小学青岛版 (六三制)八 休闲假日——解决问题获奖第2课时教案

信息窗2

——水上乐园

班级：          时间：

教学内容：

分步解决两步计算的除减、加问题，教科书94-96页。

学习目标：

1、知识与技能目标：在解决数学问题的过程中，掌握分步解决两步计算的除减、加问题的方法，并能正确计算。

2、过程与方法目标：经历用除减、加分两步计算解决实际问题的过程，初步学会表达解决问题的思考过程和结果，掌握一些初步的思考方法和解题策略。

3、情感态度与价值观目标：经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用所学计算方法解决生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系，增强在生活中应用数学知识的意识

教学重、难点：

掌握分步解决两步计算的除减、加问题计算方法。

教具、学具准备

   多媒体课件、课本、小黑板

教学过程：

一、板书课题，揭示目标

师：同学们，这节课咱们一起来学习分步解决两步计算的除减（加）问题。请伸出小手和老师一起板书课题，（板书课题：分步解决两步计算的除减、加问题）请看今天的学习目标：掌握分步解决两步计算的除减问题计算方法。目标明确的请举手，有信心完成目标的请把手放下。这节课咱们要进行男女生比赛，（板书：男女）比一比谁得的五角星最多。现在进行第一场比赛：比一比看书时谁的坐姿最端正，谁思考问题最积极。

二、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）

现在请把课本打开， 翻到第94页，手指94页信息窗，（表扬××已经指好了）仔细观察信息窗中的图片和文字从图中你能找出哪些数学信息？根据这些信息，你能提出哪些数学问题？并用你喜欢的方法来解决问题。

三、先学（看一看）

（一）过渡：下面自学开始，比一比谁看书最认真，思考问题最积极。

(二)看一看

学生在教师指导下认真看书，师巡视，并督促每个学生认真自学。（要保证每个学生都能认真地看看、想想，如果学生看完，可以复看。）

（三）做一做

师：同学们看完了么？看完的请举手？好，下面来考考大家。从图中你能找出哪些数学信息？根据这些信息，你能提出哪些数学问题？（生回答，老师板演有价值的问题）

问题1、买1张儿童票比买1张成人票少花多少钱？

32÷4=8（元）

8-4=4（元）

问题2、买1瓶果汁和1瓶矿泉水，一共需要多少钱？

  18÷3=3（元）

5+3=8（元）

师：下面老师请两名（最差的同学）来讲台上解决这2个问题，其余同学做在练习本上。老师巡视，要找出学生中的错误，并板书。

讲述： 做完的同学，请认真看黑板上同学做的。（要求：学生认真看板演的同学做的是否有错误，还要检查检查自己做的是否正确。）

四、后教（议一议）

1、学生更正。

 教师指导：发现错误的的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，那个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。

2、讨论。

过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论还要说出“为什么”。

  ①师：哪个对呢？为什么？你是怎么想的？（手指一下不同的答案）

学生回答，师要启发学生：你先求的什么？再求什么？这与以前解决的问题有什么不一样的地方？（这是两步计算的应用题）

②师：这个同学错在哪里？（老师指着第3种情况）

③打“√”或“Χ”。

师小结：做这样的题时，首先要注意认真读题，弄清要解决这个问题先要解决什么问题，再找相关信息列式。

 （2）讨论第二题哪种方法正确。。

①师：哪个对呢？为什么？（手指一下不同的答案）

学生回答，师要启发学生：你先求的什么？再求什么？这与以前解决的问题有什么不一样的地方？（这是两步计算的应用题）

打“√”或“Χ”。

师总结：我们做这样的应用题时一定得仔细读题，认真去想先算什么再算什么。

（3）同桌互改。

讲述：同学们，请把作业本交换一下，看看同桌做得对不对，对的打对号，如错打错号。全对的请举手？做错的同学请举手，错在哪里？请说一下。

五、当堂训练

1、自主练习第1题

2、自主练习第2题

3、自主练习第5题

六、课堂小结：

说说你今天都有哪些收获？

 七、布置作业：

  课本自主练习3、4、6题

板书设计：

分步解决两步计算的除减（加）问题

问题1、买1张儿童票比买1张成人票少花多少钱？

32÷4=8（元）

8-4=4（元）

问题2、买1瓶果汁和1瓶矿泉水，一共需要多少钱？

  18÷3=3（元）

5+3=8（元）

教学反思：

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