六年级课外阅读：荷塘旧事 （上）课件PPT

这是一份六年级课外阅读：荷塘旧事 （上）课件PPT，共25页。PPT课件主要包含了概括主要内容，短文理解与问题思考等内容，欢迎下载使用。

教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
　荷塘旧事　　那是我刚好念四年级的时候，妈妈叫来在城里念大学的舅舅，让他带我去乡下，到外祖母家去过暑假。　　外祖母家居住的村子周围有四个大水塘。其中最美的一个便是村东北的野荷塘，塘中长满了荷花。又有人叫它“月牙泡”，因为它的形状像月牙。　　月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。　　白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪；绿色的荷叶铺在水面上，绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。　　塘面上有块白水，荷叶在白水边形成一条弯曲的边缘线。我和村里的伙伴们经常来到这块白水边，在几株垂柳下脱光了衣服，走过一段湿润的沙地，跳入清凉的水中。恬静的塘面便响起一片喧闹声，一条条“黑泥鳅”在水中钻来钻去。水流像母亲柔和的手，轻轻地抚摸着我们，我们像荡在摇篮中。
　　有时，我们排成整齐的横队，有人发一声喊，只听得“扑通通”“扑通通”，像哪个鼓队敲乱了套似的一阵乱响，身后翻着大菊花似的浪。这就是我们常玩的“狗刨比赛”。　　“刨”到岸边，人人都气喘吁吁，仰面倒在柔软的沙滩上。太阳热烘烘的，晒得我们昏昏欲睡，驾云似的。　　有时，我们分成两队，相互击水。那情景更是闹得慌，急速的水线向对方射去，又从对方射来，水线交射在一起，撞击出点点白珠，腾起，落下。“哗哗”的撩水声，“呀呀”的叫喊声，乱糟糟响成一片。塘边树上的鸟也被骇得停止了鸣叫。两条战线越逼越近，最后混成一团。搞不清谁和谁是一队的啦，只是闭着眼，嘴里“扑扑”地吐着，使劲往外击水。当我们互相扭在一起时，便停止了击水，哈哈大笑起来。　　然而，无论怎样闹，决不能超越那道荷叶形成的绿色边缘线。大家告诉我，线那边水深，还有些杂草，小朋友都怕。可是，我却根本没把这些警告放在心上。我一个城里的孩子，见识比他们多多啦，我才不怕呢！　　刚学会几下“狗刨”时，我觉得有了水中自卫的本事，就满不在乎地冲破了那道绿线，到了荷叶丛中。该城里人向乡下人炫耀了，我想站立起来，再向小朋友骄傲地喊上一声：“你们看！”
　　可是这壮举刚开头，水便一下子没了我的头顶。顿时，一种不可名状的恐惧感紧紧地攫住了我。　　我挣扎出水面，凄厉地嚎起来：“救命啊……”　　“咕噜”，一口水进了肚。　　我晕头转向地一个劲往上挺，每次冒头只能喊“救……”，便“咕噜”喝一口水。　　我双脚够不着底，身子像铅块般地往下坠，只觉得眼前金花乱冒，耳朵里嗡嗡作响，脑袋涨得几乎要炸，水还一个劲往嘴里涌。突然，我觉得有人抓住了我的手腕，接着一股力把我拉出来。原来，小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上。　　我吓得哇哇大哭，一个劲呕水。他们却围着我哈哈大笑，这下，他们可逮着机会嘲笑我这个傲气十足的城市小少爷了。　　然而，那笑声是多么憨直淳朴啊！我一直留恋那笑声。　　如今，我的孩子已经上学了，往事也忘了许多，可是，那荷塘却同天上的月牙一样，时时浮现在我的眼前。
点缀 荷苞 憨直
晶莹：点缀：恬静：恐惧：
光亮而透明。本课指月牙泡光亮而透明。造句：早晨，草上的露珠晶莹发亮。加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。本课指衬托、装饰。造句：火红的鸡冠花把校园点缀得更加美丽。宁静安静。本课指荷塘非常安静。造句：山村月夜给人一种恬静的感觉。惊慌害怕。本课指“我”被水没过了头顶，感到非常害怕。造句：我独自一人在家时，恐惧慢慢袭上我的心头。
憨直：淳朴：月朗风清：浮光跃金：
憨实直爽。造句：舅舅总是这么憨直可爱。诚实朴素。造句：大山造就了这里的人们淳朴的性格。月光明朗，微风清爽。形容宁静美好的月夜。造句：宁静的夏夜月朗风清，总是能给我一种清逸娴静的感觉。月光照在浮动的水面上，金光跳跃。本课指荷塘在月光照射下金光跳跃。造句：浮光跃金穿白浪,潜龙腾空击长云。
气喘吁吁：昏昏欲睡：不可名状：
形容累得上气不接下气。造句：上课铃响了，小芳才气喘吁吁地跑到学校来。昏昏沉沉，只想睡觉。形容极其疲劳或精神不振。造句：长时间的颠簸使旅客们昏昏欲睡。不能够用语言来形容。本课指“我”在溺水时的恐惧感无法用语言来形容。造句：当再次回到家乡时，他激动的心情不可名状。
都有卖弄、显示自己的意思。“炫耀”一般是拿某件事情、某件东西来显示自己的功劳，或者显摆自己的东西比别人好等。“夸耀”多指向人炫耀自己的长处，显示自己有本领、有地位、有势力等。1.他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。2.他这种人有一点成绩就自我夸耀起来，生怕别人不知道。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
阅读短文，主要讲的是什么内容？
本文记叙了作者回忆童年时到外祖母家过暑假，在荷塘边度过的一段美好生活，赞美了那里的景色、生活和人，表达了作者对童年美好生活的留恋之情。
第一部分(第1自然段)：引出回忆。交代了事情发生的时间、地点以及到乡下的缘由。第二部分(第2－4自然段)：荷塘美景。从夜晚、白天两个方面描绘了荷塘美景。第三部分(第5－16自然段)：回忆往事。从“快乐生活”“溺水获救”两个方面叙述了荷塘给“我”留下的美好回忆。
荷花：又名莲花，多年生水生草本花卉。性喜温暖湿润，原产亚洲热带和温带地区。我国早在周朝就有栽培记载。荷花夏天开花，花呈红、粉红、白、紫等颜色，花型为单瓣或复瓣。花谢后形成莲蓬，内生坚果(俗称“莲子”)。莲藕供食用或制藕粉；莲子为滋补品。荷花有“出淤泥而不染”的特点，所以常被用来赞美人的高尚品德。
短文表达了作者对童年美好生活的留恋之情，赞美了大自然的美丽景色和农村孩子的淳朴善良。
短文表达了作者怎么样的思想感情？
一读：读短文，弄清作者回忆了发生在荷塘的哪几件事，主要运用了哪些描写方法。
作者回忆了发生在荷塘的三件事：狗刨比赛、打水仗、遇险被救。主要运用了动作描写、场面描写和心理描写的方法。
二赏：作者是怎样描写荷塘的美丽景色的？
作者用生动的比喻来描写荷塘的美丽景色。如“来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁”“整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上”写出了荷塘的水的清亮和轮廓特点。“绿色的荷叶铺在水面上，绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女”展现了荷花颤动时的美丽姿态。另外作者还通过描绘色彩来表现白天荷塘的美。
三析：你是怎样理解小伙伴们把“我”救上来之后，围着“我”哈哈大笑的？
小伙伴们在紧张的救人之后终于松了一口气，看到“我”此时被吓得哇哇大哭的狼狈相时，忍不住哈哈大笑起来。这笑声表现了小伙伴们的憨直淳朴。
四思：为什么多年后，把荷塘仍时时浮现在“我”眼前？
作者难忘荷塘不仅是因为荷塘美丽，更是因为那里的小朋友淳朴、善良、聪明、勇敢，这些都让作者铭记在心。