人教部编版语文园地二教案

这是一份人教部编版语文园地二教案，共16页。


教学目标
学习 6 个数量短语，认识 7 个生字。
复习巩固《字母表》，能将大小写字母一一对应。
通过独体字“日”“寸”加上部件成为新字的练习，巩固已学生字。
展示从其他学科中学到的汉字，激发学生自主识字的积极性。
朗读并背诵古诗《春晓》。
教学重点
和大人一起读短文《阳光》，感受阳光的价值。
积累词语；巩固《字母表》知识；主动识字。学习并背诵古诗，朗读短文。
教学难点
教学课时
课时
第 一 课 时
课时目标
学习 6 个数量短语，认识 7 个生字。（重点）
巩固《字母表》知识，学习独体字“日”“寸”加上部件成为新字的构字规律。（重点）
教具准备
荣德基小学课件资源
教学过程
一
导入新课
教师口述：今天我们来学习语文园地的内容。
二
学用结合
板块一
识字加油站
教师口述：我们在生活中经常需要用到数量短语。
出示课件：
一辆（liàng）车一匹（pǐ）马
一册（cè）书一支（zhī）铅（qiān）笔
一棵（kē ）树一架（jià）飞机（jī）
读一读，找规律。
（1）读一读这些短语，说一说有什么特点。
预设：我们发现，表示车、马、书、铅笔、树、飞机的数量时使用的量词都不一样。
（2）这些短语中的量词为什么不一样呢？
预设：因为量词是表示人、事物或动作的单位的词，所以不同的事物要用不同的量词。
（3）你能举些例子吗？
预设：如：一只兔子、一朵花、一头牛、一个苹果、一台电视机等。
（4）离开短语，你还认识这些字宝宝吗？
出示课件：
辆（liàng）匹（pǐ）册（cè）支（zhī）铅（qiān）棵（kē）架（jià）
①拼读识字。
②组词识字。
辆（车辆） 匹（匹夫） 册（册子） 支（支持） 铅（铅笔） 棵（一棵） 架（架子）
③拆字法识字。
十 + 又 = 支木 + 果 = 棵加 + 木 = 架
④字谜识字。
练一练，学运用。
两车并排停。（辆）
四面围墙一面空，一个小儿坐当中。（匹） 两个月空一线穿。（册）
金子几口咬不动。（铅）
（1）问答游戏，教师提问学生回答。
一什么车？一辆车。一什么马？一匹马。一什么书？一册书。
一什么铅笔？一支铅笔。一什么树？一棵树。
一什么飞机？一架飞机。
（2）用“识字加油站”中合适的量词填空。
星期一早上，我坐着一（ ）公交车去上学。在路上，我透过窗户看到有个叔叔骑着一（ ） 自行车飞奔而过，我还看到有个小男孩的衣服上画了一（ ）飞机。我在学校门口下车，走到教学楼前的一（ ）大树下停下来，打开书包，拿出一（ ）铅笔，把看到的东西都画了下来。我知道生活是一（ ）画不完的书。
出示答案：辆 辆 架 棵 支 册
我拓展，我积累。
同学们，你们还知道哪些数量短语呢？ 我还积累了一些数量短语：
一只鸡一部手机一本书一双筷子一包洗衣粉
板块二
字词句运用
（一）巩固《字母表》知识
出示课件：
找一找，连一连。
ＮＲＤＴＬＡＢＧＨＥＱ
ｂｄlｅgｎｑｒｔａｈ
读一读，找规律。
（１）复习回顾语文园地一中的《字母表》，按顺序背诵《字母表》。
（２）读一读，你发现了什么？
预设：这是大小写字母的对照，上面一行是大写字母，下面一行是小写字母。
（3）请将对应的大小写字母连起来。
我们可以在复习巩固《字母表》的基础上，先分别读一读大写字母和小写字母，然后再将对应的连起来。
ＮＲＤＴＬＡＢＧＨＥＱ
ｂｄLｅgｎｑｒｔaｈ
练一练，学运用。
练
写出下面字母的小写字母。
M( ｍ )U( u )F( ｆ )Y ( y )
I ( ｉ )K( k )J ( j )
我拓展，我积累。
请根据所学知识对《字母表》中的字母分类，并说说怎样识记这些字母？ 大小写字母不一样的字母：Aa Bb Dd Ee Gg Hh Qq Rr
大小写字母相近的字母：Ff Ii Jj LL Mm Nn Tt Uu Yy 剩下的字母：Cc Kk O Pp Ss Vv Ww Xx Zz
我们可以在熟读的基础上练习背诵。我们可以比较大小写字母的异同，重点识记变化较大的字母。
（二）构字规律
出示课件：
读一读，想一想。
读一读，找规律。
（1）同学们，请读一读这些字。
（2）你们发现它们有什么特点？
预设：左边的一组字都是含有“日”的字，“日”和其他部件组成生字时，可以在字的上边、左边、右边。“星、早”两个字“日”在上边，“明”字的“日”在左边，“阳”字的“日” 在右边。“日”字作偏旁时一般跟时间有关。
右边的一组字都是含有“寸”的字，“寸”和不同的部件可以组成不同的生字，意思也不一样。
（3）尝试“换一换”的方法识记生字。
“星”去掉“生”，加上一个“十”是什么字？是“早”。
“阳”去掉双耳旁，加上一个“月”是什么字？是“明”。
“过”去掉走之旁，加上一个“日”是什么字？是“时”。
“对”去掉又字旁，加上一个“木”是什么字？是“村”。
练一练，学运用。
照样子，写一写。
出示答案：天 太 校 饺
三
课堂小结
今天我们通过生活中常用的数量短语来识字，积累并学会了怎样正确运用常用的数量词。“字词句运用”由两部分组成：一是“找一找，连一连”，选取了一部分字母，大、小写字母对照， 复习巩固语文园地一学过的《字母表》，为第三单元音序查字法的学习打下了基础；二是“读一读， 想一想”，归类出示了带有“日”和“寸”两个部件的生字，通过观察我们发现同一个部件可 以出现在不同的字里面，位置不同。第一组这几个字的意思都与时间有关，渗透了“形旁表意” 的规律。
第 二 课 时
课时目标
展示从其他学科中学到的汉字，激发学生自主识字的积极性。（重点）
朗读并背诵古诗《春晓》，理解这首古诗的大意。（难点）
教具准备
荣德基小学课件资源
教学过程
一
课前导入
教师口述：今天我们继续学习“语文园地”的内容。
二
学用结合
板块三
展示台
读一读，找规律。
同学们，你们发现这些词语似曾相识吗？
预设：这些词语在数学书、道德与法治书、科学书等上面大家都见过。我们只要做生活的有心人，在各科课本上，都能认识许多汉字。
练一练，学运用。
给会读的词语的星星涂上颜色。
除法☆语文☆美术☆安全☆危险☆可爱☆
出示课件：
减法（jiǎn fǎ）
计算（jì suàn）算式（suàn shì）
排列（pái liè）
品德（pǐn dé）
经历（jīng lì）
家庭（jiā tíng）姿势（zī shì）
预防（yù fáng）
尊重（zūn zhòng）
板块四
日积月累
借助拼音自读古诗，读通句子。
通过教师范读、同学互读等方式正音。
相互交流，理解诗歌的意思，感受春日雨后清晨的美丽景色。
在熟读的基础上背诵这首古诗。
三
课堂小结
“展示台”出示了十个词语，意在引导我们从其他课本上识字，让我们获得成就感。“日积月累” 的古诗《春晓》描绘了春日雨后清晨的美景， 通过朗读、交流，我们理解了诗意，体会到了诗歌的优美意境。
原文
译文
chūn xiǎ
春 晓
táng mèng hà rán
[ 唐 ] 孟 浩 然
chūn mián bù jué xiǎchù chù wén tí niǎ
春 眠 不 觉 晓 ，处 处 闻 啼 鸟。
yè lái fēng yǔ shēnghuā luò zhī duō shǎ
夜来 风 雨 声 ，花 落 知 多 少。
春天睡醒不觉天已大亮，到处是鸟儿清脆的叫声。回想昨夜的阵阵风雨声，吹落了多少芳香的春花。
第 三 课 时
课时目标
和大人一起读短文《阳光》，感受阳光的价值。（重点）
理解短文内容，完成“我的互动卡”。（难点）
教具准备
荣德基小学课件资源
教学过程
一
课前导入
教师口述：今天我们继续学习语文园地的内容。
二
学用结合
板块五
和大人一起读
出示课件：阳光（原文见教材第 28 页）
（一）导入课题
我们谁都离不开阳光。那阳光到底有什么用呢？这节课我们就一起来学习儿童作家金波的一篇文章——《阳光》，学完之后你就明白了。
（二）朗读感悟
扫清障碍，初读短文。
（1）教师范读，学生注意生字的读音和停顿。
（2）引导学生选择自己喜欢的方式朗读。根据汉语拼音自读短文，圈出不认识的字，多读几遍。
（3）扫读全文，标出自然段序号。
（4）指名按自然段读短文，师生正音。
逐段学习，指导朗读。
指名读第 1 自然段。
①想一想：这段话中把阳光比作了什么？ 把阳光比作了金子。
②像金子一样贵重的阳光洒遍了哪里？ 田野、高山、小河。
自由读第 2 自然段。
①想一想：因为有了阳光的照耀，禾苗、小树和小河有了什么变化？
预设：禾苗更绿了，小树更高了，小河就像长长的锦缎。
②你觉得该重读哪些字词？
预设：朗读时要重读“绿、高、长长的锦缎”等词语，注意读出阳光给“禾苗、小树、小河” 带来的变化。
③学生练读、指名读、男女生比赛读。
④读了这一段，你觉得阳光有什么作用？
小结：有阳光植物才能进行光合作用，才能开花、结果；阳光会使水蒸发，形成雨，滋润大地，孕育生命；适量的日光浴，对人体的健康有很大的帮助。
齐读第 3 自然段。
①说说阳光还到了哪里。
预设：我的家。
②学生结合插图想象一下，清晨拉开窗帘见到阳光时你的心情如何？
预设：愉悦。
（4）指名读最后两个自然段。
（三）总结全篇
和大人一起读这首儿歌，完成“我的互动卡”。
我的互动卡
教师口述：是呀，阳光不但能让禾苗更绿，小树更高，小河像锦缎，它的作用还有很多很多， 回家后可以和爸爸妈妈一起找一找。
（四）拓展总结
阳光不仅作用大，而且是无私和宝贵的。大自然还有许多像阳光一样的事物值得我们去珍惜， 我们该怎样做呢？可以和爸爸妈妈一起制作一张“保护环境，从我做起”的手抄报，我们将举 办一次展览，看看谁制作的最好！
阅读用时
（）分钟
和谁一起读
爸爸（ ）妈妈（ ）
其他家人（）
阅读方式
大人读给孩子听（）孩子读给大人听（）
大人和孩子一起读（）大人和孩子分角色读（）
我的提问
1. 为什么说阳光比金子更宝贵？
2. 想一想，“阳光就跳进了我的家”，“我”的家
会有哪些变化？
大人的解答
因为田里的禾苗有了阳光更绿 了；山上的小树有了阳光更高了； 河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
“我”的家因为有了阳光，更亮了，也更温暖了。