小学科学青岛版 (五四制2017)二年级下册13 动物的翅膀优秀教学设计

这是一份小学科学青岛版 (五四制2017)二年级下册13 动物的翅膀优秀教学设计，共6页。教案主要包含了教材分析，学生分析，教学目标，器材准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

《动物的翅膀》是青岛版小学科学（五·四学制）二年级下册《动物与环境》单元的第三课时。本节课以动物翅膀为线索，探究动物翅膀的特点和作用，巧妙地把动物翅膀特点和感知环境有机结合，让学生由观察到假设再到求证，感受到动物如何利用翅膀来感知和适应环境。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，教材通过图片呈现羽毛、滴管、盘子、彩纸等物品，提示学生做好课前准备。第二部分，观察鸟翅膀的特点，引导学生思考鸟是怎样利用翅膀适应环境的，并通过模拟实验引导学生知道翅膀大小对飞行时间长短的影响；引发学生思考其他动物的翅膀有什么特点，它们是怎样利用翅膀适应环境的，让学生意识到动物翅膀对动物生存的重要作用。第三部分，引导学生继续观察周围动物的翅膀，说一说有哪些新的发现。
本课通过设计对比探究活动，让学生感受动物翅膀的特点和作用，发现动物翅膀大小对飞行的影响，体会动物怎样利用翅膀感知和适应环境。
【学生分析】
二年级学生对动物已经有基本的认识，能够观察动物翅膀的一些特点，并用科学词汇进行描述，如形状、大小、构成等。对于动物翅膀的特点，学生通过书籍、电视或亲身观察，了解一些不系统的零散信息。动物是怎样利用翅膀适应环境的，这是学生不清楚的。
【教学目标】
科学概念目标：
1.知道动物翅膀的特点。
2.知道动物通过翅膀接触和感知环境。
科学探究目标：
1.在教师引导下，能运用感官，观察并描述动物翅膀的外部形态特征。
2.依据动物在各种环境中的表现，运用推理的方法，让学生意识到它们可以借助翅膀适应环境。
情感态度价值观：
1.能在好奇心的驱使下，对动物如何通过翅膀适应环境表现出探究兴趣。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
科学、技术、社会与环境目标：
树立保护动物的意识。
【器材准备】
学生准备：羽毛、彩纸、盘子、活动手册等
教师准备：烧杯、胶头滴管、放大镜、课件
【教学过程】
一、导入新课
1.[PPT 1 出示]出示课题《动物的翅膀》。
2.[PPT 2出示]羽毛、滴管、盘子、彩纸图片。
教师组织学生展示准备的材料。
3.[PPT 3 出示]谜语“千里奔驰爱热闹，常在晴空打呼哨，光送信来不送报，见谁都把姑姑叫”。
教师指导学生根据谜语描述的内容猜测是什么动物。
教师出示谜底——鸽子。
4.[PPT 3 出示]鸽子飞翔视频。
学生欣赏。
师生总结：鸽子因为有翅膀，所以能在天空中飞行。
教师引导学生思考：通过观看视频，联系你对鸟的了解，说一说你还知道哪些关于鸟的知识？（比如鸟能生活在哪里？运动的方式有哪些？用什么飞行？）
学生交流：鸟能生活在天上、水里、地上；鸟能走、会飞，有的会游泳；鸟有一对翅膀，靠翅膀飞行。
教师板书：动物的翅膀。
二、活动过程
活动一：观察鸟翅膀的特点，想一想鸟是怎样利用翅膀适应环境的。
1.[PPT 4、5 出示]出示各种各样的动物翅膀。
教师提问：这些翅膀分别是哪种动物的？
学生回答。
2.[PPT 6出示]信天翁和麻雀的图片。
教师提出问题：这些鸟类的翅膀有什么特点？它们是怎样接触和感知环境的？
教师指导学生观察张开翅膀飞行的信天翁和麻雀图片，提醒学生注意观察它们的羽毛是怎样排列的。
学生观察图片，小组讨论。
师生总结：鸟的羽毛排列整齐、部分重叠，这样能让翅膀的面积最大。
3.[PPT 7出示]三个学生进行探究的场景图。
教师指导学生思考从哪些方面探究羽毛的特点，怎样利用这些材料研究羽毛。
教师提示学生同桌或小组内先说一说研究方案（方法、步骤），再根据方案进行研究。
教师出示方法指导：可以先用眼睛仔细看一看，再用手来感知，再借助水和小刀来观察，可以按照由表及里的方法观察，把观察到的现象记录下来。
师生共同总结：掂一掂羽毛的重量时，可以思考羽毛与身边哪些物品的重量接近，体验羽毛的轻重；向羽毛上滴水时，注意观察水滴的形状变化，摆动羽毛观察水滴的状态；剖开羽毛时，可以横切，也可以纵切，观察切开后羽轴的特点。
5.[PPT 8出示]温馨提示：保持实验桌面整洁；使用小刀时注意安全；小组同学合作完成实验等；完成实验后要将自己观察到的鸟羽毛的特点写在活动手册中。
教师提醒学生规范操作。
6.[PPT 9出示]记录园地。
学生实验，教师巡视指导，发现问题及时纠正。
实验完成，教师指导学生汇报自己小组的发现。
师生总结：通过掂一掂，我们能发现羽毛非常轻。水滴在羽毛上，没有渗入羽毛中。剖开羽毛发现羽轴是中空的。这些特征有利于鸟在空中飞行。
活动二：鸟的翅膀大小对飞行的影响。
1.[PPT 10出示]信天翁和蜂鸟的图片及对它们翅膀的简介。
教师指导学生根据生活经验思考鸟的翅膀大小对飞行有什么影响。
2.[PPT 11、12出示]信天翁和蜂鸟飞行的视频。
学生欣赏。
学生交流汇报。
师生总结：翅膀上有许多羽毛组成，羽毛表面光滑、很轻、不易沾水、中空等，这样可以减少飞行阻力、减轻体重，有助于鸟飞行，适应鸟的生活环境。
教师提问：鸟飞行的时间长短真的与翅膀大小有关系吗？我们来做个模拟实验进行比较。
3.[PPT 13出示]纸飞机图片。
教师出示一个纸飞机，指导学生思考如何用纸飞机开展实验。
学生交流、讨论。
4.[PPT 14出示]方法指导。
教师出示方法指导：
（1）选择两张同样大小的纸，折成“翅膀”大小不同的纸飞机；
（2）在室内无风的条件下，将两架纸飞机从同一高度同时放飞；
（3）观察哪只纸飞机飞行时间长。
师生共同总结实验中需要注意的事项：折飞机的方法要一致，放飞时要让飞机自由下落，放飞的角度要一致等。
教师要提醒学生将自己观察的结果及时记录。
5.学生活动。
学生汇报：“翅膀”大的纸飞机，飞行时间长。
师生交流：大“翅膀”飞机比小“翅膀”飞机飞行时间长；由此可以推想，鸟的翅膀大飞行的时间就长。
活动三：其他动物的翅膀有什么特点？它们是怎样利用翅膀感知环境的？
1.[PPT 15出示]出示企鹅、蜻蜓、蝴蝶、信天翁的图片。
教师指导学生观察它们的翅膀，说一说有哪些特点。
学生交流、汇报。
教师指导学生思考这些动物的翅膀对它们的生存有哪些作用。
学生交流、汇报。
2.教师讲解：企鹅的翅膀成鳍状，羽毛短，以减少摩擦和湍流；羽毛间存留一层空气，用以保温，这些有利于它们生活在寒冷的地区，并能在水中游泳。信天翁一身白色的羽毛就跟天空中的白云一样，在双冀尖及尾羽有些黑褐色。身长1米有余，展开双翅长达3到4米，体重8到9千克，我们很少能见到这种飞鸟，除非是特别的工作人员，例如在太平洋里航海的人们就能看到信天翁，信天翁能在短短的一个小时内，居然能横扫113千米的海面。它像滑翔机一样高速翻飞，是因为它能巧妙地利用海面的气流，随便兜一个圈子，就是2000-3000米。蜻蜓翅膀的主脉为四边形网格，而次脉多为五边形、六边形网格，这是因为六边形所围的面积比四边形多，能节省消耗，应对变化的空气流，而四边形网格产生的刚度大，更稳定。蜻蜓的前翅和后翅以个别动作摆动，两对翅膀以不同周率，一上一下地振动飞行，这种能力让它可以用在空中划出一个8字，亦可作出静止，旋转，前进，退后的飞行动作。蝴蝶的翅膀上有翅脉，翅膜，也布满了鳞粉和鳞毛，组成蝴蝶翅膀上的艳丽色彩,少数蝴蝶鳞粉更可散发特殊气味吸引异性。
昆虫的翅膀没有羽毛，膜质、透明或半透明状、有斑点、有网状的翅膀、五颜六色。这些特点使昆虫的翅膀轻便、灵巧，适合在花草间穿越飞行。（除了这些特点外，还有的昆虫的翅膀振动会发出声音）
3.师生引导学生总结：动物通过翅膀接触和感知环境。
三、总结拓展
1.[PPT 16出示]出示课堂小结。
教师指导学生总结本节课学习的内容。
师生总结：今天我们用科学观察的方法，通过看一看、摸一摸、掂一掂、滴上水、解剖、模拟飞行等学习活动，研究了动物的翅膀。通过研究发现，很多动物都有翅膀，动物的翅膀形态各异，五颜六色；有的翅膀有羽毛、有的没羽毛，有的翅膀是膜质、半透明的；翅膀的结构特点有的适合飞行、有的适合游泳，还能平衡身体。
2.[PPT 17出示]出示拓展活动要求。
师：动物的翅膀还有很多秘密，课下按照今天的学习方法，选择一种你熟悉的动物，继续通过科学观察研究动物翅膀的结构特点，做好观察记录，分析它们是如何适应环境的。
教师指导学生到大自然中或动物园里看一看，继续观察动物的翅膀，用你喜欢的方式记录新的发现。
3.[PPT 18、19出示]不同动物翅膀的图片，学生观察思考翅膀的特点和作用。
教师指导学生如何观察、记录。
【板书设计】
动物的翅膀
轻
羽毛： 不渗水
中空
特点
大小：翅膀大飞得远，翅膀小飞得近
作用：感知和适应环境
【记录表】