高中语文苏教版必修三指南录后序课文内容ppt课件

这是一份高中语文苏教版必修三指南录后序课文内容ppt课件

臣心一片磁针石不指南方不肯休 《＜指南录＞后序》过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。海丰县方饭亭联：热血腔中只有宋，孤忠岭外更无人。北京文天祥祠联：南宋状元宰相，西江孝子忠臣。 填空：文天祥是＿＿＿（朝）杰出的民族英雄和爱国诗人。字宋瑞，又字履善，号＿＿＿，庐陵（今江西吉安）人。官至右丞相，代表＿＿＿（朝）与元人谈判时被扣，脱逃后一再起兵抗敌，兵败被俘，监禁三年，不屈就义。其诗文沉郁悲壮，《过零丁洋》中的“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿”是千古传诵的名句。其著名诗篇还有＿＿＿＿，＿ ＿＿＿ ＿。南宋文山南宋人生自古谁无死留取丹心照汗青《扬子江》《正气歌》第一段字词学习1、除：拜官授职。2、都督：统率（名——动）3、北兵迫修门外：逼近，走进） 几为巡徼所陵迫死：逼迫4、施：行5、战、守、迁皆不及施行：迁移 是夕始觉有迁谪意：贬谪 再迁为太史令：调动官职（一般指升职）6、缙jìn绅shēn：官宦的装束——官宦（借代） 以事物的特征代本体7、萃cuì ：聚集。荟～第一段字词学习8、莫知计所出：莫，没有谁9、会使辙交驰： 辙：车碾过的印——车辆 （借代）10、当国者：主持（动词）11、纾shū：缓解 毁家纾难：捐弃家产，以解救国难。12、意北亦可以口舌动也 口舌——言辞（借代——具体代抽象） 可：可以；以：凭借13、无留北者：没有被拘留而回不来的。（被动句）第一段字词学习14、觇chān：窥视，察看。15、于是辞相印不拜：相印——丞相的权位 （借代——以事物的特征代本体） 不拜：不接受任命。探讨提问：文天祥是在怎样的形势下出使北营的？明确：文天祥是在“时北兵已迫修门外，战、守、迁皆不及施”（当时元兵已迫近国都门外，出战、坚守、迁都全都来不及实施）的严重形势下出使北营的。探讨提问：文天祥当时的心情和意图怎样？明确：心情是：“予不得爱身”（我不能只顾爱惜自己），即已抱定了为国捐躯的决心。其意图是：一方面“意北亦尚可以口舌动也”（估计元军方面还是可以用言语说动的），企图以外交手段来挽回败局；另一方面是“更欲一觇北，归而求救国之策”（更希望去观察一下元军的情况，回来后好寻求挽救国家的策略）。探讨提问：文天祥辞相印不拜而出使元营这件事说明了什么？ 明确： 不计个人利害，图救国之策。 小结第1节段意： 叙写出使北营的背景、心情与意图，表达了作者在国事危急之际挺身自任的思想感情。第二段字词学习1、抗辞：坚强不屈地陈辞。 慷慨：意气激昂2、遽轻吾国：遽，马上；轻，轻视（形—动）3、构恶：构，结成；构恶：结仇4、献谄：献媚讨好。5、予羁縻不得还：羁縻，（被）拘留。（被动句）6、直前诟虏帅失信：前，走上前（名－动） 诟gòu：骂7、数吕叔孟叔侄为逆 数：列举罪状； 逆：叛徒8、但欲求死 但：只，只是（副词）第二、三段字词学习9、不复顾利害： 顾—顾念，顾惜 顾念蓄劣物终无所用 顾：但是10、北虽貌敬 貌：在外表上（名——状）11、名曰馆伴 名：名义上（名——状）12、以祈请使诣北 祈请使：奉表请降的使节。 诣：到，往13、分当引决 分fèn：按理（名——状）； 当：应当14、将以（之）有为也。 省略句 探讨提问：文天祥至北营大致经历了三个阶段，这三个阶段是怎样的？明确：第一阶段是：“初至北营……北亦未敢遽轻吾国。”第二阶段是：“不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后……予不得归矣。” 第三阶段是：“未几……北驱予并往，而不在使者之目。”探讨提问：文天祥既然“分当引决”（按理应当自杀），为什么却又“隐忍以行”（含垢忍辱地前往）？明确：将以有为也探讨提问：文天祥被拘留时“但欲求死”后来随祈请使北行，理当自杀而“隐忍以行”，这两种做法是否相互矛盾？ 明确：不矛盾。“求死”是因为“不得脱”，以死保全名节；“隐忍以行”，是因为有机会逃脱，还可以有所作为，图救国之策。 探讨提问：“昔人云：‘将以有为也。’”这句话是否可以删去？ 明确：删去后并不影响上下文的连贯性，但此句是下文的纲，作者历尽限险而不死，就因为他有这样一个坚强的信念。 小结第2、3节段意： 出使北营，震慑敌方，身受羁縻和被驱北上，表达了他忍辱负重，图谋再举的思想。第四段字词学习1、得间jiàn奔真州：机会2、即具以北虚实告东西二阃 具：通“俱” 阃kŭn：国都大门——镇守国门的将士 借代——以物代人3、约以连兵大举：举，发动，起事4、庶几：大概5、诡踪迹：诡，使……隐藏 （使动用法）6、草行露宿，日与北骑相出没于长淮间： 草，在草里；露，在露水中；日，每天 （名－状）7、穷饿无聊 穷：困窘，处境困难； 无聊：没有依靠 第四段字词学习8、追购又急：购，悬赏捕捉9、天高地迥，号呼靡及 迥：远； 号：大呼； 靡：无； 及：至 10、已而：后来11、避（之于）渚州12、以至于永嘉 至于：到达（古） （连词），表另提一事。 以：表结果，相当于“才”：因此探讨提问：第4段写了哪几层意思？ 明确：第1层，得脱后的喜悦；第2层，受误会后的困境；第3层，得舟后急于南下的急迫心情。 探讨提问：能表达作者急切、紧张的心情，以及连续所经历的坎坷的动词有哪些？这些词灵活多样的特点及其表达效果？ “避”“出”“渡”“入”“展转”等一连串的动词，反映了迅速离开险境的情况，同时也表现了作者急于南下组织力量抗元，以报效国家的急切心情。 “奔”：急不择路的速度“变 ”“诡”：形势的突变后自己采取的果敢行动 “草行露宿”“相出没”“穷饿无聊”：悲惨遭遇，千难万险，表达了他百折不回的忠贞爱国精神。小结第4节段意：写出京口抵永嘉的苦难历程，表现了作者经历艰险，仍力图中兴的心愿。第五段字词学习1、及于死者：达到死的边缘。2、诋：斥责。3、争曲直：是非。4、为巡船所物色——被动句5、从鱼腹死：葬身鱼腹，指投水死。6、真州逐之城门外。之：到，往（动词）——被动7、如扬州：如①——往，去（动词） 痛何如哉：如②——像第五段字词学习8、竟使遇哨：假使9、殆例送死：殆①——几乎，接近于 知己知彼，百战不殆 殆②：危险10、骑数千过其门。 数千骑过其门——定语后置11、贾家庄几为巡徼所陵迫死——被动句 巡徼：巡查的军官（动—名） 陵：通“凌”，凌辱 第五段字词学习12、夜趋高邮：奔赴 13、檄xí：声讨或命令的文告。14、邂逅：不期而遇。15、道海安、如皋：取道，经过（动词）16、纳：收留； 以：因为 几以不纳死——被动句17、死固付之度外：度：考虑；之：它（指代死）18、境界危恶，层见错出，非人世所堪 境界：处境。 见：通“现”。 19、痛定思痛：事后追想当时遭受的痛苦。探讨提问：这段文字中连用了多少个“死”字？这样写是用了什么修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？关于文天祥的22个“死”文章气宇轩昂，慷慨悲歌，尤其是一连串地集中运用“死”字句，气断声吞，扣人弦心，爱国之志，充满字里行间，舍生取义的崇高品格跃然纸上。 “死”①为总述“死”的境地及危险性，具有提领下文“死”②至“死”(19)共十八个“死”字的作用。  十八个死字组成排比句，结构错落有致，变化多变，语句短促，节奏急迫，增强了死亡威胁的情势，充分抒发了由此产生的起伏曲折的痛苦、惊恐、悲愤交织的感情，表现了文天祥坚强不屈的斗志，视死如归的精神和炽热的爱国思想感情。“死”(20)至(22)三个“死”字归纳以上十八种“死”的可能性，表明作者对“死”的看法和态度，“死而死矣”，铿锵有力，掷地有声，充分显示其以“死”报国的宏伟决心和凛然正气。从“死”的危险划分，有的来自敌方(元营)，用以揭露元军的凶狠和残暴；有的来自内部(南宋)，用以披露南宋的混乱和腐败；有的来自环境的险恶等，用以透露社会的动荡和不安。 从“死”的方式划分，主动(自杀)的“死”仅三个，表明作者的赤胆忠心；被动(他杀)的“死”有十四个( 即所有来自敌方和南宋的“死”的威胁)，显示出文天祥的坚贞不屈。 4、  两个“呜呼”，在体现文章层次和表达感情方面起什么作用？ 开头“呜呼”一词，单独成句，引出种种“及于死”的危难，强烈慨叹自己的悲惨遭遇，意味着从记叙到抒情的过渡。18个死后，再用第二个呜呼，呼应开头，又是回顾整个悲苦历程后的强烈慨叹，饱含着极度的愤慨和沉痛之情。山河破碎、国事难为的悲痛小结第5节段意： 以抒情为主，兼用叙述、说明和议论，抒发饱经痛苦以后的无限感慨和为国赴难的大无畏精神。探讨提问：这段文字和全文有什么关系？明确：这段文字是全文抒发感慨、表达心态的高潮，是前一部分的深化与后一部分的提引。第六段字词学习1、间jiàn ①以诗记所遭：间或，偶尔 时时而间进。 故令人持璧归，间至赵也。 间jiàn ② ：从小路，抄小路。 2、道中手自钞录。 道：在途中； 手：用手；自：亲自 （名——状） 钞：通“抄”。3、自序其诗，名曰《指南录》。 序：作序；名：取名 (名——动） 探讨提问： 诗集的由来是怎样的？明确：文天祥“在患难中，间以诗记所遭，今存其本不忍废，……”（在患难当中，有时用诗来记录所遭遇的事情，现在保存着那些稿本不忍心丢掉……）。探讨提问： 结集的目的是什么？明确：目的是“将藏之于家，使来者读之，悲予志焉。”（打算把它藏在家里，使后世人阅读它，同情我的志向啊。）（文天祥的志向是什么？中兴复国。）小结第6节段意： 说明诗集中卷次的划分情况和结集的目的。探讨提问：第7段主要写什么内容？明确：这一段作者感慨自身尽忠尽孝，“誓不与贼俱生”的决心以及“鞠躬尽力，死而后已”的顽强意志。小结第7节段意： 写出作者忠诚报国、死而无憾的感慨。文中连用22个“死”，与后文“予之生也幸，而幸生也何所为”一段的议论有什么关系？ 第5段抓住“死”字，概括九死一生的经历，用以表现“生”之不易。作者万死不辞，是为了“将以有为也”。第7段“予之生也幸，而幸生也何所为”，从当时社会的君臣父子伦理角度阐述报国之志，论述为臣者为子者的人生选择。前面说“死”，这里说“生”，形成对比，表明自己没有自杀而忍辱负重地活下来的意义，理性地述说生的目的，表明自己死里逃生正是要为国家作出新的牺牲。这一段表白性的议论在前面叙述的基础上展开，对自己克服万难坚定南归的目的作了进一步的说明，阐述了自己为国牺牲的决心，文章的主旨在此得以提升。探讨提问：为什么要以《指南录》命名？明确：取诗集中《扬子江》一诗“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”句意命名，表达了作者心指南宋、冒死南归的一片忠贞爱国之情。小结第8节段意： 说明作序的时间和诗集的题名。写作特点1.本文记叙，抒情，议论很完美地结合。表现在： ①在记叙的基础上抒情。例如第3段，写被驱北上时，指出“予分当引决，然而隐忍以行。昔人云：‘将以有为也。’”这里包含着克制内心无限痛苦的强烈感情。这是在记叙基础上的抒情，而抒情中又带有议论成分。 ②在叙事的前后，用有强烈感情色彩的词句直接抒情。例如第5段关于生与死的问题，文中用大段抒情与描写相结合的文字表达心境。 ③有时将感情融入叙事。如第4段，既写出了当时由中兴有望到无可投奔的处境，又反映出作者由兴奋而悲愤的急剧变化的感情。写作特点　2.语言生动而准确，特别是动词的使用。 如文中表现行踪的动词，表示离开某地用“去（京口）”表示前往某地用“如（杨州）”“趋（高邮）”；表示到达某地用“至（海陵）”，“来（三山）”；表示经由某处用“过（瓜州扬子桥）”，“道（海安、如皋）”，“历（吴门毗陵）”。此外，动词“奔”“变”“诡”“行”“宿”“出”“没”“穷饿”“呼号”“避”“渡”“入”“展转”都准确地表明了活动地点，也表达了作者心情急切、紧张和经历的坎坷。 作者通过自身的艰险经历表达以身许国的决心和奔走报国的心志，抒发了自己在九死一生情况下的爱国情怀。 文天祥作为一位历史上的爱国志士，他的报国行为是感人的，在强敌面前威武不屈，表现了高度的民族气节。当然他企图以言辞说动敌人是对敌方估计不足。总 结第一段叙述出使北营的背景和自己的动机。 对比满朝文武文天祥萃于左丞相府，莫知计所出谓予一行为可以纾祸惊惶失措贪生怕死、委责于人国事至此，予不得爱身意北亦尚可以口舌动也。以国事为重、舍身救国反衬出文天祥的坚毅品格和爱国思想 为了实现“将以有为”的目的，文天祥采取了那些行动？这些举动反映了他怎样的心情？出奔真州即具以北虚实告东西二kun，约连兵，图中兴事败垂成，亡命江海，历万难千险，誓死南归。反映了他的爱国之情：急切、忘我、忠贞不渝5 本段三个“矣”所表现的语气如何？第一个矣：处于统领句的后面，提示下文，重读 第二个矣：总结上文，轻读 第三个矣：处在文意转折之前，宜急收。 第二部分（4）：从层见错出的死亡威胁的家度，抒写险恶遭遇中炽热的爱国思想感情。