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九年级下册课题2 化学肥料精品教案
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这是一份九年级下册课题2 化学肥料精品教案，共5页。教案主要包含了学习目标，教学重难点，教学方法，教学过程，板书设计，课后反思等内容，欢迎下载使用。
1．认识化肥的概念和肥料三要素及其作用。
2．了解化肥、农药对环境的影响。
3．初步学会化肥的简易识别方法。
【教学重难点】
重点：归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。
难点：能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。
【教学方法】
启发诱导法、观察交流法、合作探究法、实验探究法。
【教学过程】
新课导入：
“庄稼一枝花，全靠肥当家”，你认识多少化学肥料？
新课学习：
一、化肥简介
（一）化肥简介
【呈现PPT资料，并指导学生阅读课本，师生共同总结】
1．氮肥
（1）氮肥的主要作用
氮是植物体内蛋白质、核酸和叶绿素的组成元素，氮肥能促进植物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。
（2）常见的氮肥有哪些
尿素：CO(NH2)2、氨水：（NH3·H2O）、铵盐：NH4HCO3、NH4Cl、(NH4)2SO4、硝酸盐：NH4NO3、NaNO3。
（3）农作物缺氮的表现
缺氮植株矮小瘦弱，叶色呈淡黄色，叶尖干枯，后全叶枯黄，严重时叶脉呈淡棕色，穗小。
2．磷肥
（1）磷肥的主要作用
磷是植物体内核酸、蛋白质和酶等多种重要化合物的组成元素，参与各种重要的代谢活动，与植物的细胞分裂、生成及有机物的转化等有密切的关系。磷可促进作物根系发达，使之穗粒饱满，还可增强抗寒、抗旱能力。
（2）常见的磷肥
磷矿粉、钙镁磷肥、过磷酸钙。
（3）农作物缺磷的表现
植株特别矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫色，抗寒力差，易受冻。
3．钾肥
（1）钾肥的主要作用
钾肥能促使作物生长健壮，茎秆粗硬，增强对病虫害和倒伏的抵抗能力，并能促进糖分和淀粉的生成。
（2）常见的钾肥
硫酸钾、氯化钾、草木灰。
（3）农作物缺钾的表现
缺乏时的表现茎干软弱，容易倒伏，叶片的边缘和尖端呈褐色，并焦枯。
4．复合肥
（1）什么是复合肥？（同时含有两种或两种以上的营养元素的肥料）
（2）复合肥的主要作用是什么？（具有氮肥、磷肥、钾肥的多重功效）
（3）常见的复合化肥：磷酸二氢铵、磷酸氢二铵、硝酸钾。
二、辩论化肥的利与弊
化肥的利与弊
利：提高农作物产量；
弊：①造成土壤污染；②造成水体污染，（使水体中磷、氮元素含量升高，使水体富营养化）；③造成空气污染。（化肥分解放出氨气等）。
三、化肥的简易鉴别
【教师呈现实验视频，让学生认真观察并思考化肥如何区分】
1．化肥的简易鉴别
2．NH4+（或铵盐）的检验
取样品于试管中，加入适量碱溶液，微热(若样品和碱为固体时可研磨或加热)，若有刺激性气味的气体生成，且该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝，则证明含有NH4+（为铵盐）。
课堂练习：
1．施肥是农业增产的重要手段。下列化肥中，属于复合肥料的是（ ）
A．NH4HCO3 B．Ca（H2PO4）2
C．K2SO4 D．（ NH4）2HPO4
【答案】D
【解析】A．NH4HCO3中含有氮元素，属于氮肥，故A错；
B．Ca（H2PO4）2中含有磷元素，属于磷肥，故B错；
C．K2SO4中含有钾元素，属于钾肥，故C错；
D．（ NH4）2HPO4中含有磷元素和氮元素，属于复合肥，故D正确。
2．小玲家的水稻出现了倒伏现象，急需施用的化肥是（ ）
A．CO（NH2）2 B．Ca3（PO4）2
C．K2SO4 D．NH4Cl
【答案】C
【解析】田里的水稻出现了倒伏现象，说明土壤缺乏钾元素，应施用含钾元素的化肥。
A．CO（NH2）2中含有氮元素，不符合要求，故选项错误；
B．Ca3（PO4）2中含有磷元素，不符合要求，故选项错误；
C．K2SO4中含有钾元素，符合要求，故选项正确；
D．NH4Cl中含有氮元素，不符合要求，故选项错误。
3．如图是某同学鉴别NH4HCO3、NH4C1、KCl三种化肥的过程：则其中试剂甲和乙分别可能是（ ）
A．甲：熟石灰；乙：稀盐酸
B．甲：水；乙：氢氧化钠溶液
C．甲：氢氧化钠溶液；乙：水
D．甲：稀盐酸；乙：氯化钠溶液
【答案】A
【解析】由鉴别的流程可以看出：NH4HCO3、NH4C1、KCl三种物质加入试剂甲两种铵盐放出氨气，铵盐遇碱会放出氨气，说明加入的是一种碱；两种铵盐加入乙后碳酸氢铵产生二氧化碳气体，因为碳酸氢根离子遇酸会生成二氧化碳，则乙是一种酸。A选项因甲是碱乙是酸，选项中熟石灰是碱，稀盐酸是酸，故A正确。
课堂小结：
本节课通过多项学习活动认识了化肥的概念和肥料三要素及其作用。知道复合肥是同时含有两种或两种以上的营养元素的肥料。了解了化肥、农药对环境的影响。学会了化肥的简易识别方法以及铵根离子的检验方法。
【板书设计】
一、化肥
氮肥
磷肥
钾肥
复合肥
二、化肥的简易鉴别
方法
铵根离子的检验
【课后反思】
本课的教学设计当中，注重创设情境，让学生尽快融入对化学肥料等知识与生活之间联系的思考。同时，在课件的设计方面也要注意不采用太多与主题无关的花哨设计，在生动友好、 图文并茂的前提下尽量使课件主题突出、内容简洁。 氮肥
钾肥
磷肥
外观
白色晶体
白色晶体
灰白色粉末
加水
易溶于水
易溶于水
不溶或部分溶解
灼烧
可燃烧、熔化或冒白烟
跳动或有爆裂声
加熟石灰
放出有刺激性的气体
1．认识化肥的概念和肥料三要素及其作用。
2．了解化肥、农药对环境的影响。
3．初步学会化肥的简易识别方法。
【教学重难点】
重点：归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。
难点：能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。
【教学方法】
启发诱导法、观察交流法、合作探究法、实验探究法。
【教学过程】
新课导入：
“庄稼一枝花，全靠肥当家”，你认识多少化学肥料？
新课学习：
一、化肥简介
（一）化肥简介
【呈现PPT资料，并指导学生阅读课本，师生共同总结】
1．氮肥
（1）氮肥的主要作用
氮是植物体内蛋白质、核酸和叶绿素的组成元素，氮肥能促进植物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。
（2）常见的氮肥有哪些
尿素：CO(NH2)2、氨水：（NH3·H2O）、铵盐：NH4HCO3、NH4Cl、(NH4)2SO4、硝酸盐：NH4NO3、NaNO3。
（3）农作物缺氮的表现
缺氮植株矮小瘦弱，叶色呈淡黄色，叶尖干枯，后全叶枯黄，严重时叶脉呈淡棕色，穗小。
2．磷肥
（1）磷肥的主要作用
磷是植物体内核酸、蛋白质和酶等多种重要化合物的组成元素，参与各种重要的代谢活动，与植物的细胞分裂、生成及有机物的转化等有密切的关系。磷可促进作物根系发达，使之穗粒饱满，还可增强抗寒、抗旱能力。
（2）常见的磷肥
磷矿粉、钙镁磷肥、过磷酸钙。
（3）农作物缺磷的表现
植株特别矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫色，抗寒力差，易受冻。
3．钾肥
（1）钾肥的主要作用
钾肥能促使作物生长健壮，茎秆粗硬，增强对病虫害和倒伏的抵抗能力，并能促进糖分和淀粉的生成。
（2）常见的钾肥
硫酸钾、氯化钾、草木灰。
（3）农作物缺钾的表现
缺乏时的表现茎干软弱，容易倒伏，叶片的边缘和尖端呈褐色，并焦枯。
4．复合肥
（1）什么是复合肥？（同时含有两种或两种以上的营养元素的肥料）
（2）复合肥的主要作用是什么？（具有氮肥、磷肥、钾肥的多重功效）
（3）常见的复合化肥：磷酸二氢铵、磷酸氢二铵、硝酸钾。
二、辩论化肥的利与弊
化肥的利与弊
利：提高农作物产量；
弊：①造成土壤污染；②造成水体污染，（使水体中磷、氮元素含量升高，使水体富营养化）；③造成空气污染。（化肥分解放出氨气等）。
三、化肥的简易鉴别
【教师呈现实验视频，让学生认真观察并思考化肥如何区分】
1．化肥的简易鉴别
2．NH4+（或铵盐）的检验
取样品于试管中，加入适量碱溶液，微热(若样品和碱为固体时可研磨或加热)，若有刺激性气味的气体生成，且该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝，则证明含有NH4+（为铵盐）。
课堂练习：
1．施肥是农业增产的重要手段。下列化肥中，属于复合肥料的是（ ）
A．NH4HCO3 B．Ca（H2PO4）2
C．K2SO4 D．（ NH4）2HPO4
【答案】D
【解析】A．NH4HCO3中含有氮元素，属于氮肥，故A错；
B．Ca（H2PO4）2中含有磷元素，属于磷肥，故B错；
C．K2SO4中含有钾元素，属于钾肥，故C错；
D．（ NH4）2HPO4中含有磷元素和氮元素，属于复合肥，故D正确。
2．小玲家的水稻出现了倒伏现象，急需施用的化肥是（ ）
A．CO（NH2）2 B．Ca3（PO4）2
C．K2SO4 D．NH4Cl
【答案】C
【解析】田里的水稻出现了倒伏现象，说明土壤缺乏钾元素，应施用含钾元素的化肥。
A．CO（NH2）2中含有氮元素，不符合要求，故选项错误；
B．Ca3（PO4）2中含有磷元素，不符合要求，故选项错误；
C．K2SO4中含有钾元素，符合要求，故选项正确；
D．NH4Cl中含有氮元素，不符合要求，故选项错误。
3．如图是某同学鉴别NH4HCO3、NH4C1、KCl三种化肥的过程：则其中试剂甲和乙分别可能是（ ）
A．甲：熟石灰；乙：稀盐酸
B．甲：水；乙：氢氧化钠溶液
C．甲：氢氧化钠溶液；乙：水
D．甲：稀盐酸；乙：氯化钠溶液
【答案】A
【解析】由鉴别的流程可以看出：NH4HCO3、NH4C1、KCl三种物质加入试剂甲两种铵盐放出氨气，铵盐遇碱会放出氨气，说明加入的是一种碱；两种铵盐加入乙后碳酸氢铵产生二氧化碳气体，因为碳酸氢根离子遇酸会生成二氧化碳，则乙是一种酸。A选项因甲是碱乙是酸，选项中熟石灰是碱，稀盐酸是酸，故A正确。
课堂小结：
本节课通过多项学习活动认识了化肥的概念和肥料三要素及其作用。知道复合肥是同时含有两种或两种以上的营养元素的肥料。了解了化肥、农药对环境的影响。学会了化肥的简易识别方法以及铵根离子的检验方法。
【板书设计】
一、化肥
氮肥
磷肥
钾肥
复合肥
二、化肥的简易鉴别
方法
铵根离子的检验
【课后反思】
本课的教学设计当中，注重创设情境，让学生尽快融入对化学肥料等知识与生活之间联系的思考。同时，在课件的设计方面也要注意不采用太多与主题无关的花哨设计，在生动友好、 图文并茂的前提下尽量使课件主题突出、内容简洁。 氮肥
钾肥
磷肥
外观
白色晶体
白色晶体
灰白色粉末
加水
易溶于水
易溶于水
不溶或部分溶解
灼烧
可燃烧、熔化或冒白烟
跳动或有爆裂声
加熟石灰
放出有刺激性的气体
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