高中数学优质课《导数在研究函数中的应用》课件与教学设计

这是一份高中数学优质课《导数在研究函数中的应用》课件与教学设计，文件包含《导数在研究函数中的应用》教学课件pptx、《导数在研究函数中的应用》教学设计doc、《导数在研究函数中的应用》教学点评doc等3份课件配套教学资源，其中PPT共28页， 欢迎下载使用。

目 录 CONTENTS
Teaching Analysis
Teaching Design
Teaching Prcess
Teaching Refletin
系统的研究了基本初等函数的图象和性质；学习了导数的概念、计算和几何意义．将函数单调性与导数联系起来的抽象概括能力还不够.通过生活实例，建立数学模型，联想和发现用导数研究函数单调性的可能性.
借助几何直观，通过实例归纳函数的单调性与导数的关系；。
理解并掌握利用导数判断函数单调性的方法，会用导数求函数单调区间；
通过比较，体会导数方法在研究函数性质中的一般性和有效性，同时感受和感悟数学自身发展的一般规律.
导数与函数的单调性关系的探索和发现；初步运用导数判断函数单调性．
探索和发现导数与函数的单调性的关系.
1. 创设情境、初步探究
本课的难点是引导学生发现导数与函数单调性之间的联系，这里利用生活实例，建立数学模型，轻松高效的阐述了用导数来研究函数单调性的可能性，成功激发学生的求知欲，让抽象成为意识。
2. 合作学习、实例验证
用具体函数验证猜想，分组探究，合作释疑，让探究成为一种习惯.
方案1 请举出几个常见的函数探究导数与函数单调性之间的联系．
方案2 探究导数定义与函数单调性定义间的联系.
由“形”到 “数”，感受结论的普遍性，培养数学 符号意识；让回归成为一种理念.
3.回归定义，揭示本质
4. 尝试演练、强化应用
规范书写，总结步骤； 研究方法，拓展提升.
（1）解法突破，感知优越；（2）由数到形，再次感悟. 第一次提升
(1)类型拓展，适用普遍；(2)数形结合，贯穿始终. 再次提升
5．课堂小结，完善知识
培养学生学习—总结—学习—反思的良好习惯，同时通过自我的评价来获得成功的快乐．
6．深化练习、分层作业
(1)巩固知识、反馈信息； (2)分层教学、共同提高.
以学生为主体的教学活动
进一步重视问题的开放性