人教版 (PEP)六年级下册Unit 3 Where did you go? Part A教学设计

对话教学

Unit 3  Where did you go? 第一课时 

【学习内容】PEP小学英语六年级上册

Unit 3 Where did you go Part A Let’s try & let’s talk

【课标描述】

1.能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。

2.能交换个人或朋友的简单信息，并能就日常生活话题做简短叙述。

3. 了解句子有重读。了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。

4.积极参与课堂学习活动，在小组活动中能与其他同学积极配合。

5.乐于接触外国文化，增强祖国意识。

【学习内容分析】

本课是PEP小学英语六年级下册Unit 3  Part A的一节对话课，通过图文对照的形式呈现。教材通过John应答Amy和张鹏的电话，说明自己没有上课的原因，Amy去John的家探望受伤的John,并通过照片分享John在五一假期活动的情景，来呈现核心句型Where did you go…? What did you do? 学生在第二单元已经学习了How was your weekend? What did you do? Did you…? 等句型，并能在具体情境中进行较好的运用。

【学习目标】

1.通过读图猜测，视频问答，听音模仿和flash动画等活动，理解对话大意，了解新疆的风土人情，并能在语境中理解生词及词组：fell off, Labour Day, mule, Turpan, could 及 till 的意思，并能正确发音。

2.通过听音模仿，角色扮演，借助板书设计和小组合作谈论holiday，能够听说读写核心句型：What happened? Are you all right? I’m OK now. Where did you go? It looks like a mule! Did you go to Turpan? Yes, we did.用正确的语音语调朗读对话，并能恰当运用核心句型谈论假期活动。3.通过借助多媒体，能运用基本的听力技巧完成Let’s try，的听力任务。

4.通过图片，引导学生能够在情景中恰当运用由where 和what引导的一般过去时特殊疑问句。尝试利用思维导图，理解对话内容，并复述对话。

5.通过学生分享自己的旅游经历和祖国的视频，增强祖国意识，更加热爱我们的国家。

【评价活动方案】

1.创设新知学习环节，通过读图猜测，视频问答，听音模仿和flash动画等活动，关注学生是否理解对话大意和了解新疆的风土人情，关注学生是否理解生词，并能正确发音，来评价学习目标1.

2.创设语言运用环节，通过听音模仿，角色扮演，借助板书设计和小组合作，关注学生是否能正确运用核心句型进行假期的谈论与交流，来评价学习目标2.

3.创设let’s try环节，通过读图，听前预测和听后猜测，借助多媒体，关注学生是否能抓住关键词完成let’s try听力任务，利用思维导图复述对话，来评价学习目标3.

4.创设语法体验环节，通过欣赏与交流，关注学生是否理解并恰当运用由where 和what引导的一般过去时特殊疑问句。来评价学习目标4.

5.创设分享自己的旅游经历和祖国的视频，增强祖国意识，更加热爱我们的国家。来评价学习目标5.

【学习过程】

一．Warm-up

Magic eyes

climbed a mountain   went to a park… 这组是复习已学词组，对可能用的的词组预热。

Zhang Peng   Robin … 本组人物快闪是为引出课本情景同时自然衔接到Let’s try部分.

二．Presentation

1.Let’s try （评价目标3）

呈现图片中没有John, where is john? What happened? Amy is worried, so she called John.

完成课本习题。Let’s listen and tick or cross.

学习策略指导：Pay attention to the key words.

What happened? 出示图片

2.引出talk前部分 after school, Amy was still worried about John, so she went to John’s home. (自然的进行衔接过渡到Let’s talk)

Watch and answer。整体感知文本。

观看本课动画回答问题Q：What happened to John?

•         Amy: What happened?

•         John: I fell off my bike last Saturday and hurt  my foot.

•         Amy: That’s too bad! Are you all right?

•         John: I’m OK now.

讲解fell off  hurt

Read after the part one of talk

I fell off my bike  last Saturday   and hurt my foot.讲解教授长句的断句。（学习目标2）

3.Is John all right now?

A coin Has two sides, one side is good and the other is bad

(凡事都有两面 一面好 一面坏)

We should smile to see everything

4.读图并猜测John做了什么。

Can you find some good things from the pictures? Try to guess

学习策略：培养学生读图的能力，猜测文本的能力。（学习目标1）

通过听对话来回答John 什么时候去旅行的。从听的角度感知对话。

Listen and fill in the table.

When did John go?

the Labour Day holiday 呈现图片讲解。

通过跟读模仿掌握本句的连读、节奏、停顿、语调等现象

通过阅读完成表格。引出本课核心句型Where did you go…? What did you do? （学习目标2）

视频 新疆风情。（学习目标1）

5.Practice the sentences. 对主干句型进行操练。（学习目标2）

讲解单词mule 区分horse。

6. Read and Circle the past tense

7.Listen and imitate（学习目标2）

三．Consolidation

1、分层展示A、Act the talk  B Dub the talk（学习目标2）

2、Group work

教师展示自己的出游照片，请学生提问。抛砖引玉。（学习目标4）

Let’s share your travel.

图片展示我国美丽风景。（学习目标5）

There is such a lot of world to see. 世界那么大，我想去看看”

四、homework

1. Read and imitate.

2. Share your travel in English to your parents.

五、Board design

When did … go?        Where did … go?       What did … go?

the Labour Day        Mt. Tianshan          rode a horse

holiday               Turpan               saw grapes

…                      …                      …