数学二 游览北京——万以内数的认识一等奖第2课时教案

信息窗2—参观人民大会堂

             ——万以内数的认识

班级：                时间：

教学内容：

课本19页信息窗二，万以内数的认识、及20页你问我说.

学习目标：

    1、知识与技能：计数单位“万”的认识，体会十进制计数原理，理解10个一千是一万，从面认识计数单位“万”，掌握万以内数的读写方法。

2、过程与方法：通过计数器记数，帮助学生学习万以内数(中间、末尾有0)的读、写及组成。

3、情感态度与价值观：通过具体实例，让我们感受万以内的数在生活中的应用，体会数学与生活的联系，产生认识万以内数的兴趣。

教学重难点：

    教学重点：计数单位万的认识。

教学难点：理解各数位上数字的意义。

教学具准备：

教具准备：多媒体课件、计数器、小黑板。

学具准备：计数器。

教学过程：

   一、板书课题

   师：同学们今天我们进一步的来学习万以内数的认识。（师板书课题）

   二、出示学习目标

     投影出示学习目标，让学生大声的读出，目标明确的请举手，有信心完成这节课的学习目标的学生请把手放下。（学生信心满满，那么这节课老师提议进行小组比赛）

   三、复习旧知

1、巩固数位顺序器的知识

2、1000是多少？你能说出它表示的意义吗？

3、写出下列各数：一百三十八、六百零六、六百四十、五百零六

四、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）

先学（看一看）

师：把书翻到课本19页，看信息窗2的图。

同学们，还记得上节课教师带领大家参加手拉手联谊活动，你能接着编个故事吗？(出示信息窗2情境图)

1、你能找出哪些数学信息？

2、根据这些信息，你能提出哪数学信息？

（1）一万有多大？

（2）三千六百九十三有多大呢？

（3）怎样写一千五百、六千零伍拾和三千零五呢？

（4）…… 

十个一千是（    ），一万里面有（     ）个一千。

我们学校约有（     ）册书。（      ）比（     ）大得多。

3693里面有（    ）个千、（   ）个百、（    ）个十、（    ）个一。

3693  读作：（           ）

（师板书问题，学生自学课本20页，解决自学指导中的问题填空，5分钟后，找后进生来回答。）

1、体会10000的大小

(1)先自己推想10000是多少，然后在小组内相互说一说。

(2)联系生活实际认识一万的大小，然后在小组内相互说一说，看哪个小组合作的好。

(3)全班交流

(4)师利用计数器进行演示一千一千的数到10000

(5)师：多少个一千是一万，也可以说，一万里面有多少个一千？

(师板书)

(6)同桌合作，一千一千地数，从一千数到一万，在计数器上试着拨一拨。

2、学习写10000

(1)根据一千的写法你能根据它们推出一万的写法吗？

(2)师根据数位表强调10000的写法。

（3）怎样写一千五百、六千零伍拾和三千零五呢？

3、学习数的组成

(1)想一想：,3693为什么要这样写呢？

(2)说一说：怎样在计数器上拨出3693呢？

(3)师小结：3693里面有几个百、几个十、几个一？

后教（做一做）

1500 里面有（   ）个千、（    ）个百、（    ）个十、（    ）个一。    读作：（         ）

3005里面有 （   ）个千、（   ）个百、（    ）个十、（   ）个一。

读作：（         ）

6050里面有（   ）个千、（    ）个百、（    ）个十、（    ）个一。    读作：（         ）

一千五百          三千零五          六千零五十 

写作：（        ）     （          ）      （       ）

（指名后进生去讲台上板演，其他学生自己坐在答题纸上，找学生订正，讲解后，同桌订正改错。）

五、当堂训练：

1、(1)一个一个地数，从九千九百八十七数到一万。

(2)一十一十地数，从八百九十数到一千零二十

(3)一百一百地数，从八千六百数到一万

2、我说你写   二千五百七十三      二千零一十七

3、4321、3004、8040、5400每个数中的“4”各表示多少呢？

六、课堂小结：

通过本节课的学习，同学们认识了10000的大小，并知道了生活中的很多大数的写法和读法，课后请同学们继续收集生活中的大数，并将它写出来好吗？

七、作业布置：

1、必做题：课本第17页、18页的2题、3题、4题。

2、选做题：课本第19页“课外实践”。

板书设计：       万以内数的认识

1、一万是多少？

10个一千是一万，一万里面有10个千

2、怎样写三千六百九十三呢？

写作：3693

读作：三千六百九十三

教学反思：

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