2021学年11 纸材创意教案设计

冀美版八年级下册第11课  纸材创意

教材分析

《纸材创意》是河北美术出版社义务教育教科书《美术》八年级下册第11课的内容，本课属“设计·应用”领域。

纸是承载人类文化的载体之一，在社会生活中承担着记录、传播等实用功能。由于纸材具有品类多样、易于加工的特点，用纸材通过各种造型手段创作的视觉艺术作品也同样让人惊叹。古今中外的人们都曾经利用纸进行过多种形式的创作表现和创意表达。千百年来，纸的各种造型艺术在民间盛行不衰，深受人们喜爱。人们利用各种不同质地和不同色彩的纸，采取折、叠、翻、卷、编、扎、包等手法，并辅之以剪、拼、穿、插、黏合等技巧，表现内容丰富、形式各异的美术形象。诸如我国的剪纸、染纸、风筝、彩灯、纸扎彩绘等传统纸艺，荷兰的立体投影画、西班牙的帕吉门工艺、日本的折纸艺术和纸藤花艺等。随着人们生活水平和精神需求的提高，纸艺正悄悄走进我们的生活，一些经营纸材工艺品和原材料的特色小店开始出现在我们身边。纸艺正逐渐成为我们承载思想情感、借以抒情表意的常见美术行为之一。

教材设立此课内容，契合美术学科核心素养的理念，通过欣赏纸艺作品与开展纸材创意活动，培养学生美术表现、创意实践的能力和素养，提高学生的想像力、观察力，养成“艺术化地去生活”的良好心态和审美素养，引导学生的创新精神与技术意识得到完美而和谐的发展。

学情分析

本节课的教学对象是八年级学生，这一阶段的学生开始或已经进入青春期，自我意识开始增强，思维能力有了明显发展，动手能力显著提高，开始产生较强的求知欲。但八年级学生的另一个特点是，公众场合的表现欲相对七年级而言略有降低，部分学生有想法但存在不自信、羞于表现等思想顾虑，在心理上又希望能得到他人的肯定。基于学生以上特点，我在教学中设计了“一分钟让纸站起来头脑风暴”等系列活动，目的是激发学生学习兴趣、引导学生主动探究、积极参与到课堂中来，同时又培养了学生的动手能力。此外，我在教学方法上多用启发性的问题引导学生思考，使用鼓励性评价语言增强学生自信。在教学环节的设置上，引导学生针对纸艺创作活动进行由浅入深、由表及里的理解与表现，展开有层次的教与学活动，帮助铺设体验成功的阶梯。

教学目标

知识与技能目标：欣赏优秀纸材创意作品；了解不同纸的材质、制作方法和创意之间的关系；能够应用一种或多种基本成型技法进行设计表现。

过程与方法目标：教师通过“了解纸的材质”、“学习成型技法”、“深入解读创意”、“课堂设计表现”，引导学生针对纸材创意创作活动进行由浅入深、由表及里的理解与表现。

情感态度与价值观目标：引导学生学会关注生活中的美术现象，培养学生的美术创新意识，逐步获得创意实践素养；提高学生的想像力、观察力，丰富思想表达与情感交流的形式与方法，逐渐养成“艺术化地去生活”的良好心态和行为习惯。

教学重点与难点

重点：运用纸的基本造型方法，进行贴近生活、富有情趣的纸艺创作。

难点：如何引导学生运用基本成型技法设计出的作品具有创意感。

教学准备

多媒体课件、各种纸材、纸材制作工具等

教学过程

一、导入新课

1.“瓦楞纸沙发”创设教学情境。

上课之前，教师把自己用瓦楞纸制作的沙发摆放在教室中央（以布遮盖保持悬念）。上课后，教师请学生试坐沙发。

教师：坐在这个沙发上你感觉如何？稳当吗？

师生交流，同学围观，在轻松的课堂氛围里

交流坐沙发的感受（图1）。

教师：同学们想不想知道，这沙发是用什么

材料做的？

学生：（异口同声）想！

教师掀开沙发盖布，同学们发现沙发是由瓦楞纸制作而成，感到非常惊讶，没有想到纸还能做成能坐人的大沙发，教师顺势总结、导入新课：同学们没有想到吧？看似平常的瓦楞纸不仅可以用来做包装，还能经过我们的设计，成为新的形象。其实呀，不仅是瓦楞纸，生活中很多纸材都可以经过我们巧手妙心的处理，变身为有趣的创意作品，接下来，就让我们一起走进纸的世界，学习《纸材创意》。

（教师板书课题《纸材创意》）

【设计意图】课堂伊始，创设情境，激发兴趣。

二、了解纸的材质，探究成型技法

1.了解纸的材质

教师提供多种纸材，请学生触摸、感受。

教师导语：在我们的生活中，除了刚才老师做沙发用的瓦楞纸，纸的种类还有很多，老师给每组同学的桌上都准备了一个大信袋，里面装了各种类型的纸，请同学们打开看一看，摸一摸、抖一抖，感受一下这些纸分别有哪些特点呀？同学们知道这些纸分别叫什么名字吗（图2）？

学生感受、认识不同类型的纸。回答教师所提问题

【设计意图】学生认识、感受、了解不同材质、肌理的纸张外观，感受纸材的多样性，拓展认知，为后面的纸材特点与纸材成型知识点做好铺垫。

2.探究成型技法

①头脑风暴：一分钟让纸站起来

让学生自主探究让纸从平面变立体的方法。

教师导语：老师能用瓦楞纸做沙发，我相

信同学们也能把纸玩儿出花样来，下面咱们就

来个“头脑风暴”，请大家仔细看，现在你们

手中的纸都是平面的，老师给同学们一分钟时

间，同学们能不能想个办法，让你的纸由平面变为立体，让它在桌面上站起来呢？你可以选择任何一种类型的纸，可以使用任何方法（图3）。

教师重点提示：看一看谁用的方法既有效又奇

特。

②展示交流

教师：哪位同学来展示一下你是用什么巧妙的

方法让自己的纸站起来的？

学生纷纷展示作品（图4），同时介绍自己的

创作方法，如：折、卷、团、揉、剪等等。

③技法拓展

对于学生一时想不到的技法，如“插接、拧捏”等，教师用准备好的瓦楞纸、面巾纸、锡箔纸现场示范方法，从而进一步打开学生思路，着力锻炼学生思维的深度和广度。

小结：让纸改变形状的方法有很多，所有的这些折、剪、卷、揉、团、插接等方法都可以让纸从平面变成一个立体形状。纸材的软硬特性不同，加工的方法也有所不同，比如硬质纸更适合用剪、刻、插接等方法，软质纸比较适合用团、揉、卷、捏等方法，而软硬适中的纸材各种方法都可以用。

【设计意图】本环节旨在通过对纸材成型技法的探究，引导学生尽量多的了解纸材成型的方法，为后面的设计行为做好操作层面的准备。避免学生在设计制作时出现“眼高手低”、“有想法乏技法”的情况。

三、感受创意，理解创意（先感受，后理解）

1.感受创意

挑选学生作品中有创意的作品，请大家欣赏作品的独特之处在哪里，导入本环节——纸材创意。

教师导语：刚才同学们经过头脑风暴，我们让纸站起来了，而且我发现有些同学的作品还蛮有创意的，由一张普普通通的纸变身成为一件有意思的小艺术品了，比如某某同学的这件……看来啊，什么事情都怕用心，老师真没想到同学们玩儿纸也快玩儿出名堂了！

2.理解创意

播放纸材创意视频，深入理解什么是创意，

创意对于设计的重要。

教师导语：在这个世界上，无论中国还是外，

都有不少人和大家一样喜欢玩纸，有的玩得特别

好，用纸做出的作品简直达到了令人惊叹的地步，

老师今天就给大家带来了一个小视频，我们一起

来欣赏一下。

（多媒体播放视频）

教师：怎么样？厉害吧？同学们能看出视频中这些作品使用了什么纸材吗？他都做了哪些动物？

学生回答问题。

小结：这位艺术家用薄薄软软的面巾纸，竟然做出了这么有趣的创意，真是一位化平凡为神奇的高手啊！

3.明确纸材创意的含义

什么是纸材创意呢？纸材创意就是用纸进行创意设计制作，让你的作品看起来和平时人们常见的不一样，令人耳目一新，眼前一亮，具有新意。

利用课件展示：纸做的帽子、鸟、猴子等图片（图6）。

教师导语：同学们，其实，你们的作品也可以更上一层楼，如果你们在制作的时候，加入巧妙的创意，大胆创新，你的作品看起来就更有意思了，那么，我们应该如何进行纸材创意呢？

【设计意图】本环节通过精彩的视频和经典而有创意的图例，引导学生由浅入深地感受什么是创意、创意对于设计的作用、创意带给作品的意蕴和意义，为下一环节做好铺垫。

    四、讲解纸材创意方法

   教师出示各种生活中的图片。

教师导语：创意从哪儿来？一切创意都是来源于我们的生活！在生活中,我们一草一木，一桌一椅， 都可能让我们联想到纸与这些事物的关联性， 引发我们用纸材进行表现的灵感和兴趣，这时如果能将创意加入其中，就能够突破常见的纸材表现方法，创作出令人耳目一新的纸艺作品。那么，进行纸材创意时，我们可以从哪几个角度去思考让我们的创意更精彩呢？

1.利用纸的色彩表达创意

（1）老师引导学生联系已学过的色彩知识，用色彩表达感受。

（2）通过色彩运用，表达不同的创意。

利用课件展示：不同颜色表现的同一组建筑(图7)。

教师：同学们看到不同颜色的建筑物，有什么感觉？

学生回答问题。

小结：选择运用不同色彩的纸时候，可考虑你的创作作品和实际物品的色彩之间的关联，也可以反其道而行之，大胆运用色彩，表现自己不一样的色彩感受。

2.抓住形体特点表达创意

教师：用纸材作创意设计时，你做的作品必须具有你所表现物体的主要特征。

利用课件展示：真实的花与纸做的花（图8）。

教师与学生互动交流：比如表现花，它最主要的特征是什么？（花瓣等） 掌握了花的这些特征，在主要特征的基础上，你可以大胆变换花的造型，做出富有创意的花朵。

3.从纸材的材质进行创意

教师：不同的纸，肌理效果不同。皱纹纸，让你想到了什么？锡箔纸又让你联想到了什么？

利用课件展示：瓦房顶与瓦楞纸、真实犀牛与牛皮纸做的犀牛（图9）。

小结：不同的纸，表面肌理不同，带给人的感觉也不同，如果巧妙运用纸材的材质特点进行创意，往往会收到意想不到的效果。

4.从纸材的加工方法进行创意

利用课件展示：真实蜗牛与纸材蜗牛图片（图10）

教师：四组蜗牛四组创意，请说一说你喜欢哪个创意？它是用什么方法做的，创意好

在哪里？

教师：不同的人采用不同的加工方法，表达不同的创意。

总结：纸材创意的四种方法。教师展示自己制作的芭蕾舞小人（图11），让学生用刚才所学的方法对芭蕾舞小人进行剖析，用此检验学生学习效果。

5.赏析教师富有创意的纸材作品（图12），并由其中一件作品引入下一环节------课堂活动。

【设计意图】本环节重在探究纸材创意的方法，从多个层面引导学生掌握创意方法，打开学生思路，启迪学生思维，用方法引领学生的实践活动，为下一环节做好铺垫。

五、课堂作业与展示

作业：以“外太空花园”为主题进行纸材创意设计。

1.教师引导：同学们大胆想象一下，外太空花园里可能会有些什么？

2.要求：自选纸材，自定方法；强调充分发挥想象力，大胆、创意、与众不同。

3.学生动手实践（图13）。

4.展示环节：展示作品（图14），学生围绕创意讲解自己的作品（图15）。

【设计意图】围绕“创意”这一核心，进行有情境、主题明确的实践活动，是对前面所学知识的迁移与应用，学生在动手操作过程中，收获了创新体验，落实了本节课的教学目标。

六、课堂小结（结束语）

同学们，这节课我们用富有创意的纸材作品，共同建造了一座非常奇妙的外太空花园。生活离不开创意，创意能带给我们惊喜，让我们的生活更美好。希望同学们在今后的美术学习中把创意进行到底。创意无限，精彩无限！

下课！