高中语文北京版必修一10 米洛斯的维纳斯教学演示课件ppt

这是一份高中语文北京版必修一10 米洛斯的维纳斯教学演示课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了法国罗浮宫，萨莫特拉克胜利女神，断臂的维纳斯，艺术的完整等内容，欢迎下载使用。

罗浮宫位于巴黎市中心的赛纳河北岸，是巴黎的心脏。与美国纽约的大都会博物馆和英国伦敦的大英博物馆并称为世界三大博物馆. 华裔建筑师贝聿铭为博物馆设计新的入口处。贝聿铭先生经过深思熟虑，提出建造一个“金字塔”的方案。罗浮宫共收藏有世界各地的艺术品近40万件,其中艺术珍品3万件,更有被称为“罗浮三宝”的三件艺术品.
爱神“维纳斯”雕像“胜利女神”雕像《蒙娜丽莎》画像
张开双臂奏响海战凯歌的胜利女神
蒙娜丽莎以其永恒的 神秘微笑征服了世人。
爱神的身材端庄秀丽，肌肤丰腴，美丽的椭圆型面庞，希腊式挺直的鼻梁，平坦的前额和丰满的下巴，平静的面容，流露出希腊雕塑艺术鼎盛时期沿袭下来的理想化传统。她那微微扭转的姿势，使半裸的身体构成了一个十分和谐而优美的螺旋型上升体态，富有音乐的韵律感，充满了巨大的魅力。她的表情和身姿是那样的庄严崇高而端庄，象一座纪念碑；她又是那样优美，流露出最抒情的女性柔美和妩媚。人们似乎可以感到，女神的心情非常平静，没有半点的娇艳和羞怯，只有纯洁与典雅。她的嘴角上略带笑容，却含而不露，给人以矜持而富有智慧的感觉。
清冈卓行 日本诗人，小说家。生于中国大连，毕业于东京大学。诗集《冰凝的火焰》（1959）、《日常》（1962）、《四季写生》（1965），评论集《废墟中捡到的镜子》（1960），专著《手的变幻》（1966）等1969年，清冈卓行因文学上的卓越成就而获得芥川奖。
1 、把握作者在文章中所持有的观点。 2 、引导学生通过理解本文介绍维纳斯由断臂所产生的抽象艺术效果和残缺美，来感悟抽象和残缺在文学中所造成的艺术效果。 3 、了解作品给人的想象空间在艺术和文学上的重要性。
1、作者提出了怎样的艺术见解？
她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂。
2、作者是从哪几个角度去论述的？
正面论述；必须失去（2-3节）
反面论述：不能复原（4-5节）
侧面论述：只能失去双臂（6-7节）
3、她的外貌美在什么地方？（用书中的话回答）
米洛斯的维纳斯显示了高贵典雅同丰满诱人的惊人的调和。
a、那失去了的双臂正浓浓地散发着一种难以准确描绘的神秘气氛，或者可以说，正深深地孕育着具有多种多样性的生命之梦。（T3）
b、米洛斯的维纳斯虽然失去了两条由大理石雕刻成的美丽臂膊，却出乎意料地获得了一种不可思议的抽象的艺术效果，向人们暗示着可能存在的无数双秀美的玉臂。 （T3）
c、这一方是包孕着不尽梦幻的“无”，而那一方面却是受到限制的、不充分的“有”，哪怕它是何等地精美绝伦。（T4）
4、思考：断臂的维纳斯美在了哪些方面？（文中找）
5、作者如何评价这些复原的图像的？（文中找）
选择出来的任何一种形象，都如我方才所述，根本不能产生超越“丧失”的美感。（T5）
6、为什么必须失去的是双臂，而不是其它任何部位？
手……是人同世界、同他人或者同自己进行千变万化交涉的手段（T7）
总结为一句话：因为可以给人以无穷的联想。
7、讨论：是不是所有的残缺都是美？
通过写“米洛斯的维纳斯”的给人的感觉，表达出作者对于残缺美的认识，认为残缺美可以给人以想像：想像才能给一件艺术品以生命。
汤贻汾《画鉴析览》云：“人但知有画处是画，不知无画处皆画，画之空处全局所关，即虚实相生法。”
8、总结作者的基本观点。
由此可见——　　艺术创作要留出一定的“空间”给欣赏者，让他们在欣赏的过程中通过自己的想象，按照自己的审美观点去完善它，充实它，使它成为符合审美者自己意愿的作品。　　从一定意义上说，正是艺术品的缺失使艺术品本身的艺术效果更加完整（完美）。 　　——这就是“缺失”与“完美”的关系，它反映了艺术创作和艺术欣赏的一个较为普遍的规律。
那就是罗丹的巴尔扎克像（看照片）罗丹在完成这尊塑像时，叫了几个学生来一起欣赏。雕像的造型很别致：巴尔扎克披着睡衣，双手叠合在胸前，昂着硕大的脑袋，两眼注视着前方。一个学生指着雕像的双手说："老师，这手像极了！我从来也没见过雕的这么完美的手呢。"然而，这句赞美的话使罗丹皱起了眉头，他沉思了一会，突然举起一把斧头，将那双"完美的手"砍了下来，学生们都疑惑不解。但罗丹却神色严峻的说道："这双手太突出了。既然这双手已经有了自己的生命，那就不再属于这个雕像的整体了。你们一定要记住，一件真正完美的艺术品，是没有任何一部分比整体更重要的! "
寻隐者不遇作者:贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。
题都城南庄作者：崔护去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处在，桃花依旧笑春风。