小学人教版整数加法运算定律推广到小数一等奖教案

《整数加法定律推广到小数》教案

教学内容

整数加法运算定律推广到小数，课本第79页例题4，及“做一做”，完成练习十九第80到81页内容。

教学目标

1、知识与能力：学生能运用加法的交换律、结合律进行小数加减法的简算；培养学生小数的初步计算能力。

2、过程与方法：学生尝试由整数迁移到小数的方法；学生主动探索。

3、情感态度与价值观：形成主动迁移知识的积极思维习惯；培养严谨验证自己结论的科学实践精神。

教学重难点

教学重点：运用加法的交换律和结合律，进行小数加减法的简算；

教学难点：探究整数加法运算定律推广到小数。

教学过程

一、复习导入

简便计算

37＋45＋125

22＋75＋68＋25

570－23－77

167＋189－167＋73

你是依据什么进行简便计算的？

二、探索验证

下面每组算式两边的结果相等吗？说明什么？

3.2＋0.5○0.5＋3.2

（4.7＋2.6）＋7.4○4.7＋（2.6＋7.4）

上面每组中两边的式子结果相等，说明整数加法运算定律能推广到小数，适用于小数。我们再多举些例子验证我们的结论，每个人试着写出像上面的小数的式子4个，并验证你的结论。

运用这些规律，可以使小数的运算更简单。

课本第79页，例题4，计算0.6＋7.91＋3.4＋0.09。

小丽这样算：

0.6＋7.91＋3.4＋0.09

﹦8.51＋3.4＋0.09

﹦11.91＋0.09

﹦12

小伟这样算：

0.6＋7.91＋3.4＋0.09

﹦（0.6＋3.4）＋（7.91＋0.09）

﹦4＋8

﹦12

谁的方法简便？你是怎么想的？说说，小伟在计算时应用了什么运算定律？

三、做一做

课本第79页，“做一做”。

习题1，你运用了哪些运算定律？你可以自己改编一个题吗？

习题2，分组讨论运用到的运算定律。

四、深化练习，形成能力

课本第80到81页内容，练习十九，第1到8题内容。

第1题，竞赛，抢答。总结运用到的运算定律；

第2、3题，在小组内讨论完成；

第4题，独立完成，并说出有什么感受；

第5题，抢答；

第6题，小组内完成，展示自己成果；

第7、8题，家庭作业。

五、总结思考

1、每一个题都能简便计算吗？

2、从整数的运算定律到小数的运算定律，你想到了什么？

3、提出一个设想后，需要做什么？