苏教版笔落惊风雨（文本研习）综合与测试课堂检测

这是一份苏教版笔落惊风雨（文本研习）综合与测试课堂检测，共5页。试卷主要包含了阅读下面的诗歌，完成题目，阅读下面的文段，回答问题，阅读下面的词，回答问题，阅读下面的诗，回答问题，阅读下面两首诗歌，回答问题，默写等内容，欢迎下载使用。

登高
风急天高猿啸哀， 。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客， 。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
1.在诗中空格处填写相应的诗句。（4分）
2.请分析诗中“无边”“不尽”两个词语的妙处。（6分）


3.结合诗歌内容，写出“万里悲秋常作客”中“悲”的三层含义。（6分）
①
②
③
二、阅读下面的诗歌，完成题目。（17分）
声声慢
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？
4.开头十四字，“冷冷清清”写的是 ，“惨惨戚戚”写的是
，表现了词人 。（6分）
5.“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”是 描写，既写了 ，又写了 。（5分）
6.请简析“这次第，怎一个愁字了得？”一句的妙处。（6分）
①
②
三、阅读下面的文段，回答问题。（12分）
嗟乎！草木无情，有时飘零。人为动物，惟物之灵，百忧感其心，万事劳其形，有动于中，必摇其精。而况思其力之所不及，忧其智之所不能，宜其渥然丹者为槁木，黟然黑者为星星。奈何以非金石之质，欲与草木而争容？念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声！
7.这段文字的中心是 ，采用的表达方式是 。（4分）
8.翻译下列的句子（8分）
①百忧感其心，万事劳其形，有动于中，必摇其精。

。
②念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声！

。
四、阅读下面的词，回答问题。（12分）
如梦令
道是梨花不是；道是杏花不是。
白白与红红，别是东风情味。
曾记，曾记，人在武陵微醉。
9.这首宋词用了一个著名的典故，它出自谁的什么作品？由此可知这首词抒写的是什么事物？（4分）

10.请就这首词表达的感情和运用的写法谈谈你的看法。（8分）


五、阅读下面的诗，回答问题（9分）
暮江吟
白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
注释：这首诗大约作于白居易赴杭州任刺史途中。当时朝政昏暗，诗人谙尽了朝官的滋味，自求外任。
11.第一句中“铺”字换用“照”字，好不好？为什么？（3分）

12.“可怜”意思是 （2分）
13.根据诗意，写出作者所抒发的感情。（4分）

六、阅读下面两首诗歌，回答问题。
题都城南庄
崔护
去年今日此门中，人面桃花相映红。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
生查子
欧阳修
去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。
今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪满春衫袖。
14.这两首诗采用了相似的表现手法，请指出来并作简要分析。（10分）





七、默写（24分）
1.上有六龙回日之高标， 。
2.连峰去天不盈尺， 。
3. ，此时无声胜有声。
4.同是天涯沦落人， 。
5.沧海月明珠有泪， 。
6.问君能有几多愁？ 。
7.独上高楼， 。
8.执手相看泪眼， 。
9.今宵酒醒何处？ 。
10. ， 秋水共长天一色。
11.天高地迥， ；兴尽悲来， 。
12.老当益壮， ；穷且益坚， 。

高中语文苏教版必修四第三专题“笔落惊风雨”综合测试参考答案：
1.略。
2.“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣的声音，长江汹涌的场景，更能让人在景色中品味出韶光易逝、美人迟暮的感伤。与下联“万里”“百年”呼应，诗人的羁旅之愁与孤独感就像落叶和江水一样，推排不尽，驱赶不绝。答出一点即可。
3.他乡作客，一可悲；经常作客，二可悲；万里作客，三可悲；又当萧瑟的秋天，四可悲；当此重九节，没有任何饮酒等乐事，只是去登台，五可悲；亲朋凋零，孤零零地独自去登台，六可悲；身体健旺也还罢了，却又是扶病去登，七可悲；而这病又是经常的多种多样的，八可悲；光阴可贵，人生不过百年，如今年过半百，只落得这般光景，九可悲。
4.外在环境、内心情绪、空虚寂寞悲苦的情怀。
5.细节（动作）描写、细雨的声响、 灵魂的孤苦
6.化繁为简，化多为少，把所有的凄苦，所有的孤独，所有的无奈，所有的纷繁，说不尽的思绪，用一句“怎一个愁字了得”代了。“愁”字之外，到底还有怎样的心情呢？无法用言语说得清，戛然而止的写法，给读者留下阔大的想象空间，让人回味不已。
7.人事忧劳的伤害比秋气对植物的摧残更为严重。 议论
8.①百种忧虑影响他的心绪，万件事情劳累他的形体，心绪波动，必然耗损他的精神。
②到底是什么引发了人生的艰辛磨难，又何必去怨恨那秋声呢？
9.“人在武陵微醉”一句用了“武陵人”的典故，出自晋代文学家陶潜的《桃花源记》，由此可知这首词写得是桃花。
10.这首词表达了心地高洁、凌越世俗的感情。这首词以物况人，“白白与红红”，一树花分红、白两色，高标逸韵，独特别致，作者正是以这“别是东风情味”的红白桃花自况。这首词还用了映衬对比手法，以梨花之白、杏花之红既映衬又对比，赞美红白桃花独标一格，超拔于春天群芳之上。
11.残阳照射在江面上，不说“照”，却用“铺”，这是因为“残阳”已接近地平线，几乎贴着地面照射，用“铺”更贴切、形象；或“铺”字显得平缓，写出了秋天夕阳的柔和，给人以亲切、安闲的感觉。
12.可爱。
13.对大自然的喜悦、热爱之情；或诗人离开朝廷后的轻松愉快之情。
14.这两首诗都采用了今昔对比的手法，表达了极为相似的物是人非的感慨。崔诗用“人面”“桃花”作为线索贯串，通过去年寻春艳遇和今日重寻不遇，虽同时同地同景但人不同的对比，把诗人因此而生的惆怅，曲折尽致地表达了出来。欧阳修词上片说“去年”，下片说“今年”，写元夜、花、柳、灯、月都依旧，就是“不见去年人”，继而用“泪满春衫袖”将物是人非、旧情难续的感伤表现得相当动人。