2020-2021学年5 守株待兔教学设计

这是一份2020-2021学年5 守株待兔教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1．学会本课生字，并理解由生字组成的词语在文中的意思。
2．读懂语言故事的内容，理解寓意，会用自己的话说寓言故事包含的道理。
3．能够对文中的种田人、野兔进行口语交际训练。
4．对故事的结果展开发散思维训练。
5．能够对别人讲述这个故事。
【教学重点】
理解故事内容并体会寓意。
【教学难点】
联系自己的学习、生活实际谈感受。
【教学过程】
一、激趣导入：
今天我们学习一篇名为《守株待兔》的寓言故事，大家想知道这个故事告诉了我们一个什么道理吗？
二、整体感知
（一）听读课文：（课件展示课文情景剧及文字）
1．教师范读课文，要求学生听清生字的读音。
2．欣赏课文的画面展示，并初步体会文中人物的做法有何不妥。
（二）自读课文：课文内容多么生动有趣呀，同学们想亲自读读课文吗？
1．要求：
（1）读准字音，认准字形，理解字义，把生字圈出来。
（2）画出自己不理解的词语。
（3）在课文中找一找“守株待兔”中“株”“待”的意思和题目的意思。
2．检查自学情况：
（1）课文中的生字宝宝已被老师请了出来，小朋友们想不想和它们交朋友？那么我们先来认识一下你的新朋友好吗？请同学们合上书。（教师出示制作好的生字卡片，每出示一张指名学生认读、组词并在黑板上默写这个字，卡片交给同桌观察字形，完后订正学生写的字，并比较谁的字写得工整美观。
（2）理解课题：打开课本。
a．学生汇报“株”的意思是“树桩”。（教师板书，同时让学生观察课本插图“树桩”的形状，教师在黑板贴上自己制作的“树桩”图片）
b．学生汇报“待”的意思是“等”，师问：“等什么？”（在学生齐答“兔子”时，一边让学生观察课本插图“野兔”的样子，一边在黑板贴上“野兔”图片）
c．谁能用课文中的一句话回答“守株待兔”的意思。学生找出“从此他丢下锄头……”一句，师问：文中的“他”指谁？（根据学生的回答在黑板贴上种田人的图片，并叫学生观察种田人的动作和神情）。
（3）现在，谁能用自己的话结合黑板上的图片说出“守株待兔”的含义。
（4）刚才老师把课文中的生字宝宝请出来和小朋友交朋友，现在请小朋友把你的新朋友送回家去。
请同学们找一找课文中分别描写种田人、野兔、树桩的生字是哪些？把你手中的生字卡片贴在黑板上相应的图片下。
（5）同学们在自学过程中还有哪些不理解的词语吗？（学生定会问“乐滋滋”的意思，师追问：课文中说谁“乐滋滋”的？他为什么乐滋滋的？如果换作是你，你感觉怎样？）
（6）谁能用“乐滋滋”的语气去读这一段，指名朗读。（然后课件展示这一段的情景朗读。）
三、再读课文，深入体会课文内容。
（一）展示下列问题。
1．那只兔子怎样死的？故事的结果怎样？面对这样的结果你想到了什么？（小组讨论后汇报，然后课件展示：情景朗读野兔的死因及事情的结果，学生体会朗读语气）
2．指名说说这两段的朗读语气，并找学生试着朗读。
3．假如种田人就在你面前你想怎样劝他？故事的结果又会怎样？你还想对故事中的野兔说点什么吗？
4．结合你的学习和生活谈谈你的感受？
四、课本剧表演。
（一）借助板书分析种田人、野兔、树桩的特点。
（二）分角色表演，指一名学生朗读或全班齐读课文。
（三）还可以让种田人边自述边表演，适当发挥故事结尾，表演出种田人的懊悔心理。其他角色配合表演。
五、课外练笔。
续编故事：要求：从种田人看到它的庄稼全完了展开想象，编出种田人先是懊悔，继而反省，接着踏踏实实的劳动，终于在来年获得了丰收。