人教部编版第三单元9 短诗三首繁星（七一）背景图ppt课件

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老师在上班途中看到了这样的景致，以小诗的方式表达，你觉得如何？这和我们平时所学的文章有何不同？
冰心（1900-1999），原名谢婉莹，福建长乐人。中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，散文家，社会活动家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。
《繁星》是冰心的第一部诗集，诗集收入诗人1919年冬至1921年秋所写小诗164首，最初发于北京的《晨报》。《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。总的说来，它们大致包括三个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思考和感悟。
好的诗歌总会闪烁着启迪智慧的光芒。冰心的小诗就是这样如繁星一般晶莹璀璨，今天，我们摘取其中的三颗，共同欣赏。
漫灭　 波涛　 繁星　藤萝　 膝上　 躲到
漫灭：磨灭，模糊不清。
回忆：想过去的事或指回想。
藤萝：又名紫藤萝，是优良的观花藤木植物，缠绕茎，羽状复叶，小叶长椭圆形。总状花序，春季开花，花淡紫色，具有优美的姿态和迷人的风采。
思潮：接二连三的思想活动。
繁星（七一）这些事—— 是永不漫灭的回忆：月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。
繁星（一三一）大海啊！　哪一颗星没有光？　哪一朵花没有香？　哪一次我的思潮里　 没有你波涛的清响？
思潮:接二连三的思想活动.
繁星（一五九）母亲啊！天上的风雨来了，　鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，　我只躲到你的怀里。
你还发现了现代诗的什么特点呢？
在反复朗读三首诗歌的过程中，你发现了现代诗歌的什么特点？
不刻意追求诗句的韵脚、字数、行数的整齐划一。
不语言清新优美，意蕴丰富。
悦耳动听，很有节奏感。
我发现现代诗字数不要求相同的特点。
我发现了发现现代诗押韵的特点。
我发现“啊”的变音要联系语境，将前一个字韵母的最后一个字母变为声母，与“a”相拼，例如“大海啊”中读“ya”，“母亲啊”中读“na”。
作者儿时与母亲之间难忘的回忆
“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”
感受了诗人对母爱的依恋和对母爱的赞颂。
诗中“这些事”是指什么？“永不漫灭的回忆”是指什么？
“这些事”是指作者儿时与母亲之间难忘的回忆。“永不漫灭的回忆”是指“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”。
想象“月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上”是什么样的情景，作者在做什么？
夏天的夜晚，月光皎洁如水，照亮了温馨的小院。藤萝枝叶茂密，垂挂在院子里的花架上。一个孩子正趴在母亲的膝上，听着母亲讲述着那动人的神话传说。
儿时的你与母亲相处，有哪些温馨的场面？与大家分享分享。
我和妈妈玩捉迷藏游戏，听妈妈讲故事，在妈妈的怀里睡觉……
这节课，我们学习了字词，读通了诗歌，初步了解了诗歌的一些特点。下节课我们将继续学习剩下两首诗歌的内容及其表达的情感。
上节课我们领略了《繁星》蕴含的爱与真，这节课，我们将继续跟随冰心走进诗歌的意境，去感受一下自然的美好，母爱的伟大。
这三个反问句表达的是什么，为什么要用反问句的形式？
诗人以感叹句开头，直抒胸臆，接着用三个反问句体现诗人对大海的情感，就如同星星有光辉，花儿有香气一样，是自然而然、始终如一的。
读诗歌，说说你从中体会到诗人怎样的情感。
我体会到了作者对大海的赞美与挚爱之情。
（1）“我的童年是在海边度过的。我特别喜欢大海，所以，在我的早期作品中经常有关海的描写。”——《冰心自传》
（2）“每次拿起笔来，头一件事忆起的就是海。”——《往事》
从中我们可以看出，大海是作者写作灵感的源泉，是心灵寄托的地方，作者对海眷恋、感激……
狂风暴雨、倾盆大雨、暴雨如注……恶劣天气
现实生活中遇到的挫折与苦难
当困难来临时，“我”第一个想到了母亲
体会到作者对母亲的依恋和对母爱的赞颂。
（1）1900 年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起，母亲啊……
（2）1911 年，辛亥革命爆发，革命对于 11岁的冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归……想到这些冰心有些害怕，她会说，母亲啊……
（3）1921 年，经历人生风雨的冰心出版了她人生的第一本诗集《繁星》，她把对母亲的爱写在这首诗中，母亲啊……
风雨是景象，是心情，更是对母亲怀抱的依恋。
情动辞发，仿写《繁星》
这些事— 这些事—是永不漫灭的回忆： 是永不漫灭的回忆：月明的园中， （　　）的（　　　），藤萝的叶下， （　　）的（　　　），母亲的膝上。 （　　）的（　　　）。
请同学们根据给出的词语，仿写诗歌。