池上ppt课件免费下载

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古诗，1.古代诗歌的泛称。2.“古体诗”的省称。
1.学习目标2.走近作者3.字词精讲4.读懂课文的金钥匙5.课文解读
6.读懂课文的金钥匙答案7.课文结构8.课文主旨9.课堂拓展 10.课后作业布置
1．认识“首、踪、迹、浮、萍、泉、流、爱、柔、荷、露、角”12 个生字，会写“首、采、无、树、爱、尖、角”7 个字。（重点）2．朗读、背诵这两首古诗。（重点）3．感受诗歌所描绘的美好意境，体会古诗的韵律美。（难点）
白居易:字乐天，号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人。
杨万里:字廷秀，号诚斋，吉州吉水人，南宋杰出诗人，与范成大、陆游、尤袤合称“中兴四大诗人”。写了不少反映农民生活的诗篇。
两首（ ） 踪（ ）迹 浮萍（ ）
半包围结构：上中下结构：上下结构：左右结构：独体结构：
首、采、尖、角、萍、泉、柔、荷、露
cáng（捉迷藏）zàng（藏族）
jiǎ（牛角）jué（角色）
lù（露天）lòu（露面）
小娃（xiǎ wá）：撑（chēng）：艇（tǐng）：不解（bù jiě）：踪迹（zōng jì）：浮萍（fú píng）：
小孩。用篙抵住河底使船行进。船。不知道 ; 不懂得。行动所留的痕迹。一年生草本植物，浮在水面，叶子扁平，下面生须根，花白色。全草入药。
开（kāi）：泉眼（quán yǎn）：惜（xī）：细流（xì liú）：照水（zhà shuǐ）：晴柔（qíng róu）：尖尖角（jiān jiān jiǎ）：
分开。流出泉水的小洞或裂缝。爱惜。细小的流水。倒映在水面。晴天柔和的风光。初出水面还没有舒展的荷叶尖端。
请同学们带着以下问题读课文。核心问题：这两首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？ 串珠问题：1.《池上》描绘了一幅怎样的画面？ 2.《小池》描写了小池中的哪些景物？
chí shàng池 上 xiǎ wá chēng xiǎ tǐng 小 娃 撑 小 艇，tōu cǎi bái lián huí 偷 采 白 莲 回。bù jiě cáng zōng jì 不 解 藏 踪 迹，fú píng yí dà kāi 浮 萍 一 道 开。
译文：池 上一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。他不知道怎么掩藏踪迹，小船把水面的浮萍荡开，留下一道清晰的水路痕迹。
xiǎ wá chēng xiǎ tǐng tōu cǎi bái lián huí小 娃 撑 小 艇， 偷 采 白 莲 回。bù jiě cáng zōng jì fú píng yí dà kāi不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。这是一首描写儿童生活的诗。诗人以他特有的风格，将诗中的小孩描写得非常可爱、可亲。整首诗如同大白话，极富韵味。
xiǎ chí小 池 quán yǎn wú shēng xī xì liú 泉 眼 无 声 惜 细 流， shù yīn zhà shuǐ ài qíng róu 树 荫 照 水 爱 晴 柔。 xiǎ hé cái lù jiān jiān jiǎ 小 荷 才 露 尖 尖 角， zǎ yǒu qīng ting lì shàng tóu 早 有 蜻 蜓 立 上 头。
译文：小 池泉眼悄然无声是因为爱惜细细的水流，树荫映照在水面是因为绿树喜欢晴日里柔和的风光。小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖，早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。
quán yǎn wú shēng xī xì liú shù yīng zhà shuǐ 泉 眼 无 声 惜 细 流，树 荫 照 水ài qíng róu爱 晴 柔。这里表达了诗人对初夏池塘景色的喜爱之情。一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴日里柔和的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。
xiǎ hé cái lù jiān jiān jiǎ zǎ yǒu qīng 小 荷 才 露 尖 尖 角，早 有 蜻tíng lì shàng tóu 蜓 立 上 头。一个“才露”，一个“早立”，前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。
这两首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？ 《池上》表达了诗人对诗中天真可爱、活泼淘气的小主人公的喜爱之情。《小池》表达了诗人对初夏自然景观的热爱之情。
1.《池上》描绘了一幅怎样的画面？《池上》描绘了一个小孩撑着小船偷采白莲，不会掩藏踪迹，小船荡开浮萍，留下一道清晰的水痕的画面。2.《小池》描写了小池中的哪些景物？《小池》通过描写小池中的泉水、树荫、小荷、蜻蜓，写出了初夏小池景色的美丽。
小娃 偷采不解 一道开
泉眼 惜树荫 爱小荷 露蜻蜓 立
《池上》描写了一个小孩偷采白莲的情景，写出了小孩顽皮可爱的特点。《小池》这首诗通过对小池美丽景色的描写，表达了作者对初夏自然景观的热爱之情。