人教部编版快乐读书吧：十万个为什么教案设计

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学科

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年级/册

四年级（下）

教材版本

统编版

课题名称

第二单元 快乐读书吧：十万个为什么

难点名称

介绍《十万个为什么》，激发学生阅读兴趣，指导如何规划阅读

难点分析

从知识角度分析为什么难

引导学生走进社会，将以前学习的读整本书的方法迁移到本单元“快乐读书吧”荐读作品的阅读中去。能自主阅读科普作品，阅读时遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去理解。感知科普作品内容的有趣和语言的生动，具有一定的难度。

从学生角度分析为什么难

这次快乐读书吧要求学生保持对科普作品的阅读兴趣，能初步感知科普作品内容的有趣和语言的生动；能自主阅读科普作品，阅读时遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去理解。

难点教学方法

1.将以前学习的读整本书的方法迁移到本单元“快乐读书吧”荐读作品的阅读中去。 

2.迁移前面课文中习得的阅读策略，如，预测、提问、写批注等。

3.利用“小贴士”的功能，指导阅读科普作品的方法。

4.运用“联结”策略，加深学生的阅读体验。

教学环节

教学过程

导入

1.明确单元主题。

（1）课件出示单元导读：蓝天、森林、大海，过去、现在、未来，述说着自然的奥秘，科技的精彩……

（2）生齐读。

2.引导提出问题。

（1）师引导：通过这一单元课文的学习，我们学会了提出问题，并尝试解决。其实面对身边最为平常的事物，我们也可以提出许多有趣的问题，比如，为什么我们要喝水？为什么水能灭火？为什么水不会燃烧？……请大家也试着提一提吧！

（2）生尝试提出问题。

3.推荐科普作品。

师引导：这些平淡无奇的事物，引发了一个个“为什么”。你们想知道这些问题的答案吗？今天，让我们一起走进“快乐读书吧”，到科普作品中去寻找答案吧！（课件出示：读科普作品）

知识讲解

（难点突破）

1.猜测书名。

课件出示：

五千个哪里,七千个怎样，十万个为什么。——卢·吉卜林

师引导：今天我们要读一本科普书籍，它的书名与英国作家、诺贝尔文学奖获得者卢·吉卜林的这句话有关，你们猜猜是哪本书？（课件出示：十万个为什么）

2.导读封面。

（1）师引导：当我们捧起这本书，最先做什么事？（课件出示书籍封面）

（2）师指导阅读：请仔细阅读这本书的封面，你获得了哪些信息？（预设：书名、作者、译者、出版社）

（3）师相机介绍作者：米·伊林，苏联著名的科普作家，可以说是“十万个为什么”的鼻祖，他的科普作品深受我国读者喜爱。（课件出示作者简介）

3.导读封底。

（1）师指导阅读：我们再一起来看看封底，你还能发现哪些信息？（生交流）（课件出示封底图片）

（2）师梳理小结：封底也有书名，还有书的价格和条形码。条形码用来存储书的相关信息，比如价格、出版社、出版日期等。

4.介绍扉页。

（1）课件出示扉页。

（2）师引导：这本书是什么时候出版的？这已经是第几次印刷？你从中知道了什么？（生交流）

（3）课件出示《十万个为什么》相关资料链接。

5.阅读目录。

（1）师设置悬念：米·伊林的《十万个为什么》如此吸引读者，它究竟是一部怎样的书呢？让我们一起来读一读目录。（课件出示目录内容）

（2）生自读。师引导：你从目录中发现了什么？

（3）小组交流；师指名交流。

6.简介内容。

（1）教师点拨：目录是书中内容的高度浓缩。这是一本“边走边写的书”，伊林在他们家里走了20多步，就写了一本有趣的小书。

（2）课件出示作品内容介绍。

作品采用“屋内旅行记”的方式，选取了六个“旅行站点”：自来水龙头、炉子、餐桌和炉灶、厨房锅架、碗柜、衣柜，针对每站点中常见的事物，提出了许多看似简单却不那么容易回答的问题。

7.读完之后，你有什么想提出的问题呢？思考之后，说一说吧！

8.出示快乐读书吧中的片段，想一想：作者的提问有什么特点，体会问题之间的相互联系性。

9.赏读文段：自由读文。

10.小结《十万个为什么》的特点：①简明的叙述；②有趣的故事。③生动的语言。

11.补充名家评论。

①师引导：我国科普作家高士其爷爷这样评价这本书。（出示课件，生齐读）

内容丰富，文字生动，思想活泼，段落简短。——高士其

②师引导：高尔基评价米·伊林的写作风格时说了这句话。（出示课件，生齐读）

他有着简明扼要地描述复杂现象和奥妙事物的罕见才能。——高尔基

课堂练习

（难点巩固）

12.指导阅读策略。

（1）师指导：这是一部科普读物，该怎么阅读呢？看看课本上的小贴士介绍了什么方法？课件出示小贴士。

（2）师生合作朗读。师引读“阅读科普作品的时候——”“读完后还可以想一想——”，生接读后面部分。

（3）师引导：根据你的读书经验，你认为阅读这类书籍还可以采用什么方法？

预设：看问题、找答案、记知识。

（4）指导写批注。一边阅读一边写批注是很好的学习方法。读文章的时候，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方，都可以写批注。可以圈画相应的词句，也可以在旁边空白处写写批语。（课件出示：写批注）

13.自主选读章节。

（1）师：赶快运用学到的方法，自由读一读感兴趣的章节吧！

（2）生交流阅读章节，谈收获。

小结

14.推荐阅读中国的《十万个为什么》。

（1）介绍背景：米·伊林的《十万个为什么》是几代人的科学启蒙作品。1961年，中国的《十万个为什么》诞生了，书名借用了伊林的标题。作家叶永烈撰写篇目最多，当时他还是北京大学大二的学生。他小时候就是读着伊林家厨房里的科学故事长大的。李四光、竺可桢、华罗庚、茅以升、苏步青等曾为该书第二版审稿。

（2）简介内容：中国的《十万个为什么》丛书涵盖了数学、物理、化学、生物等领域，书中提出了许多有趣的问题:乘坐热气球能环游世界吗?时光能倒流吗?为什么飞机不像鸟儿一样扇翅飞行?地球究竟正在变冷还是变暖……

（3）展示精彩片段。（课件出示中国的《十万个为什么》节选内容）

（4）指导课外阅读。

15.推荐阅读：优秀科普作品。

师推荐：世界上还有许多优秀的科普作品。（出示课件）

16.课后作业：选择你喜欢的方式，列一张阅读计划表。