高中历史人教统编版(必修)中外历史纲要(上)第29课 改革开放以来的巨大成就精品教案

第29课《改革开放以来的巨大成就》教案

【教学目标】

1.时空观念：借助上节课已经梳理的时空观念，引导学生进行本课的小专题学习。组织学生分组合作，掌握中国特色社会主义理论体系形成与发展的基本史实，熟悉改革开放和社会主义现代化建设取得的巨大成就，进一步认清我国发展新的历史方位。

2.史料实证：通过教材内外的充分史料，论证改革开放以来中国在各个领域取得的成就、综合国力的不断增强、国际影响力的不断提高，继续强化学生论从史出的观念。

3.历史解释：培养学生历史解释能力，学会讲述以习近平为代表的中国共产党人为改革开放和社会主义现代化建设事业所作贡献，学会介绍中国改革开放以来的建设成果，学会分析改革开放是决定国家命运的关键一招。

4.唯物史观：通过对中国特色社会主义理论体系的学习，使学生坚信中国共产党执政的科学性，坚定不移跟党走。通过学习该理论指导下所取得的各项巨大成就，引导学生深入理解中国特色社会主义先进理论对社会发展的推动作用，明白思想解放对经济发展的反作用。

5.家国情怀：在认清我国发展新的历史方位的基础上，结合改革开放以来我国不同领域的巨大成就，培养学生对社会主义现代化建设成就的认同，增强学生的民族自信心和自豪感，培养学生的社会责任感与复兴使命感。

【教学重难点】

重点：中国特色社会主义理论体系、综合国力的提升、国际影响力的不断扩大。

难点：中国特色社会主义理论体系形成的历史过程、不同历史阶段的理论贡献及其内在逻辑、新时代中国特色社会主义理论的历史地位。

【教学方法】

根据本课特点，使用自主学习、合作探究、启发诱导等教学方法。

【教学流程】

新课导入：

组织学生观看纪录片《我们一起走过》的主题曲视频，观看完毕后教师展示来自《改革开放40年与中国经济发展》中爱因斯坦对“复利”的分析，引出对我国改革开放以来巨大成就的学习：爱因斯坦说过一句名言：“复利是人类第八大奇迹”。复利是什么呢？比如经济增长，一个经济总量如果有一个增长速度，就形成了增量。这个增量加在总量中，在这个基础上再有一个经济增长速度，经济增长速度的快慢和维持的时间长短就变得很重要……如果一个1981年出生的中国人预计活到2049年，正好是第二个百年目标实现的时候，假使人均GDP8.8%的年经济增长还保持的话，中国人一生中可以感受到生活水平的改善，大约可以是数百倍，是前所未有的……迄今，我们已经创造了前所未有的中国奇迹。这样一个经济增长奇迹，放在历史和国际视野中，都是如此卓尔不凡。

新课讲授：

1.社会主义理论体系的形成与发展：

首先，教师抛出启发性问题：“什么是中国特色社会主义理论？”组织学生通过阅读教材，同桌交流，明白中国特色社会主义理论的主要组成部分，明白该理论是对马克思列宁主义、毛泽东思想的坚持和发展，是马克思主义中国化的理论成果。

接下来，在课前预习的基础上，开始对本课重点内容的学习，主要包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想。学习过程中，教师主要引导学生从形成过程、主要内容、集中成果、重大意义等方面进行学习，必要时可借助表格形式进行整理，便于学生理解记忆。

重点突破完毕后，教师进行整理总结，使学生明白从邓小平理论，到习近平新时代中国特色社会主义思想，中国特色社会主义理论一脉相承，与时俱进，不断创新，但从始至终都是马克思主义的中国化，对毛泽东思想的继承和发展。在这些理论的指导下，中国的社会主义现代化建设事业蒸蒸日上。

2.综合国力不断提升：

借助学术研究成果对我国综合国力提升状况进行概述： 2013年，中国贸易总额超过美国，成为世界第一大贸易国。2014年，按照购买力平价计算，中国经济规模超过美国，成为世界第一大经济体。在此过程中，七亿多人口摆脱国际贫困线标准，对过去40年世界减贫事业的贡献率超过70%。在此概述基础上，开始对本子目的教学。

接下来组织学生抢答，根据教材内容及知识储备，组织学生概括我国综合国力不断提升的主要表现，主要从国民经济快速增长、基础建设广泛稳固、高新科技持续发展、文化事业蓬勃发展、军事实力持续升级五个方面，向全体同学展示我国综合国力不断提升的表现，增强学生的民族自豪感。

接着，借助习近平视察时的讲话：“再一次来到深圳,再次来到广东,我们就是要在这里向世界宣示：中国改革开放永不停步！下一个40年的中国,定当有让世界刮目相看的新成就！”，继续设置新情境，坚信改革开放不可动摇。并借助新冠疫情防控相关的新材料“在新冠肺炎疫情的大考中,中国人民在以习近平同志为核心的党中央领导下,打响了疫情防控的人民战争、总体战和阻击战,展现出新时代中国精神的特质……”同时,中国精神在疫情大考中升华为人民至上的人道主义精神和超越国界的国际主义精神。在总结本子目建设成就的同时，也为下一环节“国际影响力不断扩大”做好准备。

3.国际影响力不断扩大

教师检验学生预习成果，鼓励学生从以下三个方面概述我国国际影响力不断扩大的表现：推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系，坚决倡导和平发展理念，推动构建人类命运共同体。学生依据自己课前搜集的资料，借助教材内容，完成本环节的展示，形成知识体系，在此基础上认清中国正从经济全球化的积极参与者变成更具有影响力和作用力的推动者，明白中国始终坚持和平发展道路，推动构建人类命运共同体，为世界和平与发展提供中国方案。

4.经验启示

借助材料“中国劳动力总量巨大，农村还有大量的剩余劳动力。官方的统计数据显示，还有27%的劳动力在农村务农，而高收入国家平均只有4%的劳动力在务农，一些和中国发展阶段类似的中高收入国家也只有12%的劳动力从事农业活动。因此，中国农村劳动力转移的潜力还很大。这些从农村转移出来的劳动力将为经济发展提供大量的劳动力供给。此外，中国劳动力的受教育水平和高收入国家相比还有一定差距，中国仍可通过大力发展教育、提高教育质量，改善人力资本的积累。”，教师抛出最后一个问题：“依据材料及知识储备，我国改革开放事业在今天面临着哪些问题？你认为应如何解决呢？”从而启发学生课后进行思考，完成本课知识的升华与家国情怀的教育，使学生由心底升起为国家富强、民族复兴、人民幸福而奋斗的社会责任感。

课堂练习：

1.1956年，中共八大指出，我国社会的主要矛盾已经是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。2017年，中共十九大指出，新时代我国社会的主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。这一变化反映出（  D  ）

A．我国已经完成了先进工业国的建设 

B．我国的社会矛盾发生了根本性转变

C．我国已经超越了社会主义初级阶段 

D．新时代社会发展状况影响社会矛盾

2.改革开放四十多年来，中国社会主义现代化建设取得历史性成就，中国综合国力不断增强，逐步形成了包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想在内的中国特色社会主义理论体系。这四大思想理论成果共同的特点是（  B  ）

A．建立社会主义制度 B．与时代发展同进步

C．实现人民当家做主 D．谋求实现民族独立

课堂小结：

本课第一子目介绍了中国特色社会主义理论体系的形成与发展，论证了中国人民选择中国特色社会主义道路的历史必然性，坚定了师生的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。第二、三子目内容的学习，从国内、国际两个方面充分展示了改革开放以来我们所取得的种种建设成就，既论证了第一子目里中国特色社会主义道路的科学性，也再次驳斥了历史虚无主义观点，增强了师生的自信自豪感。

作业布置：

见配套作业。

【板书设计】

【课后反思】

高一学生有初中积累的学习基础和学科核心素养，因此有能力理解与思考本课内容。但关于本课内容，学生掌握的知识广且杂，尚未形成完整的知识体系，仍需要教师发挥组织与启发作用。