商务星球版七年级上册第一章 地球活动课 太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响教学设计及反思

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境导入新课

展示寒带、温带、热带三幅景观图片:

1.寒、温、热三带的自然景观与人的打扮有什么明显不同？

2.这些不同与阳光的照射角度有什么关系？

观察图片，结合自身感受，回答问题

通过图片展示，引发学生思考，初步认识地面温度与太阳照射角度有关

         观察一：太阳照射角度大小与地面获得热量多少的关系

观察

实验

归纳

总结

实验1：用放大镜聚集太阳光点燃火柴

【实验安排】

时间：

上午10点左右，课间10分钟，有条件的学校可以安排在大休息的课间。

地点：

学校操场

分组：

3人一组，其中两个人做实验，一个人负责填写记录单及计时。

实验器材分发：

放大镜若干，秒表若干，火柴若干，纸张若干。保证每个小组有一个放大镜，一块秒表，火柴数根，白纸一张。

实验方法：

分小组利用10分钟或更多时间做用放大镜聚焦点燃火柴、纸张实验。

【教师巡视】

确保学生安全和活动有秩序进行。

【教师归纳】

太阳光线越集中，其亮度越高，在地表产生温度越高。

实验2：模拟太阳光直射、斜射

【实验安排】

时间：

地理课15-20分钟左右

地点：

课堂

分组:

5-6人一个小组

实验器材及分发：

手电筒若干、卡纸若干，分发给每个小组一个手电筒和一张卡纸。

实验方法：

分成若干小组，在教室内用手电筒模拟太阳光的直射、斜射。

【教师巡视】

巡视实验效果和维持秩序，处理特殊情况。

【提示】（如果把太阳比作一个篮球，地球只有绿豆那么大）太阳距离我们十分遥远，因此照射到地面的太阳光可以看成是平行光线。

【教师归纳】

(1)阳光直射，地面获得的热量多。

（2）阳光斜射，地面获得的热量少。斜射的越厉害，地面获得的热量越少。

1.小组中的两个人合作，手持放大镜

对准太阳，通过聚焦点燃火柴或者烧焦纸张，另外在保证安全的前提下，在手背上体验什么情况下手背会有强烈灼烧感。

2.小组中的第三人做好记录：

3.思考：太阳光的集中与分散对地表获得热量的多少有何影响？

1、小组长拿手电筒模拟太阳光直射、斜射卡纸。其余同学观察同一束光斜射和直射时散布在卡纸上的面积有何不同？其亮度有何不同？

2、小组其余成员利用表格做记录。

3.思考：甲、乙、丙三地分别代表三种不同的太阳光照射情况。观察那一束光线散布面积最小？单位面积获得太阳光热最多？那一束光线散布面积最大？单位面积获得的太阳光热最少？

4.观察记录

分工合作，培养学生互帮互助的精神，并且提高学生善于观察、思考问题的能力。

使学生了解太阳直射与斜射对地面获得热量多少的影响。

         观察二:一天之中，太阳高度大小与地面获得热量多少的关系

观察实验

【实验安排】

时间：

早晨8:00左右，正午12:00左右，下午4:00左右三个时间点

地点：

学校操场

分组：

5-6人一个小组

实验器材分发：

测角器若干，温度计若干，实验记录表若干。每个小组测角器一个，记录表一张。

实验方法：

分清晨、正午、傍晚三个时间段用测角器测量太阳高度。

【教师归纳】

一天中，清晨和傍晚太阳高度小，地面获得的热量少，气温低；正午太阳高度大，地面获得的热量多，气温高。

1. 观察并测量清晨、正午和傍晚三个时段，哪两个时段太阳高度小，哪个时段太阳高度最大？

2. 填写观察记录表

3. 绘制折线图

4.思考：一天之中气温变化与太阳高度的大致关系是什么？

【拓展延伸】

为什么一天中气温出现在下午2点左右，而不是正午12点？

使学生了解一天之中气温变化是主要因素是太阳的高度。

         观察三：一年之中，正午太阳高度大小对不同季节气温高低的影响

观察实验

【实验安排】

时间：

每周一次，周期为一年。二分二至前后重点观测。

地点：

选取操场比较偏僻，但阳光充足的地方。

实验人选：

地理兴趣小组骨干成员。

实验器材：

2.5米长竹竿，测角器，照相机。

实验方法：

每周选取一天正午时间，先测量竹竿影子的长短，再用测角器测量太阳当时的高度，做好记录，并且拍照，拍照的角度和位置相对固定，周围植物及人员着装的变化也是重要记录信息。

【提示】

利用竹竿确定南北，选一空旷平坦的地方直立一竹竿，如上午某时，标出影子端点的位置，并以竹竿在地面的点为圆心，影长为半径，在地面上画一圆，下午某时，当竹竿影子端点再次落于圆上时，标出影子端点的位置。将标出的两端点连线，作它的中点与竹竿在地面点的连线，其就是南北方向

【教师归纳】

1. 一年中，北京夏季节正午太阳高度高→地表获得热量多→气温高；冬季节正午太阳高度低→地表获得热量少→气温低。
2. 决定地球表面获得太阳光照多少的主导因素是太阳高度。

1.每周选取一天正午，按照要求进行观测。

2.

4. 观察当地一年中二分二至正午太阳高度，说说哪个季节正午太阳高度最大，地面获得的热量最多；哪个季节正午太阳高度最小，地面获得的热量最少。

5．观察记录：

【拓展延伸】

生活应用：

我们这里的楼间距应根据冬至日物体影子长短确定呢，还是根据夏至日物体影子长短确定呢？

使学生理解一年之中，季节的变化是由于太阳正午高度的变化引起的。

总结

“万物生长靠太阳”，地球表面的热量主要来自太阳，同一地点，不同时间获得的热量有多有少；同一时间，不同纬度获得的热量也有很大差异，这些都与太阳照射角度的大小有密切关系。