人教版九年级化学教案设计第1单元走进化学世界课题2化学是一门以实验为基础的科学教案

教学程序

教师活动

学生活动

设计意图

课题引入

通过讲述实验在化学学习中的重要性，指导学生可以利用人体感觉器官------视、听、嗅、触来进行观察体验..

倾听，理解

让学生了解观察实验的方法---视、听、嗅、触..

介绍观察实验的步骤

化学实验观察应分三步骤，即实验前，实验中，实验后，观察之后应详细记录，并进行分析，从而得出在实验条件下物质的变化，体现的性质..

倾听，理解

让学生了解正确观察实验的步骤..

创设问题情境

蜡烛是我们比较熟悉的物质，那么关于蜡烛的有关性质你知道哪些呢？引导同学进入本课题探究蜡烛的有关性质..

甲：蜡烛是白色或红色圆柱体的固体..

乙：蜡烛燃烧时会熔化为液态，蜡液流下来之后，又很快凝结为固态..

丙：蜡烛硬度较小，容易切断或折断，且不溶于水……

增加同学探究蜡烛有关性质的兴趣、热情..

点燃前

取一支蜡烛观察颜色、状态、形状、硬度，嗅其气味，用小刀切一小块儿石蜡放入水里看是否沉入水底..

操作并记录，然后由同学互相补充自己看到的不同的现象..

让学生学习观察，记录实验现象，并了解蜡烛的有关物理性质..

燃着时：测定三个焰层的温度..

取一只点燃的蜡烛，让同学观察其火焰颜色..

甲：外层为明亮的黄色，内层颜色较暗，中间颜色最暗..

乙：三个焰层颜色不同，那么温度是不是也有区别呢？

培养同学认真观察的好习惯，并引出下面的问题..

为了弄清同学的疑问，三个焰层的温度到底相同还是不同，同学可将一根火柴梗迅速平放入火焰中，1秒后取出，观察火柴梗燃烧的情况..

操作后，发现外层黑色较深，越向中间，颜色越浅..得出结论：外焰温度>内焰温度>焰心温度..

锻炼同学操作能力，观察能力及总结问题的能力..

燃着时：测定生成物水

将一冷而干燥的烧杯罩在火焰上方..

操作后：

甲：内壁出现小水珠；

乙：火焰熄灭了，水雾不明显；

丙：烧杯内壁生成黑色粉末状物质..

培养同学如实观察，如实记录的科学严谨态度..

同学们进行了同样的操作，为什么却出现了不同的现象呢？

分组讨论和再次实验后得出结论：

甲组：第一次，我们见到了蜡烛熄灭的现象，是我们在操作时蜡烛灯芯较小，当我们将烧杯倒扣之后，灯芯在接近烧杯底部的位置，一会儿，蜡烛熄灭了..我们经过讨论认为是蜡烛燃烧消耗了氧气，所以熄灭了..第二次我们进行实验，火焰离烧杯底部较远，看到烧杯壁上出现水雾..

锻炼同学相互合作的学习方式..

燃着时：测定生成物水

甲组同学针对自己实验的现象作了分析，分析得很好，蜡烛熄灭解释的更准确一些，应该是蜡烛燃烧消耗氧气，同时生成不支持燃烧的气体，气体受热向上运动，也促使了蜡烛的很快熄灭..距离烧杯底部较远，蜡烛就能正常燃烧了，因为那里有充足的氧气..下面由乙组同学介绍实验分析..

乙组：第一次实验我们的蜡烛灯芯较长，烧杯底部很快变成黑色，没有看到水雾的生成，第二次，剪短灯芯后，见到了水雾的生成，知道了蜡烛燃烧后会生成水..

培养学生正确描述实验现象的能力，以及正确表述探究所得结论的能力..

乙组同学看到了黑色物质，那么黑色物质是什么呢？它其实是石蜡不充分燃烧生成的炭黑，在实验时，我们将一白色瓷碟底部罩在火焰上方，也可以看到黑色碳黑的生成..同学回家可作为一个家庭小实验完成..

倾听，解惑，跃跃欲试要回家操作实验..

培养学生对实验探究的热情..

燃着时：测定生成物二氧化碳

将罩在火焰上方的烧杯快速倒转过来，向其中加入少量澄清石灰水震荡，观察现象..

操作实验，观察到实验现象，澄清石灰水变混浊..疑问：蜡烛燃烧生成了什么物质使澄清石灰水变混浊呢？

锻炼学生动手能力和设疑能力..

使澄清石灰水变浑浊的是蜡烛燃烧生成的二氧化碳..

倾听，解惑..总结出蜡烛燃烧生成的是水和二氧化碳两种物质..

培养学生总结、归纳问题的能力..

熄灭后

将蜡烛熄灭，提问同学看到的现象..

看到白烟..疑问：白烟是什么呢？

让学生习惯设疑，有疑问才会有进步..

同学点燃白烟，实验白烟的可燃性..

两个同学合作，一人熄灭蜡烛，一人点燃白烟..经过一次或几次实验，同学都得到了白烟可燃的结论..疑问：白烟是什么呢？为什么可以燃烧呢？

通过合作学习，培养同学团结合作的精神..

白烟可能是水蒸气或二氧化碳吗？

讨论得出结论，白烟不可能是水蒸气，因为水蒸气是不可燃的；也不可能是二氧化碳，因为二氧化碳可灭火，所以也不可燃..

锻炼学生积极思维的良好习惯..

白烟是蜡烛燃烧过程中生成的

蜡蒸汽遇冷凝结成的固态白烟，所以可燃..

倾听，解惑

培养学生根据实

验现象，正确表述探究所得结论的能力..

布置作业

有关蜡烛还有其它探究内容的同学，在家中可自己设计实验，探究蜡烛的有关性质..

完成有关蜡烛的探究的实验报告；

学生根据自己的兴趣，有选择的完成作业并可进行深入学习..

留给学生个性发展的空间..