一两个吗？（生说一说）这里是如何让我们利用北极星去辨别方向的呢？（生答）哦，原来是找北极星，就等于找到了北方，可是天上星星那么多，哪颗才是北极星呢？（出示课件图片，师稍微拓展一点，引导孩子自己去生活中探索发现）
师:刚才什么看太阳，看北极星，都是天气情况都比较好的时候，万一遇上坏天气，比如阴天，下雨天，怎么办？（生回答）
哎，这首诗歌也告诉我们方法了，我们来一起看看
6.学习第四节
（1）请同学们齐读这一小节
（2）同学们，你们读完，发没发现，这一小节里面有一对反义词，谁找到了？（生举手回答），真棒（稠对稀）“稠和稀”这两个是什么意思呢？有没有同学能够通过这幅图片（出示图片）让我们理解呢？（生举手回答）非常感谢你，那么你能结合图片说一说这两个字的意思吗？（枝叶茂密的就是"稠"，枝叶比较少的就是"稀"）非常好，掌声应不应该送给他。
（3）出示图片，结合图片说一说
师:现在看着图，你能说说大树是怎么来帮忙指路的吗？（枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方）
师:有了大树的帮忙，我们在阴天，下雨天迷路也不用担心了，不过要是你去到了一个荒无人烟的雪地，而且天气也不好，你该怎么办啊？这可范难了，什么都没有，还遇上天气不好。（生:不用怕，积雪能够帮助我们）
7.学习第五节
（1）师生合作读这一小节（生读第一句，师读第二句）
（2）学习积雪如何指点方向
师:哎，怎么用沟渠里的积雪来辨别南北方向呢？（生回答"看看哪边雪化得快，哪边化得慢，就可以分辨北方和南方"）这是课文的句子，同学们能说说你的理解吗？老师这里有一幅图片，我们结合图片来理解一下。（雪化得快的一面是北方，雪化得慢的一面是南方）
8.通过学习，我们学习了几种野外辨别方向的方法？（4种）
师:老师这里有个表格，同学们来一起填一填吧。
9.学习最后一节
教师范读第6小节
师:这里告诉我们找到天然的指南针的方法是什么？（细细观察，多多去想）
同学们在生活中要是能够做到细细观察，多多去想，就能发现更多的天然指南针，可不止课文里说的这几个呢。你还知道哪些辨别方向的方法呢？
四、学习生字"永，碰"
（1）学习“永”字，师指导书写，注意点的写法，还有撇是短撇，这个字写得舒展一点，师生先书空，生再描红写字
（2）学习"碰"字，师指导书写，明白这个字是左右结构，在田字格中的摆放位置，强调右半部分的写法，师生先书空，生再描红写字
四.拓展延伸
（1）你还知道哪些辨别方向的方法？
（2）出示资料袋，拓展野外判断方向的办法？
①利用树的年轮。
②利用石头上的青苔。
③利用向日葵。
课后题:你能仿照本文的诗歌格式写一写吗？这个任留给你们课后去完成，下节课我们请人来分享。
板书
天然的指南针
教学目标
1.继续学习课文，学写生字“永、碰”
2.能说出课文里介绍的几种天然指南针，了解这些天然指南针帮助人们辨别方向的方法。
3.有感情地朗读诗歌。
教学重点
1、学写生字“永、碰、”
2、能说出课文里介绍的几种天然指南针
教学难点
1、了解这些天然指南针帮助人们辨别方向的方法
教学过程
一、复习巩固，导入新课
1.这节课我们来接着学习17课——要是你在野外迷了路。(板书)首先呢，老师想考考同学们（出示词语）抽读学生并齐读。
师：看来同学们本课的生字词语学的不错，那我们现在把这些词语送回到文中，你们去读读课文，阅读完能够回答这个问题，并请你们边阅读边勾画。生自读课文，并举手回答问题。
二、初读课文，理解文意
1、学习第一小节
（1）师：请你来回答一下这个问题（本文讲述了在野外迷路后，能利用4种事物来帮助我们指引方向）师：你说说你在文中勾画的是哪四种事物呢？生：太阳、北极星、大树、积雪。师：同学们赞成他的回答吗？有不一样的吗？（没有）
（2）师：这四种事物在课文中被称为什么呢？（天然的指南针）师：课文中哪里提到了天然的指南针呢？（第一小节）我们一起去读一读第一小节吧！（齐读）
（3）刚才我们的同学也说了，这“天然的指南针”指的是太阳，北极星，大树，积雪这些事物，就说明了这里并不是真的指南针，而是把刚才这些事物（比作成）指南针，说明这一句是（比喻句），请同学们划好这一句，并在旁边做好笔记。（做笔记）
2、学习第二小节
（1）在生活中，我们常用指南针去辨别方向，但是到了野外而且又没有带指南针的情况下，就只能利用这些天然的指南针，那我们看看到底这些天然的指南针是如何帮助我们辨别方向的呢，请同学们齐读这一句。
（2）师：有谁能说说你是怎么理解“忠实”和“向导“两个词的呢？（忠实就是“忠诚可靠”，向导就是“带路的人”）那这里是把太阳比作（向导），很明显这又是一个（比喻句）请你们在它旁边作上笔记，这里说到太阳这个向导，在天空给我们指点方向，那同学们能结合你的生活说一说太阳是如何给我们指点方向的吗？（太阳…）
（3）（结合图片引导回答）师：同学们，太阳是从哪个方向升起来的呢？（东方）那到了晚上又是从哪个方向落下呢？（西方）这样我们知道了东西方，那还有两个方向，书上是如何告诉我们的呢？请结合这个图片来回答一下，（中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方）也就是说，在中午时，能根据太阳辨别南北方，那现在老师要考考你们了，你能帮助这个小朋友指点方向吗？（生回答）真棒，学了马上就能用，同学们你们会了吗？师：晴天时有太阳时，根据太阳辨别方向，中午时候太阳在（南方）地上的影子正指着（北方）。（出示表格）
3、合作学习第3—5小节
师：接下来，4人为一组，请小组的同学相互合作，学习第3—5小节，边学习边思考如何填这个表格，如果讨论完成，请你坐端正，好让老师知道你们已经完成，现在开始（讨论3分钟左右）师：讨论声小了，同学们也都坐端正了，谁先来说说你们学习的第3小节里的天然指南针，（生举手回答）有没有不同意见的？刚才这位同学说晚上看北极星，找到了北极星就找到了北方，我们看看课文是怎么说的
请男女同学合作来读一读第三小节吧！（男女合作读）读得很好，这里说到北极星是盏指路灯，这很明显又是一个（比喻句）同学们，天上星星那么多，那颗是北极星呢？我们来看一看，在天空中先找到北斗七星，再用这样的方法就能找到了，现在啊，我们就算在野外迷路，晴天能看见太阳，晚上能看见北极星就能找到方向，但是遇上天气不好，什么都看不到可怎么办？这就是我们第4小节的内容了，哪个小组学习了能回答一下？（阴雨天看大树枝叶……）
4、学生汇报学习情况
（1）那我们看看第四节，我们发现这里面有一对反义词（稠和稀）谁能根据这幅图片说说你的理解，什么是稠？什么是稀？（枝叶多的是稠，枝叶少的是稀）那枝叶稠的一面是（南方）枝叶稀的一面是（北方）你们知道为什么树的枝叶会南稠北稀吗？（生发言）不明白就由老师来说：因为南面阳光充足，所以枝叶茂密。
（2）师：现在不管是白天，还是晚上，或者天气不好的时候，在野外都能辨别方向了，那你到了一片荒无人烟的雪地，天气也不好，大树也没有？你该怎么辨别方向呢？书上哪一节能解决这个问题？（第5小节）学习了第5小节的请你举手说一说。（生回答）他用了文中的句子来回答，但是老师觉得还是没有很清楚的说出来，到底是怎样用沟渠里的积水来分辨南北方呢？我们来看一看，这就是雪地中的沟渠，现在中午太阳在南面（太阳光直射北面……）所以现在这个表格能把最后一个填上了吧！
三、师生回顾课文，小结课文
1、师：本课中我们一共学习了利用4种天然的指南针来辨别方向，但在生活中如何去发现它们呢？我们来读一读最后一小节（生齐读）这里告诉我们找到天然的指南针的方法就是：细细观察，多多去想。
2、师：在生活中我们要仔细观察，做事呢，更要有始有终，这课学习了课文，还剩下了（生字）
四、学习生字
（1）老师觉得有两个我们要重点注意，第一个“永”字，我们一起看看它的书写，你觉得我们写这个字要注意哪些地方？（点，横折钩）师指导书写，注意点的写法，还有撇是短撇，这个字写得舒展一点，师生先书空，生再描红写字
（2）学习"碰"字，师生先书空，生再描红写字
师生一起书空，生描红写一写。
（2）“碰”字是我们学习的第一个石字旁的字，所以我们要特别注意偏旁的写法，请同学们观察一下田字格中的生字，说说我们在写的时候应该注意哪些（生回答）师指导书写，明白这个字是左右结构，在田字格中的摆放位置，强调右半部分的写法，师生一起书空，生描红写一写
五.拓展延伸
（1）你还知道哪些辨别方向的方法？
（2）出示资料袋，拓展野外判断方向的办法？
①利用树的年轮。
②利用石头上的青苔。
③利用向日葵。
课后题:你能仿照本文的诗歌格式写一写吗？这个任留给你们课后去完成，下节课我们请人来分享。
师：本文以诗歌的形式讲述了在野外迷路后辨别方向的几种方法？（生答）
1.出示诗歌第1小节，学生齐读。
2.教师：学了这篇课文，要是你在野外迷了路，你就不会再慌张了。
因为——（教师媒体展示下列语句。）
“大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向。”
师：这里“天然的指南针”是指真的指南针吗？（不是）这是一个什么句？（比喻句）
3.指名反馈：这里提到了指南针，谁知道指南针？（引导学生展示课前收集到的资料，教师媒体展示指南针。）
4.师导读：那么，它们是怎样帮助人们辨别方向的呢？请同学们轻声读课文第2~5小节，然后在同桌之间相互讨论。
三、再读课文，理解内容
1.学习第二小节
生齐读第二小节
师：这里说到的"忠实"怎么去理解呢？（生回答）师生总结:"忠实"就是忠诚可靠。
这里的“向导”又是什么意思呢？（生:指路的人）
这句也是一个——比喻句，把太阳比喻成向导，同学们能不能结合生活实际去说说太阳是如何给我们指点方向的？（生自由发言）
师:我们都知道，（出示课件，结合图片）太阳早上是从东方升起来，傍晚从西方落下去。这个规律会改变吗？（不会）所以说“太阳是个忠实的向导”，在这首诗中又是怎么告诉我们来依靠太阳去辨别方向呢？（生答“中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方”）
5.学习第三节，图文结合，了解看“北极星”辨别方向的方法
请我们的男女生合作读这一小节，男生读第一句，女生读第二句。（生读）
我们看看第一句，这是个什么句？（比喻句）对了，我们之前就学过，用"是"
字写的比喻句，你能说一两个吗？（生说一说）这里是如何让我们利用北极星去辨别方向的呢？（生答）哦，原来是找北极星，就等于找到了北方，可是天上星星那么多，哪颗才是北极星呢？（出示课件图片，师稍微拓展一点，引导孩子自己去生活中探索发现）
师:刚才什么看太阳，看北极星，都是天气情况都比较好的时候，万一遇上坏天气，比如阴天，下雨天，怎么办？（生回答）
哎，这首诗歌也告诉我们方法了，我们来一起看看
6.学习第四节
（1）请同学们齐读这一小节
（2）同学们，你们读完，发没发现，这一小节里面有一对反义词，谁找到了？（生举手回答），真棒（稠对稀）“稠和稀”这两个是什么意思呢？有没有同学能够通过这幅图片（出示图片）让我们理解呢？（生举手回答）非常感谢你，那么你能结合图片说一说这两个字的意思吗？（枝叶茂密的就是"稠"，枝叶比较少的就是"稀"）非常好，掌声应不应该送给他。
（3）出示图片，结合图片说一说
师:现在看着图，你能说说大树是怎么来帮忙指路的吗？（枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方）
师:有了大树的帮忙，我们在阴天，下雨天迷路也不用担心了，不过要是你去到了一个荒无人烟的雪地，而且天气也不好，你该怎么办啊？这可范难了，什么都没有，还遇上天气不好。（生:不用怕，积雪能够帮助我们）
7.学习第五节
（1）师生合作读这一小节（生读第一句，师读第二句）
（2）学习积雪如何指点方向
师:哎，怎么用沟渠里的积雪来辨别南北方向呢？（生回答"看看哪边雪化得快，哪边化得慢，就可以分辨北方和南方"）这是课文的句子，同学们能说说你的理解吗？老师这里有一幅图片，我们结合图片来理解一下。（雪化得快的一面是北方，雪化得慢的一面是南方）
8.通过学习，我们学习了几种野外辨别方向的方法？（4种）
师:老师这里有个表格，同学们来一起填一填吧。
9.学习最后一节
教师范读第6小节
师:这里告诉我们找到天然的指南针的方法是什么？（细细观察，多多去想）
同学们在生活中要是能够做到细细观察，多多去想，就能发现更多的天然指南针，可不止课文里说的这几个呢。你还知道哪些辨别方向的方法呢？
四、学习生字"永，碰"
（1）学习“永”字，师指导书写，注意点的写法，还有撇是短撇，这个字写得舒展一点，师生先书空，生再描红写字
（2）学习"碰"字，师指导书写，明白这个字是左右结构，在田字格中的摆放位置，强调右半部分的写法，师生先书空，生再描红写字
四.拓展延伸
（1）你还知道哪些辨别方向的方法？
（2）出示资料袋，拓展野外判断方向的办法？
①利用树的年轮。
②利用石头上的青苔。
③利用向日葵。
课后题:你能仿照本文的诗歌格式写一写吗？这个任留给你们课后去完成，下节课我们请人来分享。
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