浙教版七年级上册第十六课 排序与筛选教案

这是一份浙教版七年级上册第十六课 排序与筛选教案，共4页。

1、知识与技能
①理解排序、筛选的意义。
②掌握数据排序和筛选的方法。
③能利用这些操作解决实际生活中的数据管理与分析的问题。
④培养学生自主、协作学习的能力。
2、过程与方法
本节课的操作主要围绕“身边的美食餐馆”和初二学生的“青少年体质测试表”进行,让学生以自主探究和互助学习的方式,处理与自己有关的数据,激发学生求知欲,同时还采用小组形式,让学生合作学习,互相帮助,共同进步,这样符合学生的心理,学生在轻松快乐中学到新知识。教师在教学过程中起引导作用,主要给学生提出任务和适时引导,以任务驱动模式让学生进行有目的的学习。
3、情感、态度、价值观
①培养学生信息管理意识,知道使用EXCEL能规范、高效地管理数据,激发学生学习EXCEL的兴趣。
②初步培养学生分析问题、解决问题的能力,以及勇于克服困难的精神。
③通过实践练习,让学生以小组为单位,增强学生合作意识,提高学生利用信息技术解决学习、生活中问题的能力。
2学情分析
1、教材分析
《第十六课 排序与筛选》是浙江省教育出版社《信息技术》七年级上册的内容。本课是在学生学习了在工作表中输入数据,编辑、修饰工作表以及在Excel中进行数据计算的基础上,进一步学习对数据进行分析和管理。教材利用对“2010-2011年我国各类网络应用用户规模”表中的数据进行排序和筛选的任务,引导学生学习数据排序及筛选的操作;由“做一做”给出具体的任务要求,以“知识窗”中“使用多关键字进行排序”为排序知识的拓展,以“小博士”为筛选操作的补充,以“试试看”为操作技能的巩固,在学生操作实践练习的基础上,让学生通过对数据表中的数据进行处理与分析,掌握排序与筛选的基本操作,理解排序与筛选的意义与作用,并能根据实际需要有选择地使用,进一步提高数据处理与分析的能力。
2、学生分析
虽然Excel软件对学生来说相对陌生,但经过前面一段时间的学习,学生对EXCEL的基础知识、基本技能已有了一定的了解,初步掌握了EXCEL的学习方法,并能处理一些生活中的实际问题,包括对数据的输入,格式的设置,以及对数据的计算等,但由于他们年龄的特征和认知水平,有些知识点不易理解,或者就是简单的模仿操作,如用函数和公式进行数据计算,学生不能灵活运用学过的函数和公式进行数据计算。 另外因诸多原因,造成他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同,形成了不同的层次。
3重点难点
重点、难点分析
根据本课内容分析和学生认知水平,本课的重点是数据排序与筛选的操作方法,难点是关键字的概念、自定义筛选条件以及通过灵活运用解决生活中的实际问题。
4教学设计策略
1、教学方法设计
本着“让学生亲身实践操作”的教学理念,根据本课内容,以任务驱动,采用讲授、学生自主探索练习、学生演示、评价相结合的教学模式,让学生明确学习任务,通过自主探究、小组协助的学习方法,在实践中完成任务,体验学习的快乐。在实践操作过程中,教师是学生学习的助手,指导学生如何正确利用信息技术学习。通过综合实践活动的设计,培养学生团结、协作精神,通过各组交流展示,给学生提供一个展示自我的舞台,让学生感受到成功的喜悦,进一步培养学生对信息技术的浓厚兴趣。
2、关于教学流程和教学活动的设计思路
本课主要采用“任务驱动”的教学模式,通过任务,让学生自主探究、合作交流,完成操作任务。在完成本课教学任务的过程中,让学生以书本为参照,自主探究,完成学习任务。教师在教学活动中,只是引导者和学生的助手,对有操作困难的学生做个别辅导。学生每完成一个操作任务,给学生提供展示机会,让愿意展示自我的学生展示自己的成果,并给操作不熟练的学生演示操作,达到所有学生掌握操作,完成任务的目的。在整个教学过程中,对教材进行了大胆的尝试,做了稍微的改动,教材中主要围绕网络应用用户规模来进行教学,为了提高学生学习的积极性、主动性,我将教材上的表格改为“美味团一团”、“体质测一测”、“春游走一走”等表格,让学生根据任务要求完成这些跟自己相关的数据处理,让学生结合实际进行学习,更有目的性。教学任务完成后,设计一个综合实践活动,让学生以小组为单位,应用本课所学到的知识互相出题考考对方,看哪个小组能够又快又准确地完成对方小组出的题目。引导学生具体问题具体对待,学会处理生活中的数据,并通过本环节,让学生充分展示自我。教学内容结束后,让学生结合自我评价表,对本堂课作自我评价,使学生明白自己在本堂课的亮点及不足,有则改之,无则加冕。
3、教学准备
①教师教学用幻灯片:《排序与筛选》;
②学生包相关资料和表格:春游走一走.xslx、美味团一团.xslx、体质测一测.xslx、自我评价表.xslx和导学文档.dcx;
5教学过程
活动1【导入】引入
通过前面的学习,同学们已经体验了 Excel强大的数据计算功能。下面请同学们先来回答老师两个问题1、班主任是如何快速地按照身高来给你们排座位的?2、菜场上的农民是如何快速地区分开不同大小的土豆来卖不同的价格的?
学生思考、回答。
教师总结:生活中我们到处都在使用排序与筛选的方法来解决我们实际的问题,有时候问题比较复杂的时候我们可以让计算机来帮我们完成。今天我们要讲的就是Excel中的排序与筛选。
提问:又是一年春来到,假如我们学校要组织同学们出去春游,有一些路线供选择,怎么样挑选出符合学校要求的最佳春游路线呢?
学习了今天的课程之后同学们就能够很快地解决这个问题了。
引出课题:将一些无序排列的数据变得有序,查看符合某些条件的数据,隐藏不需要的数据?今天我们就一起来学习对数据进行排序和筛选。
活动2【讲授】讲解关键字
请大家打开表“美味团一团.xslx”,我们首先来学习对数据进行排序。
在对工作表中的数据进行排序前,先要确定排序的依据。在Excel中把排序的依据称为“关键字”。例如我们想依据“距离的远近”来进行排序,“距离你目前的位置”就是排序的关键字。
活动3【练习】做一做
下面请同学们参照书本67页“数据排序”的操作步骤,依据“距离你目前的位置”对表“美味团一团.xslx”中的表1进行排序。
活动4【练习】学生演示
操作完成后,请个别学生演示其成果,并讲解其操作方法和步骤。教师对学生中存在的问题进行集中的讲解。
活动5【练习】做一做
假如老师现在要去最好最贵的餐馆吃饭、或是按照老师的要求来选择餐馆的话可以怎么样筛选数据?在EXCEL中,可以通过筛选显示那些符合条件的数据,而将其他数据隐藏起来。
请同学们打开“美味团一团.xslx”,尝试探索一下数据筛选的强大魅那个力,完成表2和表3的内容。
活动6【练习】学生演示
操作完成后,请个别学生演示其成果,并讲解其操作方法和步骤。展示两位学生错误的操作,老师请同学们帮助修改。
活动7【讲授】讲解
提出问题:经过我们的操作,可以看到筛选结果,但原始数据到什么地方去了,是不是丢失了?
讲解:筛选只是暂时隐藏不满足条件的记录。恢复数据的方法是:点击“筛选标记”后选择“全部”即可显示全部数据。
活动8【练习】拓展练习
刚才我们对“美味团一团.xslx”进行了分析,那么生活中还有很多信息可以用Excel进行分析和管理。老师这里有一些同学们“体质测试”的数据,下面请同学们尝试着自己完成“初二(19)班体质测试要求。再以小组为单位,每一小组出一道题目,让其他组的成员来解决,看哪个小组完成得又快又准确。教师对各小组分析结果进行点评。
活动9【讲授】课堂评价
发放学生自我评价表,让学生对本节课学生情况作自我评价
活动10【讲授】总结
经过这一节课的学习,同学们已经掌握了数据排序和筛选的基本方法,相信同学们能利用它解决我们学习生活中的一些问题,希望同学们把计算机作为一种学习和生活的重要工具而不是玩具,提高我们的信息素养。