人教版四年级上册语文教案设计（教学反思参考3）去年的树学案

（教学反思参考3）去年的树

   在设计本课时，我充分体现了“以生为本，自主发展”的教学思想，深化“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程标准的理念..在教学过程中，学生通过自读感悟、角色对话、演读体验、拓展想象等过程，感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美；从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话..

新课标提出“语文是工具性和人文性的统一”..就我的理解，有的课文偏重于工具性，有的偏重于人文性..因此，我觉得语文老师要把握好侧重点..而《去年的树》则是侧重于人文性的课文..因此，为了体现这一点，我运用了动画《去年的树》，目的是让学生深深体会诚信，友情..

   在课堂中我试图把学生带入文本，带入作者的心灵..因此，我把指导学生朗读作为重点，让学生带着忧伤，带着对大树的同情深深的去体会，去感悟..因为方法到位，大胆放手，课堂基本达到了自己想要的那种境界..“珍视学生独特的感受..”在最后３个自然段的学习中，我提出问题：小鸟深情地注视着油灯的火苗，然后为火苗唱起了去年的那支歌..那是什么歌，你能知道吗？

   有的学生说：“大树啊，大树，我们是好朋友..你离不开我，我离不开你，我们之间的友谊天长地久..”有的学生唱：“朋友一生一起走，那些日子不再有..一句话一辈子，一生情一杯酒..朋友不曾孤单过，一声朋友你会懂..还有伤还有痛，还要走还有我..”……同学们畅所欲言，有的说，有的唱，课堂气氛达到了高潮..

   上完课，我觉得学生感受很多，收获很多..“以学生为主体”，引导学生对文本的深层感悟，还将是我继续努力的课题..