小学数学苏教版一年级下册三 认识100以内的数教学设计

这是一份小学数学苏教版一年级下册三 认识100以内的数教学设计，共3页。教案主要包含了复习铺垫导入新课，探究新知，及时练习，全课总结等内容，欢迎下载使用。

1．使学生经历两位数加减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。
2．了解加减法算式中各部分的名称。
3．培养学生用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作，交流的能力。
教学重点：
能够正确地，比较迅速地口算整十数加一位数及相应的减法。
教学难点：
理解算式的含义，运用知识解决简单的实际问题。
教学过程：
一、复习铺垫导入新课
1．听算：
10+7=18-10=
12-2=3+10=
8+10=14-4=
10-10=10+5=
2．口答：
32里面有____个十和____个一。
3个十和2个一合起来是___。
3个十2个一去掉3个十是___。
3个十2个一去掉2个一是___。
刚才我们进行了加减法的口算练习，复习100以内数的组成，同学们的表现非常好，今天这节课我们将学习整十数加一位数及相应的减法。
板书：课题
二、探究新知
1．情境引入、探究算法
同学们，你们知道小猴子最喜欢吃什么？（桃子）有一天，小猴子来到果园里，看见有很多又大又红的桃子，高兴极了，于是它就动手采了一些桃子，并把桃子放在3个筐里，可是还有4个放在外面，请看大屏幕。
提问：小朋友仔细看图、说说从图中看到了什么？
这里有3筐桃子先数一数每筐有几个？（10个，一共有30个，外面有4个。）
师：提问：你能根据这幅图列出两道加法算式和两道减法算式吗？
指名回答
教师板书：
30+4= 34-30=
4+30= 34-4=
师： 30+4等于多少呢？你是怎样想的呢？
生1：3个十加4个一合起来是34。
生2：34可以分成30和4。
师：4+30等于多少呢？你又是怎样想的？
生1：4个一和3个十合起来是34。
生2：因为30+4=34，所以4+30=34。
2．试一试34-30等于多少？你会算吗？
同桌合作交流，说说想法。
生1：3个十和4个一去掉3个十还剩4个一，就是4。
生2：因为30+4=34，所以34-30=4。
生3：因为34可以分成30和4，所以34-30=4。
提问：34-4你会算吗？
同桌讨论交流、并汇报想法。
3．介绍算式中各部分的名称
（1）介绍加法算式中各部分的名称
谈话：每个小朋友都有一个好听的名字，在一个算式中的各部分也对都各自的名称。在加法算式中，像30+4=34相加的两个数都叫加数，两个相加的结果叫和。
（师边说边在30+4=34的算式下面板书各部分的名称加数、加数、和）
提问：谁来说一说算式4+30=34中各部分的名称吗？
指名回答。
（2）介绍减法算式中各部分的名称
在34-30=4的减法算式中，我们能不能也给它各部分取个名字呢？请你猜一猜
师：减号前面的数叫被减数（板书：被减数）
减号后面的数叫减数（板书：减数）
减法算式中的得数叫差（板书：差）
指名说一说34-4=30中的各部分的名称。
（3）提问：加法算式和减法算式各部分的名称有什么区别？
三、及时练习、巩固新知
1．想想做做第1题
（1）学生看图后列出4个不同的算式。
（2）根据图意说说你是怎样想的？
2．想想做做第2题
（1）看图说图意。
（2）根据图意列出四个算式。
（3）交流算式算法。
3．想想做做第3题
观察第一组的4个算式，说说它们之间有什么联系？
提问：你能根据60+3=63想到其它三个算式的得数吗？
4．想想做做第4题
（1）让学生根据表中第一行的名称说说分别用什么方法计算和及差。
（2）计算表中的得数并交流。
5．解决实际问题：第6、7题
（1）指导学生看图中的对话，然后说说题意。
（2）列式计算。
（3）集体交流。
四、全课总结、反思学习
今天我们学习了什么内容？计算时你有什么好办法？