人教版五年级下册4 分数的意义和性质通分通分优秀学案

这是一份人教版五年级下册4 分数的意义和性质通分通分优秀学案，共2页。学案主要包含了独立自主学习，合作互助学习，展示引导学习，评价提升学习等内容，欢迎下载使用。

学习内容
通分练习课 复习P73-74例4例5和练习十八第7-12题
编写人
学习目标
理解通分的意义和作用，掌握正确的方法，能准确快速地进行通分。
重 难 点
通分的含义和方法，公分母的确定。
导学流程
自主空间
【独立自主学习】
1、比较下列各组两个分数的大小。
○ ○ ○
2、能不能直接比较最后两个分数的大小? 为什么? 怎样比较这两个分数的大小 ?
3、约分与通分的依据是分数的_______________________。
【合作互助学习】
1、通分。（写出过程，并说一说你是怎么理解的？）
eq \f(2,3) 和 eq \f(4,5) eq \f(5,24) 和2 eq \f(3,8)
2、 eq \f(3,10) 、1 eq \f(5,6) 和 eq \f(7,8) 的公分母是（ ）。
【展示引导学习】
1、展示自主学习、对学、群学中的内容。
2、把下面的五个分数按大小顺序排列。

【评价提升学习】
1、下面的分数都是最简分数(a、b不为0)
EQ \F(a,72) 、 EQ \F(b,18) 分母的最小公倍数是( ) ， EQ \F(a,40) 、 EQ \F(b,30) 分母的最小公倍数是( ) ，和分母的最小公倍数是( )。
2、两个质数的最小公倍数是51，这两个质数是（ ）和（ ）。
3、a是b的5倍，a 、b两数的的最小公倍数是（ ）。
4、通分（写出过程）
eq \f(25,36) 和 eq \f(11,48) 1 eq \f(5,18) 、 eq \f(3,16) 和 eq \f(7,24)
5、某班同学如果分成9人一组或者12人一组，结果都正好分完。已知这个班的人数在50人以内，请问：这个班有多少人？
6、一个数除以6余1，除以,8也余1，已知这个数在20--40之间，就这个数。
7、完成课本P76练习十八第7-12题
学案整理：
本节课我学会了：
还有疑惑的问题是：
教学反思